語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣�？梢栽谛�(nèi)開(kāi)展，如好書(shū)共賞活動(dòng)、各類體育、文藝、藝術(shù)競(jìng)賽、辯論會(huì)、聽(tīng)講座等；也可以在校外開(kāi)展，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等。開(kāi)展這些活動(dòng)有什么作用呢？下面我將綜合自己在作文教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
一、培養(yǎng)了學(xué)生搜集材料、處理材料的能力。
新課標(biāo)中要求7--9年級(jí)的學(xué)生能“掌握查找資料、引用資料的基本方法”，也就是要求學(xué)生能學(xué)會(huì)搜集材料和處理材料，而材料才是作文的血肉，有豐富的材料才能把作文寫好，可見(jiàn)這一能力對(duì)于寫作多么重要。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中就能培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。
日前，我在班上舉行了一次名為“尋找家鄉(xiāng)名人”的活動(dòng)。這是人教版第五冊(cè)語(yǔ)文中設(shè)計(jì)的一個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我就利用一節(jié)早讀課給學(xué)生介紹了研究人物的方法：調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)法。課后學(xué)生在科代表的帶領(lǐng)下按地區(qū)分成了若干小組，運(yùn)用所學(xué)方法去訪問(wèn)熟悉情況的人、查閱資料、搜集有用證物、拍攝歷史遺物，有的還訪問(wèn)了本人。他們搜集了許多的材料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎老師的想象。我相信他們?cè)谶@次活動(dòng)中學(xué)到的一些方法也可以運(yùn)用在其他方面的研究。在搜集了大量材料的基礎(chǔ)上，面臨的是如何處理這些材料的問(wèn)題。在作文指導(dǎo)課上，我給學(xué)生講了作文時(shí)選擇材料的三個(gè)原則：真實(shí)性、一致性、代表性，并且告訴他們圍繞自己作文的中心先占有，后挑選，一定要舍得放棄，不能什么材料都想寫進(jìn)文章去。比如曹文琪同學(xué)想評(píng)價(jià)鄧演達(dá)烈士，主要是贊頌他堅(jiān)強(qiáng)的意志和偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。鄧演達(dá)烈士的一生有許多事情值得去寫，很多事情都能表現(xiàn)他的堅(jiān)強(qiáng)意志和偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，她不知道該如何選擇。后來(lái)我就建議他不如只選擇鄧演達(dá)先生對(duì)蔣介石正義凜然的回答這一件事情來(lái)寫。因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)能有力的表現(xiàn)出鄧演達(dá)先生頑強(qiáng)的民族精神，有利于表現(xiàn)文章的中心。
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生搜集材料、處理材料的能力得到了很大的提高，為寫好作文打下了良好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)
教育家陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，自由地對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。”這句話告訴我們要讓孩子去接觸社會(huì)，把語(yǔ)文教學(xué)引向廣闊的社會(huì)生活大課堂，從而在社會(huì)交際中，積累信息，發(fā)展思想。實(shí)踐證明，舉行各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)參觀、訪問(wèn)，搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際、接觸社會(huì)，能開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊眼界，豐富生活，激發(fā)與發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。
以這次“尋找家鄉(xiāng)名人”活動(dòng)為例，學(xué)生都親自去尋找了自己家鄉(xiāng)的名人，在這個(gè)過(guò)程中他們了解了很多他們?cè)瓉?lái)不知道的事情，有了很多感觸，也搜集了大量的材料�；顒�(dòng)完了之后，他們覺(jué)得有很多話要通過(guò)筆說(shuō)出來(lái)，這就成了他們寫作的動(dòng)機(jī)，這樣每個(gè)學(xué)生都變得想寫作，想把自己的感受告訴別人了。我就趁著這個(gè)勢(shì)，鼓動(dòng)他們把自己想說(shuō)的東西用筆表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿意動(dòng)筆。
三、拓寬寫作資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫作。
開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更多的個(gè)性化寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)結(jié)束后，圍繞活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化寫作。即自選角度，自主命題，自選表達(dá)方式，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)進(jìn)行寫作。在活動(dòng)中學(xué)生積極參與了，有感而發(fā)，就不會(huì)有“巧婦難為無(wú)米之炊”的難題了。
比如在這次“尋找家鄉(xiāng)名人”活動(dòng)之后，我就要求學(xué)生圍繞這次活動(dòng)，自選角度，自主命題，自選表達(dá)方式，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)寫一篇作文。作文交上來(lái)后，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，有寫活動(dòng)過(guò)程的，也有寫自己感受的，也有寫對(duì)人物的評(píng)價(jià)的等等。如盧玲同學(xué)寫的《意外的收獲-- 記仲愷紀(jì)念碑的守護(hù)人》：
陳江鎮(zhèn)幸福村是我國(guó)民主先驅(qū)廖仲愷先生的故鄉(xiāng)。每天清晨，村民們下地干活的時(shí)候，總看到一位年近八旬的老人在認(rèn)真地打掃著廖仲愷先生的紀(jì)念碑，這位老人就是幸福村的陶前村村民小組長(zhǎng)楊暢。楊暢老爺爺是我們這次幸福村之行的意外收獲。
據(jù)楊暢老爺爺說(shuō)，他是從1950年開(kāi)始參加工作的，時(shí)年23歲的他當(dāng)上了土改干部的。楊暢老爺爺說(shuō)：“廖仲愷先生是革命先驅(qū)，是家鄉(xiāng)人民的驕傲，所以大家應(yīng)該好好地保護(hù)廖仲愷先生的紀(jì)念碑”這位老人忠誠(chéng)地默默地陪伴廖仲愷紀(jì)念碑走過(guò)了大半個(gè)世紀(jì)，不圖任何回報(bào)，不要任何的報(bào)酬，這無(wú)疑是廖仲愷先生的民族精神的延續(xù)。
還有這么一個(gè)鮮為人知的小故事，1966年開(kāi)始的那場(chǎng)文化浩劫中，廖仲愷紀(jì)念碑上的國(guó)民黨黨微被紅衛(wèi)兵換成了紅五角星。多年來(lái)誰(shuí)也沒(méi)有提出這個(gè)問(wèn)題，只有楊暢老爺爺一直堅(jiān)持要將它恢復(fù)原貌，要知道在當(dāng)時(shí)的政治氛圍下，是要冒相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)的，直到十一屆三中全會(huì)召開(kāi)后，楊暢才如愿以償，在上級(jí)有關(guān)部門的支持下，紀(jì)念碑上的紅五角星圖案終于換回了國(guó)民黨黨微。很多人都不理解如何楊暢老爺爺要如此固執(zhí)倔強(qiáng)，他說(shuō)他只是認(rèn)為這是對(duì)廖仲愷先生最起碼的尊重。
就是這樣一位普普通通的老人懷著對(duì)黨的熱愛(ài)，懷著對(duì)革命先烈的崇敬，在農(nóng)村勤懇工作一輩子，默默守護(hù)著仲愷紀(jì)念碑幾十年，他的真誠(chéng)讓我感動(dòng)，他的質(zhì)樸讓我尊敬。他的無(wú)私讓我受益。
她本來(lái)是研究廖仲愷先生的，在這過(guò)程中，一位老人給予他們很大的幫助。他，就是仲愷紀(jì)念碑的守護(hù)人--楊暢。她在整理?xiàng)顣忱蠣敔斀o他們的資料的時(shí)候，知道了很多關(guān)于他的事情，她覺(jué)得他比廖仲愷先生更能打動(dòng)人。原因很簡(jiǎn)單，就是時(shí)代背景的不同。廖仲愷先生的年代距離現(xiàn)在比較遙遠(yuǎn)了，他們當(dāng)代中學(xué)生是很難體會(huì)得到他的那種民族精神的。于是，她改變了寫作對(duì)象。為了更好地體現(xiàn)楊暢老爺爺?shù)哪欠N不圖任何回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神以及對(duì)歷史、對(duì)事實(shí)的那種執(zhí)著追求，她特地挑選了兩個(gè)事例：一是楊暢老爺爺半個(gè)世紀(jì)以來(lái)堅(jiān)持守護(hù)仲愷紀(jì)念碑，二是他堅(jiān)持要把紀(jì)念碑上的紅五角星換成國(guó)民黨黨徽。尤其是后者，要知道在當(dāng)時(shí)的政治氛圍下這樣做是需要很大勇氣的。
還有吳小紅同學(xué)的《成功的背后》：
成功是人人渴望得到的，也是人人欣羨贊美的。面在成功的背后卻蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的挫折和打擊，我們總只是看見(jiàn)成功者威風(fēng)凜凜地從凱旋門下走過(guò)，卻沒(méi)有看到他成功前所飽受的痛苦經(jīng)歷。拿破侖說(shuō)過(guò)：“光榮的成功不在于永不失敗，而在于屢仆屢起�！背晒Φ谋澈罂偸菗诫s著無(wú)限的苦難和辛酸。
也許有一個(gè)人物我們并不很熟悉，但他卻是我們的英雄，是人民心目中的英雄，他叫金紅柱，是廣東軍區(qū)某部隊(duì)的飛行員。他成功的背后是支持、是信念，是痛苦、是辛酸、是淚水、是經(jīng)驗(yàn)。
讓我們先說(shuō)說(shuō)他的母親吧！這是一位和藹可親的老人，名叫金招娣，對(duì)金紅柱的教育非常嚴(yán)格，我們知道作為一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，需要有4點(diǎn)要求：1、培養(yǎng)德。培養(yǎng)愛(ài)黨，愛(ài)人民的精神；2、努力學(xué)習(xí)有一定的文化水平；3、有著強(qiáng)鍵的體魄；4、有良好的心理素質(zhì)。而這4點(diǎn)要求并非一朝一夕就能形成，這完全靠金紅柱母親對(duì)他從小的培養(yǎng)。在金紅柱很小的時(shí)候，母親就教育他，應(yīng)該要培養(yǎng)“孝心”，只要家里有好吃的東西，就一定第一時(shí)間端到祖父祖母的面前，母親說(shuō)：“如果連中華民族的基本美德都沒(méi)有，如何談得上保衛(wèi)祖國(guó)呢？”在金紅柱的生命歷程中，母親永遠(yuǎn)站在天平的左端持支態(tài)度，是母親給了他信心，是母親用她那飽經(jīng)風(fēng)霜的手為他開(kāi)避一條成功之路，是母親站在他的背后默默地支持著他，他說(shuō)母親是他心目中的第一英雄。
俗話說(shuō)：“當(dāng)兵的人，有啥不一樣”確實(shí)，一樣的精神一樣的心，一樣的情感一樣的夢(mèng)，一樣苦，一樣的累，一樣的愛(ài)家，一樣的愛(ài)國(guó)，一樣的血液在沸騰，那個(gè)像金子般永恒的信念誘惑著金紅柱，告訴他前進(jìn)的目標(biāo)和方向，不管多么辛苦多么辛酸，堅(jiān)持著走到今天，那無(wú)非是“盡自己最大所能，保衛(wèi)祖國(guó)，做一個(gè)祖國(guó)有用的人才”。多么簡(jiǎn)單的信念，多么不簡(jiǎn)單的精神��！
我們永遠(yuǎn)也忘不了這位英雄的事跡，1997年11月6日，29歲的金紅柱擔(dān)任高空試飛的重任，架著銀白色的戰(zhàn)機(jī)騰空而起，飛機(jī)以900多公里的時(shí)速進(jìn)入萬(wàn)米高空時(shí)，座艙蓋空然向外飛出，發(fā)動(dòng)機(jī)停止了操作所有信號(hào)中斷，眼看附機(jī)事故就要發(fā)生，指揮臺(tái)緊急命令金紅柱跳傘，千鈞一發(fā)之際，金紅術(shù)柱為顧及人民的墜機(jī)帶來(lái)的巨大損失，抱著把飛機(jī)飛回的信念，憑著毅力和過(guò)硬的心理素質(zhì)將飛機(jī)慢慢高壓調(diào)轉(zhuǎn)，在下墜的短短幾分鐘里一次次發(fā)動(dòng)機(jī)器，終于重新點(diǎn)燃發(fā)動(dòng)機(jī)，冒著生命危險(xiǎn)，架著飛機(jī)成功降落，事后，空軍部隊(duì)給金紅柱記一等功并授予“功勛飛行員”稱號(hào)。
可見(jiàn)，成功的背后不僅是夾雜著淚水與辛酸，更多的是經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，教會(huì)了我們，如果沒(méi)有巨石的阻擋，就不會(huì)看見(jiàn)濺起的美麗浪花。如果沒(méi)有信念與目標(biāo)，就像飛機(jī)沒(méi)有了方向盤般，如果沒(méi)有了自信心，成功永遠(yuǎn)也不會(huì)破門而入。
讓我們重新認(rèn)識(shí)自己吧！當(dāng)再次看見(jiàn)成功者從凱旋門下走過(guò)時(shí)請(qǐng)不要埋怨自己的命運(yùn)不如別人，換一個(gè)角度，想想別人成功背后的堅(jiān)持、信念、痛苦、辛酸、淚水、與經(jīng)驗(yàn)，每一步都是一顆扎實(shí)的種子。重拾我們的自信心，把腳印一步步地留在沙灘上吧！
他們小組采訪了“功勛飛行員”、“一等功臣”金紅柱，了解了金紅柱叔叔的英雄事跡。她認(rèn)為金紅柱他并沒(méi)有萬(wàn)貫的家財(cái)，他的父母也只不過(guò)是普通的工人，他之所以會(huì)成為一等功臣，背后付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比得到的多。所以她通過(guò)描寫金紅柱成功背后的種種因素，寫下了這篇文章來(lái)告訴大家，成功是需要踏踏實(shí)實(shí)、一步一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、處理材料的能力，更重要的是能激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，特別是能拓寬寫作資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫作。只要學(xué)生豐富了生活，學(xué)會(huì)了觀察，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，積累了豐富的寫作素材，學(xué)生就不怕沒(méi)“米”“下鍋”了。
[為有源頭活水來(lái)--淺談?wù)Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)個(gè)性化寫作的作用]相關(guān)文章：
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