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庖丁解牛(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 課題 《庖丁解�!� 課堂類型 欣賞課

學(xué)

標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

掌握“游刃有余”、“目無(wú)全牛”、“躊躇滿志”、“肯綮”等詞語(yǔ)的意思。了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法。  體會(huì)本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的描寫和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。  從課文中理解:一切事物都有它的客觀規(guī)律,只要反復(fù)實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),就能像庖丁一樣,認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律,做到“游刃有余”。

教學(xué)重點(diǎn) 作者寫解牛場(chǎng)面,為什么避而不談實(shí)況--牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲,而極寫庖丁解牛動(dòng)作的“合于《桑林》之舞”,奏刀發(fā)出的聲音合于“《經(jīng)首》之會(huì)”?

教學(xué)難點(diǎn) 文惠君聽(tīng)庖丁介紹后,說(shuō)自己懂得了“養(yǎng)生之道”,解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系?這個(gè)寓言對(duì)我們有什么啟示? 

教學(xué)方法 討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問(wèn)題探究法

學(xué)

過(guò)

程 一、指導(dǎo)自讀

自讀要求: 

1、朗讀課文,正音正形。 

  踦 砉 騞 郤   窾 綮 硎 謋 

2、借助課文注解和工具書(shū)逐句翻譯課文。 

3、劃分本文層次,歸納大意。 

二、探究以下問(wèn)題    

1、歸納“為”、“乎”、“然”、“于”等虛詞的用法。 

(1)為:①庖丁為文惠君解牛(介詞,替,給) 

②吾見(jiàn)其難為,怵然為戒(都是動(dòng)詞。前一個(gè),解的意思;后一個(gè),作為的意思。) 

③視為止,行為遲(兩個(gè)“為”同義,因?yàn)榈囊馑�。�?nbsp;

④提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志(兩個(gè)“為”同義,因?yàn)�。�?nbsp;

(2)乎:①技蓋至此乎?(疑問(wèn)語(yǔ)氣詞,呢。) 

②進(jìn)乎技矣(相當(dāng)于“于”,可不譯。) 

③依乎天理(同②) 

④而況大軱乎�。ū硪蓡�(wèn)語(yǔ)氣,呢。) 

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣�。ㄐ稳菰~詞尾。加強(qiáng)語(yǔ)氣,表示強(qiáng)調(diào)。) 

(3)然:①奏刀騞然(象聲詞詞尾。) 

②因其固然(副詞詞尾,表“……的樣子”。) 

③雖然,每至于族……(代詞,這樣。) 

④怵然為戒(形容詞詞尾,表“……的樣子”。) 

(4)于:①合于《桑林》之舞(介詞,引出對(duì)象。) 

②而刀刃若新發(fā)于硎(介詞,從。) 

③恢恢乎其于游刃必有余地矣。(介詞,對(duì)于。) 

④雖然,每至于族(動(dòng)詞后綴。) 

2、討論本文的段落及大意。 

本文共4段,可分三部分。 

第一部分(首段):描寫庖丁解牛的一個(gè)場(chǎng)面,突出庖丁的技術(shù)高超。 

第二部分(第2、3段):寫庖丁技術(shù)之所以高超的原因。 

第三部分(末段):從故事引出養(yǎng)生之道。 

分類作業(yè) A類:熟讀全文,理解文意。

B類:JC。

預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)討論文章細(xì)致生動(dòng)的描寫。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

   

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掌握“游刃有余”、“目無(wú)全牛”、“躊躇滿志”、“肯綮”等詞語(yǔ)的意思。了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法。  體會(huì)本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的描寫和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。  從課文中理解:一切事物都有它的客觀規(guī)律,只要反復(fù)實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),就能像庖丁一樣,認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律,做到“游刃有余”。

教學(xué)重點(diǎn) 作者寫解牛場(chǎng)面,為什么避而不談實(shí)況--牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲,而極寫庖丁解牛動(dòng)作的“合于《桑林》之舞”,奏刀發(fā)出的聲音合于“《經(jīng)首》之會(huì)”?

教學(xué)難點(diǎn) 文惠君聽(tīng)庖丁介紹后,說(shuō)自己懂得了“養(yǎng)生之道”,解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系?這個(gè)寓言對(duì)我們有什么啟示? 

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學(xué)

過(guò)

程 一、指導(dǎo)自讀

自讀要求: 

1、朗讀課文,正音正形。 

  踦 砉 騞 郤   窾 綮 硎 謋 

2、借助課文注解和工具書(shū)逐句翻譯課文。 

3、劃分本文層次,歸納大意。 

二、探究以下問(wèn)題    

1、歸納“為”、“乎”、“然”、“于”等虛詞的用法。 

(1)為:①庖丁為文惠君解牛(介詞,替,給) 

②吾見(jiàn)其難為,怵然為戒(都是動(dòng)詞。前一個(gè),解的意思;后一個(gè),作為的意思。) 

③視為止,行為遲(兩個(gè)“為”同義,因?yàn)榈囊馑�。�?nbsp;

④提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志(兩個(gè)“為”同義,因?yàn)�。�?nbsp;

(2)乎:①技蓋至此乎?(疑問(wèn)語(yǔ)氣詞,呢。) 

②進(jìn)乎技矣(相當(dāng)于“于”,可不譯。) 

③依乎天理(同②) 

④而況大軱乎�。ū硪蓡�(wèn)語(yǔ)氣,呢。) 

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣�。ㄐ稳菰~詞尾。加強(qiáng)語(yǔ)氣,表示強(qiáng)調(diào)。) 

(3)然:①奏刀騞然(象聲詞詞尾。) 

②因其固然(副詞詞尾,表“……的樣子”。) 

③雖然,每至于族……(代詞,這樣。) 

④怵然為戒(形容詞詞尾,表“……的樣子”。) 

(4)于:①合于《桑林》之舞(介詞,引出對(duì)象。) 

②而刀刃若新發(fā)于硎(介詞,從。) 

③恢恢乎其于游刃必有余地矣。(介詞,對(duì)于。) 

④雖然,每至于族(動(dòng)詞后綴。) 

2、討論本文的段落及大意。 

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第二部分(第2、3段):寫庖丁技術(shù)之所以高超的原因。 

第三部分(末段):從故事引出養(yǎng)生之道。 

分類作業(yè) A類:熟讀全文,理解文意。

B類:JC。

預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)討論文章細(xì)致生動(dòng)的描寫。

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