課題 《庖丁解�!� 課堂類型 欣賞課
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀
掌握“游刃有余”、“目無(wú)全牛”、“躊躇滿志”、“肯綮”等詞語(yǔ)的意思。了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法。 體會(huì)本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的描寫和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 從課文中理解:一切事物都有它的客觀規(guī)律,只要反復(fù)實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),就能像庖丁一樣,認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律,做到“游刃有余”。
教學(xué)重點(diǎn) 作者寫解牛場(chǎng)面,為什么避而不談實(shí)況--牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲,而極寫庖丁解牛動(dòng)作的“合于《桑林》之舞”,奏刀發(fā)出的聲音合于“《經(jīng)首》之會(huì)”?
教學(xué)難點(diǎn) 文惠君聽(tīng)庖丁介紹后,說(shuō)自己懂得了“養(yǎng)生之道”,解牛之道和這種“養(yǎng)生”之道有什么聯(lián)系?這個(gè)寓言對(duì)我們有什么啟示?
教學(xué)方法 討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問(wèn)題探究法
教
學(xué)
過(guò)
程 一、指導(dǎo)自讀
自讀要求:
1、朗讀課文,正音正形。
踦 砉 騞 郤 窾 綮 硎 謋
2、借助課文注解和工具書(shū)逐句翻譯課文。
3、劃分本文層次,歸納大意。
二、探究以下問(wèn)題
1、歸納“為”、“乎”、“然”、“于”等虛詞的用法。
(1)為:①庖丁為文惠君解牛(介詞,替,給)
②吾見(jiàn)其難為,怵然為戒(都是動(dòng)詞。前一個(gè),解的意思;后一個(gè),作為的意思。)
③視為止,行為遲(兩個(gè)“為”同義,因?yàn)榈囊馑�。�?nbsp;
④提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志(兩個(gè)“為”同義,因?yàn)�。�?nbsp;
(2)乎:①技蓋至此乎?(疑問(wèn)語(yǔ)氣詞,呢。)
②進(jìn)乎技矣(相當(dāng)于“于”,可不譯。)
③依乎天理(同②)
④而況大軱乎�。ū硪蓡�(wèn)語(yǔ)氣,呢。)
⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣�。ㄐ稳菰~詞尾。加強(qiáng)語(yǔ)氣,表示強(qiáng)調(diào)。)
(3)然:①奏刀騞然(象聲詞詞尾。)
②因其固然(副詞詞尾,表“……的樣子”。)
③雖然,每至于族……(代詞,這樣。)
④怵然為戒(形容詞詞尾,表“……的樣子”。)
(4)于:①合于《桑林》之舞(介詞,引出對(duì)象。)
②而刀刃若新發(fā)于硎(介詞,從。)
③恢恢乎其于游刃必有余地矣。(介詞,對(duì)于。)
④雖然,每至于族(動(dòng)詞后綴。)
2、討論本文的段落及大意。
本文共4段,可分三部分。
第一部分(首段):描寫庖丁解牛的一個(gè)場(chǎng)面,突出庖丁的技術(shù)高超。
第二部分(第2、3段):寫庖丁技術(shù)之所以高超的原因。
第三部分(末段):從故事引出養(yǎng)生之道。
分類作業(yè) A類:熟讀全文,理解文意。
B類:JC。
預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)討論文章細(xì)致生動(dòng)的描寫。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后反思
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