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議論文之4--剪取材料,結(jié)構(gòu)篇章(蘇教版高三選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

淮安市淮海中學(xué)備課組

 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)剪取議論文材料的方法,結(jié)構(gòu)篇章。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語(事例引導(dǎo))

下面兩個片段的觀點(diǎn)是一樣的,哪個更有說服力呢?為什么?

[片斷1]觀點(diǎn):成熟是善于認(rèn)識自我、否定自我。

一個人無論想做什么,首先要認(rèn)識自我。只有認(rèn)識自我才能發(fā)現(xiàn)自身的不足,改正自身的缺點(diǎn),使自己有所提高。一個連自己都不能準(zhǔn)確把握、正確認(rèn)識的人,又怎能正確認(rèn)識社會、認(rèn)識他人?他無法掌握分辨是非的尺度,在社會上沒有立足之地,這樣的人又怎能說他成熟呢?             

   [片段2]觀點(diǎn):成熟是善于認(rèn)識自我,否定自我。

俗話說得好“知人者智,自知者明”,認(rèn)識自我是明智的。我國宋代大文豪蘇軾少年時(shí)博聞強(qiáng)識,聰穎過人,自己也以為學(xué)富五車,無人能敵,便寫一對聯(lián)懸于門上:“識遍天下字,讀盡人間書”。結(jié)果老鄰居拿著一本書向他“請教”,他不由得大驚失色,書上他不認(rèn)識的字比比皆是。蘇軾意識到自己的狂妄與自負(fù)。從此,他虛心學(xué)習(xí),刻苦攻讀,并且把對聯(lián)改為“立志識遍天下字,發(fā)憤讀盡人間書!狈垂允。矣谧晕曳穸,讓蘇軾由輕狂少年變?yōu)槌墒鞂W(xué)子,也奠定了一代文豪的風(fēng)范。可見成熟是善于認(rèn)識自我、否定自我!

比較后明確:論文既要“講道理”,又要“擺事實(shí)”。有理無例,缺乏說服力(無例則無“力”)。我們雖然知道議論文要善于運(yùn)用事例來證明論點(diǎn),但很多同學(xué)在寫作中還會出現(xiàn)這樣的問題:事例并不少,但卻難以支撐論點(diǎn)。有例仍無“力”!今天我們就一起探討怎樣恰當(dāng)舉例,讓我們提出的觀點(diǎn)令人信服,有說服力。

二、分析原因,采取對策

[片斷一]觀點(diǎn):寫作要勤于觀察,勤于思考  

著名大作家、詩人莎士比亞就善于觀察生活,提煉素材,寫了大量的悲喜劇以及詩歌,終于成了不朽的藝術(shù)大師。偉大的物理學(xué)家牛頓,在傍晚乘涼時(shí)發(fā)現(xiàn)蘋果往地上掉,為什么不往天上掉?經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,終于得出了地球表面上的物體都受到地球的引力這一科學(xué)論斷。

問:上文所舉的例子是否恰當(dāng)?

明確:不當(dāng),論據(jù)和觀點(diǎn)所指范圍不一致。舉例論證,最重要的是注意論據(jù)和論點(diǎn)方向的一致性,所選事例必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

看清觀點(diǎn)所指的范圍、方向后,所擺“事實(shí)”是否就能恰當(dāng)證明觀點(diǎn)呢? 

[片斷二]觀點(diǎn):成熟是懂得關(guān)心、理解他人。

鐘子期能深解俞伯牙的琴聲,理解他心中的苦與樂,因而成為了“知音”。子期死后,俞伯牙摔琴大哭:“我無子期,留琴何用?”足以見到他二人友誼之深,互相了解之深。春秋時(shí)期的管仲,曾經(jīng)輔佐公子糾,后公子糾被滅,自己被牽連,好友鮑叔牙不但不“敬而遠(yuǎn)之”反而冒被殺危險(xiǎn),極力向桓公推薦管仲之才,于是才有了為齊桓公“九合諸侯,一匡天下”的霸業(yè)。鮑叔牙是真正成熟的人。

問:上面片段中的兩個例子和觀點(diǎn)所指的范圍一致嗎?

明確:此處用了兩個材料“知音”和“管鮑之交”來證明“成熟是懂得關(guān)理解他人”這一觀點(diǎn)。但“知音”一例證明的是心有靈犀的友誼的可貴,已超出了“成熟”觀點(diǎn)所指范圍,不當(dāng),去掉。而第二個例子中似乎有關(guān)心、理解,但從表述來看又不明確。什么原因呢?讓我們先來看看“管鮑之交”故事的具體內(nèi)容! 

管鮑之交

    春秋時(shí)鮑叔牙和管仲是好朋友,二人相知甚深。

    他們倆人曾經(jīng)合伙做生意,一樣地出資出力,分利的時(shí)候,管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平,鮑叔牙卻說,管仲不是貪財(cái),只是他家里窮呀。

    管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒辦好,三次做官都被撤職,別人都說管仲沒有才干,鮑叔牙又出來替管仲說話:“這絕不是管仲沒有才干,只是他沒有碰上施展才能的機(jī)會而已!

      管仲和鮑叔牙參加作戰(zhàn)時(shí),每次沖鋒都是鮑叔牙在前,而撤退時(shí)管仲總跑在前面,人們譏笑管仲貪生怕死。鮑叔牙再次直言:管仲不是貪生怕死之輩,他家里有老母親需要奉送。

   后來,鮑叔牙當(dāng)了齊國公子小白的謀士,管仲為齊國另一個公子糾效力。兩位公子在回國繼承王位的爭奪戰(zhàn)中,管仲曾驅(qū)車攔截小白,引弓射箭,正中小白的腰帶,小白彎腰裝死,騙過管仲,日夜驅(qū)車搶先趕回國內(nèi),繼承了王位,稱為齊桓公。公子糾失敗被殺,管仲也成了階下囚。

     齊桓公登基后,要拜鮑叔牙為相,并欲殺管仲報(bào)一箭之仇。鮑叔牙堅(jiān)決辭去相國之位,并指出管仲之才遠(yuǎn)勝于己,力薦齊桓公不計(jì)前嫌,用管仲為相。齊桓公于是重用管仲,果然如鮑叔牙所言,管仲的才華逐漸施展出來,終使齊桓公成為春秋五霸之一。天下人不贊美管仲的賢能,卻贊美鮑叔牙能知人、薦賢。 

診斷:材料剪取不當(dāng)  

處方: 緊扣觀點(diǎn)靈活剪裁 

這里給我們提出了一個問題:在觀點(diǎn)確定、材料選擇完成后,如何“剪裁、整合材料”才能使你所選擇的材料更恰當(dāng),更有力的地證明、支撐你的觀點(diǎn)呢?下面我們一起來試著修改這個片段,讓“管鮑之交”的故事能有力地支撐作者的觀點(diǎn)“成熟是懂得關(guān)心、理解他人!

問:在“管鮑之交”的材料之中,哪些地方能體現(xiàn)鮑叔牙“關(guān)心 、理解”管仲呢?

(1)    關(guān)心管仲生活出錢合伙做生意,當(dāng)管仲自己多分利時(shí),鮑叔理解他這么做是“家境貧寒”;

(2)     管仲幾次做官都被撤職,別人都說管仲沒有才干,鮑叔牙理解他“沒有施展才能的機(jī)會”;

(3)    一起作戰(zhàn),管仲總是沖鋒在后,撤退在前,鮑叔理解他“放不下家中的老母”。

思考1:這些“理解”是如何體現(xiàn)鮑叔牙“成熟”一面的?

(1)管仲自己多分利,鮑叔牙不計(jì)較個人利益并替他說話;

(2)管仲幾次被撤職,別人都排擠非議他時(shí),鮑叔牙不僅不隨聲附和,而且堅(jiān)持自己的看法:管仲是有才之人;

(3)管仲臨陣逃跑,鮑叔牙不僅不告狀并替他表白苦衷。

思考2:這些理解所體現(xiàn)出的成熟,有何作用和意義呢?

        鮑叔牙對朋友的理解信任,對朋友寬闊無私的胸懷,詮釋了沉穩(wěn)大氣的成熟,是這份成熟贏得了二人一生的友誼,也間接地成就了齊桓公的霸業(yè),贏得了天下人的稱贊!肮荃U之交”更為后世傳為美談。 

 [修改后片段]         觀點(diǎn):成熟是懂得理解他人

     春秋時(shí)鮑叔牙和管仲是一對好友,他倆合伙做買賣獲利時(shí),管仲總會給自己多分錢,別人認(rèn)為管仲貪財(cái),而鮑叔牙卻替他解釋,這么做是因?yàn)榧揖池毢。管仲曾多次在作?zhàn)沖鋒時(shí)逃跑,人們譏笑管仲膽小怯懦,貪生怕死。鮑叔牙再次直言:管仲不是貪生怕死,而是放心不下家中的老母!管仲曾公開坦言:“生我者父母,知我者鮑子也!笨梢,鮑叔牙能夠深知朋友在困境時(shí)內(nèi)心深處不被人了解的一面,設(shè)身處地,體諒對方。鮑叔牙對朋友的理解信任,對朋友寬闊無私的胸懷,詮釋了沉穩(wěn)大氣的成熟,正是這份成熟贏得了二人一生的友誼,也間接地成就了齊桓公的霸業(yè),贏得了天下人的稱贊。“管鮑之交”更為后世傳為美談。由此可見,懂得理解他人是成熟的標(biāo)志之一。

三、剪取材料的方法

   (一)要求: 

1、看清觀點(diǎn)所指的目標(biāo)、范圍來選材,根據(jù)觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞篩選有效信息。

2、將篩選的有效信息整合、概括

3、扣住觀點(diǎn)分析說理

(二)方法:

1、共性與個性結(jié)合

  共性即我們所說的典型性、代表性、權(quán)威性,事例中的人和事應(yīng)有一定的知名度,不能過于冷僻、陌生,應(yīng)做到“人人心中有,個個筆下無”。個性是指除了使用經(jīng)典的事例外,也可以自己或周圍的人或事為例,這就是我們常說的聯(lián)系自己、聯(lián)系實(shí)際。一篇文章中的事例應(yīng)以共性事例為主,個性事例為輔。

 2、時(shí)代性和歷史性結(jié)合

  時(shí)代性是指事例要新穎,能體現(xiàn)時(shí)代精神,不用或少用陳舊老套的例子。我們要堅(jiān)持讀書看報(bào),關(guān)心國內(nèi)外大事,不要與世隔絕,置身社會之外。歷史性則指事例也可選擇歷史上發(fā)生過的事、出現(xiàn)過的人,但所選事例,一要切合觀點(diǎn),二要舊瓶裝新酒,從中挖掘出新的因素。近年來,很多學(xué)生都不約而同地將目光投向了一些歷史名人,如屈原、曹操、李白、杜甫、陸游、文天祥等,但有的學(xué)生卻能推陳出新,化腐朽為神奇,賦予歷史人物以自己的情感和新的內(nèi)涵,站在歷史的高度褒貶人物功過。這樣不但非常恰當(dāng)?shù)卣撟C了論點(diǎn),而且還使讀者對這些耳熟能詳?shù)臍v史名人有了新的了解,增添了一份深情。

3、敘議結(jié)合

  議論文以說理為主,事例是為觀點(diǎn)而存在的,所以事例一定要與觀點(diǎn)有關(guān),與觀點(diǎn)無關(guān)的事例就是累贅。另外,在事例前后要有一定的分析、評論,將事例和觀點(diǎn)溝通、聯(lián)結(jié)起來,不要只舉例而不說理,否則這樣的事例只能是點(diǎn)綴的附屬物,成了為舉例而舉例,從而影響到論證的力量。敘議結(jié)合的方式主要有先敘后議,邊敘邊議,先議后敘再議等。如:

  三峽工程大江截流成功,誰對三峽工程的貢獻(xiàn)最大?著名的水利工程學(xué)家潘家錚這樣回答外國記者的提問:“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻(xiàn)最大!狈磳φ叩拇嬖,可讓你保持清醒、理智的頭腦,使你做事更周全;可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣,使你迸發(fā)出生命的潛能。這不是簡單的寬容,這寬容如硎,磨礪著你的意志,磨亮了你生命的鋒芒。

  這段話先敘述,后議論,從要重視反對者的聲音和價(jià)值,上升到這樣做不是“簡單的寬容”,更能“磨礪意志”,層層深入,取得了很好的論證效果。

 4、事例的單用和多用結(jié)合

  我們不但要多方面積累材料,而且還要做到一料多用,特別是一些經(jīng)典的材料,其內(nèi)涵意義十分豐富,從不同的角度審視,可以發(fā)現(xiàn)不同層面的價(jià)值,應(yīng)學(xué)會充分利用?v觀近幾年的高考作文題,總可以在某些方面某個角度找到它們之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、相似點(diǎn),這就為一料多用提供了前提。以屈原為例,2002年“心靈的選擇”以屈原在堅(jiān)守高尚的人格還是向奸佞小人屈服之間進(jìn)行激烈的內(nèi)心斗爭為材料,可以寫出切題的好文章;2003年“感情親疏和對事物的認(rèn)知”可以寫屈原并沒有因?yàn)榕c楚懷王同姓而影響他對大是大非原則的判斷;2004年“相信自己與聽取別人的意見”、2005年“紀(jì)念”、2006年“雕琢心中的天使”同樣可以屈原為例,從屈原的不同側(cè)面證明不同的論點(diǎn),從而發(fā)揮材料以一當(dāng)十的功效。

  此外,議論文的事例還應(yīng)做到有層次性,即不同的分論點(diǎn)要有不同的事例。如果所有的事例都是屬于同一論點(diǎn)的,就有“掉書袋”之嫌,是重復(fù)累贅的表現(xiàn)。一篇文章的論據(jù)必須要按照一定的外在或內(nèi)在的關(guān)系來排序,或從古到今,或從中到外,或按一定的邏輯順序來排列。

四、結(jié)構(gòu)篇章,布局全文

應(yīng)試作文因時(shí)間匆促,不可能反復(fù)琢磨,必須以基本結(jié)構(gòu)模式為拐棍,迅速布局全文,才能步步到位,寫出與試題要求切合的文章,贏得全局,獲得好評。

議論文的基本結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般地說,引論就是開頭,本論就是主體,結(jié)論就是結(jié)尾。有人謂之“提出問題、分析問題、解決問題”。共同的要求是開頭必須提出論題或論點(diǎn),主體部分選用材料分層次地論證論點(diǎn),結(jié)尾歸納總結(jié)。

第一段:開宗明義,提出論點(diǎn)。三句話即直奔主題,切忌故弄玄虛,拖泥帶水。 

第二段:提出分論點(diǎn)并舉出詳例進(jìn)行剖析,敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯,一個精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù),往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫好詳例剖析殊為不易,不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn),敘事過于詳盡,變成了記敘文的寫法,這是應(yīng)該盡力避免的。本段的首尾是議論評價(jià)性文字,中間是高度概括性的敘述(一般不超過120字)。 

第三段:再提分論點(diǎn),運(yùn)用略例排比,形成氣勢。如果說詳例是點(diǎn)的勾勒,那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感,略例以三四個為佳,若能形成古今中外的格局,則更有全面的代表性了。還可以用正反對比,凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上,再從反面切入,正反結(jié)合,對比鮮明,從而更加突出中心。

第四段:繼續(xù)提出分論點(diǎn),辨證分析,立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè),絕對的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗,因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。

第五段: 聯(lián)系實(shí)際,升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對性,聯(lián)系實(shí)際,解決問題,從而使主題得到進(jìn)一步升華。 

這種布局非常適合考場作文,因?yàn)樗膬?yōu)勢很明顯:思路清晰,邏輯嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成,無啰唆拖沓之嫌,使閱卷老師一看即明;論據(jù)充實(shí),論證充分,有效地克服了寫議論文內(nèi)容空乏的毛病。 

高考佳作               沒有付出哪有累累碩果

生活就像一個魔方,很多事情都發(fā)生在人們的意料之外,很多人認(rèn)為出人意料的事情都是偶然發(fā)生的,其實(shí)不然。只要我們仔細(xì)分析其前因后果,就會發(fā)現(xiàn)它的必然性,發(fā)現(xiàn)其實(shí)一切都在情理之中,須知沒有付出就沒有累累碩果。 

在今年揭曉的中央電視臺 “感動中國”的大人物中,有幾位似乎從來沒有進(jìn)入過公眾的視野,名不見經(jīng)傳的人物卻在過去的一年中,和閃光的人物一起感動中國。從繁華的城市走進(jìn)大山深處,用他那稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨(dú)的徐本禹;危險(xiǎn)中保全試飛樣機(jī),驚天一落,創(chuàng)造了奇跡的梁萬;傳遞溫暖匯聚愛心,揭開艾滋病蓋子的桂希恩;毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬……當(dāng)這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)在“感動中國”的揭曉榜上時(shí),很多人都感到意外,但試問,如果沒有無私的奉獻(xiàn)精神,沒有堅(jiān)守困境的頑強(qiáng)精神,沒有非凡的業(yè)績和舉動,他們何以感動中國?由此可見,一些出人意料的事情究其原因其實(shí)都在情理之中,只有付出了才會有收獲!

不僅在國內(nèi),在國外我們也可以看到很多關(guān)于看似意料之外實(shí)則盡在情理之中的例子,馬克思在窮困潦倒的時(shí)候仍能著成《資本論》;居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家;牛頓發(fā)現(xiàn)能量守恒與轉(zhuǎn)化定律;玻爾組建了世界上一流的量子物理學(xué)派;貝爾發(fā)明了電話……這些出人意料的累累碩果與勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神是分不開的,與他們堅(jiān)持不懈的努力奮斗是分不開的。 

大到偉大的科學(xué)家和歷史人物,小到我們身邊的親人和同學(xué),我們都可以發(fā)現(xiàn)“出人意料和情理之中”的事情,看著成績單上“黑馬”們的成績,在羨慕的同時(shí)你可曾想到成績背后那挑燈苦讀的夜晚,課堂上那全神貫注的表情,機(jī)遇只屬于那些有準(zhǔn)備的頭腦。 

出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉,從這些事情中我們看到了偶然性與必然性的統(tǒng)一,理解了“出人意料和情理之中”的真諦--沒有付出哪有累累碩果? 

點(diǎn)評: 這是一篇典型的中規(guī)中矩的議論文,這些年來,大多數(shù)考生舍棄此類文體,往往過分地追求標(biāo)新立異,殊不知,此時(shí)再回歸舊體也成了一種新鮮、一種獨(dú)特。本文的思路非常清晰:先緊扣“意料之外和情理之中”提出自己的論點(diǎn)--“沒有付出就不會有碩果”,然后分別從國內(nèi)、國外以及現(xiàn)實(shí)生活中的例子來論證自己的觀點(diǎn),最后呼應(yīng)首段,使全文渾然一體,這樣一步步寫來,猶如行云流水,絲毫沒有滯澀之感,而且文章的語言精練,可見作者筆頭功夫不淺。本文選用的材料很典型,很有說服力,體現(xiàn)了考生廣博的知識和敏銳的觀察力。 

五、習(xí)作訓(xùn)練

請以“責(zé)任”為題寫一篇議論文,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒羧〔牧,按要求結(jié)構(gòu)文章,不少于800字。

   

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