任意
十年樹木，百年樹人。青少年的健康成長關(guān)系著國家的未來和希望，當(dāng)代在校學(xué)生是一個承載著社會、家庭高度期望的群體，這又是一個思想多樣而容易產(chǎn)生思想波動的群體。他們有什么想法？他們期盼什么？他們喜歡做什么？圍繞著這樣一些問題，我們從2009年3月-2009年5月進行了兩個月多月的調(diào)查研究，通過問卷調(diào)查、師生座談、個別交談、電話采訪家長等形式，共抽樣1300多人次，調(diào)查對象包括三原縣南郊中學(xué)、東郊高級中學(xué)、正誼中學(xué)、張家坳中學(xué)、龍橋中學(xué)、東關(guān)小學(xué)、中山街小學(xué)等10余所學(xué)校的在校學(xué)生，其中農(nóng)村和縣城學(xué)校各占50℅，高中生40℅，初中生40℅，小學(xué)幼兒園20℅。調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生易幻想，想法奇特，如希望能與外星人對話，游海底世界，中200萬彩票等，但隨著年齡的增長孩子們的愿望越來越實際，初中生盼能上好高中，高中生希望能上一所好大學(xué)。孩子們總體思想狀況良好，能以學(xué)習(xí)為主，關(guān)心天下事，呈現(xiàn)出積極向上的時代風(fēng)采，同時也存在一些問題，需要我們研究和解決。
一、孩子們睡眠時間普遍偏少，有的甚至嚴重不足。
調(diào)查對象 高中生 初中生 小學(xué)生 上網(wǎng)者
睡眠平均時間（每天） 7小時 8小時 9小時 4-6小時
教育部規(guī)定時間（每天） 8小時 9小時 10小時
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近60℅學(xué)生在所盼所想調(diào)查表中填的是：我希望好好睡一覺，睡覺睡到自然醒。大多數(shù)學(xué)生的睡眠時間與教育部新出臺的中小學(xué)生近視眼防控方案規(guī)定的“標準時間”相差1小時， 小學(xué)生每天能夠睡足10小時及以上的僅占1/3，初、高中生則更少，每天能夠睡足9小時及以上的還不到1/4，僅有10℅的學(xué)生認為睡眠充足。絕大多數(shù)學(xué)生都表示早晨被家長或鬧鈴叫醒時很難受，上課“會偶爾打瞌睡”或者感覺“很困”。究其原因，中小學(xué)生作業(yè)超量，高中生早起晚睡學(xué)業(yè)負擔(dān)過重和宿舍睡眠環(huán)境不好，另外上網(wǎng)時間長也占有一定的比例。就讀高二的王瑞說，每天在學(xué)校上完晚自習(xí)，回家都10點多了，然后自己再看看書，幾乎都是12點后才睡，早上6:10分就要起床，“除非放假能睡夠8小時，平時不可能”。英國科學(xué)家警告稱，缺乏睡眠將會逐漸侵蝕西方社會發(fā)展的能力，讓民眾變得木訥和缺乏創(chuàng)新能力，從而徹底喪失競爭力，缺乏睡眠還會導(dǎo)致民眾出現(xiàn)身體發(fā)胖、過敏易怒、產(chǎn)生幻覺和抑郁等癥狀。這種情況在我們的一些孩子身上已有所表現(xiàn)，希望能夠引起學(xué)校、家長和社會的重視。學(xué)業(yè)固然重要，孩子們的身心健康卻更重要�！捌ぶ淮�，毛將焉附”，缺少了強健的體魄、良好的人格，他們又怎么能負起祖國建設(shè)的重任�！ �
二、有相當(dāng)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少必要的熱情和興趣。
學(xué)習(xí)興趣 愛學(xué)習(xí)者 不愛學(xué)習(xí)者 無所謂者
調(diào)查結(jié)果 3.6℅ 86.9℅ 7.5℅
學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績一般的應(yīng)付學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差的人認為學(xué)習(xí)很痛苦，所以連學(xué)習(xí)成績排在全縣高二前20名的高雨杉同學(xué)也說：“我討厭學(xué)習(xí)，我想玩”。
玩耍是孩子的天性，可是過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)使他們忙于課堂與書本之間，節(jié)假日也在補課，學(xué)習(xí)壓力過大。初三和高三學(xué)生更甚，家庭、學(xué)校和社會過高的期望值，使他們過早地背負了難以承受的壓力。有30℅獨生子女感覺自己是家庭的整個希望，如果考不上一所好高中或好大學(xué)就沒辦法給家長交代，于是不斷自加壓力。面臨高考，不斷地重復(fù)復(fù)習(xí)測驗、模擬考試。學(xué)生就像進了“壓力鍋”，接受的是封閉式教育，強制式的管理，填鴨式的灌輸，特別是模擬考試、測驗之后成績公布、排名、家長會，使一些基礎(chǔ)差的學(xué)生倍感壓力，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)則想保持好的成績因而也存在很大的心理壓力。如果壓力不能得到科學(xué)地及時釋放和疏導(dǎo)，就會使其心智的發(fā)展受到阻礙，從而造成學(xué)習(xí)信心和動力的喪失、人生方向的迷失，進而造成知識教育的無助，生命資源的無端浪費。
新課程要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期以來，東郊中學(xué)根據(jù)自身的發(fā)展實際和學(xué)生們的實際要求，大膽進行課堂教學(xué)改革，“我的課堂我做主”“我展示，我快樂”激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，孩子們從學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)和成長的快樂，融洽了師生關(guān)系，學(xué)生們的精神面貌也發(fā)生了可喜的變化。由此可見，學(xué)習(xí)方式的改變是孩子們身心健康的重要因素。
三、孩子們普遍存在心理孤獨，部分同學(xué)甚至出現(xiàn)心理障礙。
比例
年級 心理孤獨者 心理健康者 心理障礙者
初中一年級 54℅ 41℅ 5℅
初中二年級 47℅ 46℅ 7℅
初中三年級 60℅ 30℅ 10℅
高中一年級 40℅ 52℅ 8℅
高中二年級 45℅ 46℅ 9℅
高中三年級 70℅ 20℅ 10℅
通過上表可以看出，初中生剛升入高中以后，由于種種原因而心神不安；初三和高三學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)，思想包袱很大，70℅的初三學(xué)生心理孤獨或存在心理障礙，80℅的高三學(xué)生心理孤獨或存在心理障礙。
隨著物質(zhì)的普遍滿足，孩子們普遍盼望有一個知心朋友，希望得到別人的理解。溺愛獨生子女已經(jīng)成為一個亟待關(guān)注的問題，家長出于對獨生子女的疼愛，事事滿足、事實包辦，這種做法的后果會養(yǎng)成孩子依賴性強、唯我獨尊等不好的品行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能經(jīng)常和父母溝通的人很少，沒有無知心朋友者占很多，大多學(xué)生自私心理嚴重，做事不考慮別人的感受 ，沒有忍讓之心，易沖動、偏執(zhí)、敏感多疑、交往障礙，造成一定的心理障礙。
要解決這一問題，需要家庭、學(xué)校、社會的多方配合，如現(xiàn)在許多學(xué)校已設(shè)立了心理咨詢室，幫助孩子們進行心理疏導(dǎo)。但大多還屬于初級階段，需要進一步加強和完善。
四、孩子們因家庭不和或父母離異造成很多心理問題。
家庭結(jié)構(gòu) 和睦家庭 托管家庭 父母離異或家庭不和睦
調(diào)查結(jié)果 38℅ 29℅ 33℅
有一位高二班主任說，她們班學(xué)生家長離異的有6人，這些學(xué)生表現(xiàn)為兩種極端，要么是內(nèi)向的沉默寡言，要么是狂躁不安型，學(xué)習(xí)品質(zhì)偏差。每個家庭都有自己的快樂，也有自己的不幸。面對社會的發(fā)展，物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富，家庭生活也豐富起來，但在這越來越“精”的社會中，人們面對的競爭、矛盾、困惑、誘惑也增多了，這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。父母離異，打冷戰(zhàn)，整天吵架，孩子無疑是第一受害者。在社會家庭中，穩(wěn)定且溫馨的家庭是許多人所向往的，調(diào)查中有42℅的學(xué)生盼望:爸爸媽媽能和好，希望有一個和睦的家庭，希望得到父母的關(guān)心，希望和父母的關(guān)系不僅僅是金錢關(guān)系。
另一些家長，對孩子的成才也特別關(guān)心，但他們關(guān)注的是結(jié)果，而非過程。因為他們或許因為工作忙，或許為給孩子掙學(xué)雜費而外出打工，他們把孩子（也把希望）寄托給了學(xué)校，寄托給了老師。更有甚者，在孩子眼皮下、斗地主、打麻將，或吃喝玩樂，進門罵人，他們給孩子一大把錢，卻把一個對世界充滿迷惑或懷疑，或充滿戒備的孩子交給老師。這些孩子一般沉默少言，上課思想不集中，學(xué)習(xí)成績不好，有交往障礙，上網(wǎng)、交友不慎導(dǎo)致的惡性事件時有發(fā)生，學(xué)校把這些學(xué)生叫做問題學(xué)生。
針對這種情況，面對這少親情，少聯(lián)系，少配合的教育，我們呼吁家長能夠從孩子的發(fā)展著想，盡力改善家庭關(guān)系，多給孩子一些精神上的關(guān)心和幫助。
五、初、高中學(xué)生男女生交往呈現(xiàn)功利化傾向。
我們在和高二文科普通班女學(xué)生座談中聽到她們這樣說：“學(xué)習(xí)中等以下者，每人都有男朋友，如果誰沒有會覺很沒面子，并且會受到人身攻擊。況且社會閑雜人員太多，男生和女生出門一起走很安全”，再問道對男女生交往的態(tài)度時，有女生說：“現(xiàn)在只是玩呢，跟將來結(jié)婚是兩碼事”。
針對這種情況，我們應(yīng)該從以下幾方面多做工作：學(xué)校要多組織活動，給學(xué)生釋放壓力；學(xué)校管理模式要與時俱進，設(shè)立心理服務(wù)室，進行心理咨詢與矯正；
社會要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
孩子們的健康成長需要家庭、學(xué)校、社會的通力合作，任何一方都責(zé)無旁貸。社會在發(fā)展，人們的心理需求也在發(fā)生變化，教育方式也要與時俱進，才能解決孩子們成長中的煩惱，社會才會科學(xué)發(fā)展。
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