上海市普陀區(qū)桐柏高級中學(xué)高三語文組 丁寅生 執(zhí)教
教學(xué)目標(biāo)
1滲透民族文化﹑民族精神和生命意義的教育。
2培養(yǎng)學(xué)生快速打開思路、謀篇布局、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的能力。培養(yǎng)發(fā)散性思維的演繹能力。引導(dǎo)學(xué)生由作文的隨意性、不規(guī)矩而自覺地走向規(guī)范化和條理化。做到胸有成竹，心有常法，言之有序,工整美觀。力爭高考作文均分接近于50分。
教學(xué)過程
一、 議論文的結(jié)構(gòu)模式（謀篇布局）
開頭 1節(jié)、 概括材料（話題），引出論點(diǎn)。 [引論]
2節(jié)、
主體 3節(jié)、 分析問題 論證論點(diǎn) [本論]
4節(jié)、 （用三個(gè)分論點(diǎn)作段首句）
結(jié)尾 5節(jié)、 總結(jié)全文 重申（深化）論點(diǎn) [結(jié)論]
（三層五節(jié)式 . 五股文）
如何列出“主體”部分的三個(gè)分論點(diǎn)（段首句）呢？
1. “是為怎”法（提出問題、分析問題，解決問題；母法）
（是什么、為什么、怎么辦）
以“淺談母語”為題作文 [縱式結(jié)構(gòu)]
什么是母語（漢語）？
為什么要重視母語的學(xué)習(xí)？
（漢語是民族文化的載體
漢語是中華文化的標(biāo)志
漢語是中華國人的名片）
怎樣學(xué)好中華母語？
2 “是什么”法（并列分解“是什么”） [橫式結(jié)構(gòu)]
以“漫談上海的城市文化精神”為題作文 （上海的名片）
上海精神是海納百川的大海精神
上海精神是勇于爭先的龍馬精神
上海精神是與世界共贏的協(xié)和精神
3 “為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”；橫式結(jié)構(gòu)）
以“品味‘雜’”為題作文：
為什么“雜”給世界帶來了美呢？
文學(xué)因“雜”而多姿。[體裁雜而美,人物雜而美]
藝術(shù)因“雜”而多彩。[音樂.舞蹈.美術(shù).影視綜合藝術(shù)]
科學(xué)因“雜”而發(fā)展。[理化生,仿生學(xué),雜交水稻]
生活因“雜”而味美。[火鍋,服飾]
以“扎穩(wěn)民族精神之根”為題作文：（并列分解“為什么”）
為什么要扎穩(wěn)民族精神之根呢？
因?yàn)槊褡寰袷俏覀冏鋈说墓玺?/p>
（孔孟的修身之道）
因?yàn)槊褡寰袷俏覀兊牧?/p>
（自強(qiáng)不息，和為貴）
因?yàn)樵绞敲褡宓�，越具有世界�?nbsp; （海外孔子學(xué)院，孫子兵法）
以“如何看待流行文化”為題作文：
流行武俠文化，傳承“舍生取義”的民族精神。
流行音樂文化，撥動少男少女的心弦。
流行影視文化，使我們與世界文化同步。
4 “怎么辦”法（解決問題法；并列分解“怎么辦”；橫式）
以“‘忙’之管窺”為題作文：
怎樣卓有成效地“忙”呢？
首先，忙要有正確的方向。，
其次，忙要有科學(xué)的方法。
最后，忙要“有為有不為”。
5 領(lǐng)域并列法 （兼用“為什么”法，“原因分析法”）
以“也談‘重復(fù)’”為題作文：
復(fù)而不重，使藝術(shù)驚世駭俗。
復(fù)而不重，使科學(xué)日新月異。
復(fù)而不重，使生活豐富多彩。
以“感悟生命”為題作文：
生命是一江春水，要勇往直前。
生命是一棵果樹，花果飄香樂于奉獻(xiàn)。
生命是一首樂曲，有低音也有高音。
6 由小到大法 （兼用“為什么法”；縱式結(jié)構(gòu)）
以“解讀‘有為有不為’”為題作文：
堅(jiān)持“有為有不為”的原則，是人生走向輝煌的坦途。
堅(jiān)持“有為有不為”的原則，是企業(yè)立于不敗之地的關(guān)鍵。
堅(jiān)持“有為有不為”的原則，是國家科學(xué)發(fā)展的保證。（可持續(xù)性發(fā)展）
7 古今未來法 （兼用“為什么法”；縱式結(jié)構(gòu)）
以“傾聽”為題作文：
傾聽歷史的回聲，毋忘國恥。
傾聽時(shí)代的強(qiáng)音，與時(shí)俱進(jìn)。
傾聽未來的召喚，前瞻思維。
以“國學(xué)”為題作文：
國學(xué)，是中華歷史的文化瑰寶（經(jīng)學(xué)）。
國學(xué)，是中華現(xiàn)代的人文滋品。
國學(xué)，是中華未來的強(qiáng)國之本。
二記敘文（夾敘夾議）結(jié)構(gòu)模式
8 感點(diǎn)引路法（并列分解“為什么”；橫式結(jié)構(gòu)）
以“我想握住你的手”為題作文：
我想握住你的手，因?yàn)槭悄疫~進(jìn)了物理學(xué)的天地。（接寫一個(gè)故事）
我想握住你的手，因?yàn)槭悄涛覍W(xué)做真人。（接寫一個(gè)故事）
我想握住你的手，因?yàn)槭悄鷰疫M(jìn)入“三個(gè)境界”。（接寫一個(gè)故事）
9 分鏡頭法（并列橫式結(jié)構(gòu)）
以“收獲”為題作文：
鏡頭一：實(shí)驗(yàn)室中 （在汗水中收獲）
鏡頭二：蘇州河邊 （在實(shí)踐中收獲）
鏡頭三：領(lǐng)獎臺上 （在創(chuàng)造中收獲）
三抒情文的結(jié)構(gòu)模式
10 分情點(diǎn)法（移情并列象征法）
以“我愛綠色”為題作文：
呼喚綠色心靈，她平靜而純潔。
呼喚綠色心靈，她頑強(qiáng)而有活力。
呼喚綠色心靈，她淡泊而謙遜。
（作文題：哪種色彩打動你心）
以“品味‘成長’”為題作文：
成長是一棵樹，根深方能葉茂。
成長是一組宋詞，三入境界悟真諦。
成長是一個(gè)X，有懸念才引人入勝。
普陀區(qū)高中畢業(yè)考試作文題：
閱讀下面一首現(xiàn)代詩歌，根據(jù)詩意作文。
動身的時(shí)候到了
讓我們走吧
不必惋惜，也無須告別
縱使歌聲漸漸沉寂
我們的心卻永遠(yuǎn)跳蕩不息
（節(jié)選自辛磊《我們正年輕》）
以“青春禮贊”為題作文：
青春似春筍，充滿活力。
青春似激流，永不回頭。
青春似旭日，光芒無比。
同學(xué)考場作文中優(yōu)秀的分情點(diǎn)寫作提綱展示
作文題：青春就要向前走（張一煒）
青春就要向前走，因?yàn)檫^去的時(shí)光不復(fù)回，
無須留戀。
青春就要向前走，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，
吾輩須與時(shí)俱進(jìn)。
青春就要向前走，因?yàn)槲覀兦巴緹o量，
擁有未來的世界。
作文題：年輕的我們（徐世立）
年輕的我們應(yīng)當(dāng)朝氣蓬勃。
年輕的我們應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)取。
年輕的我們應(yīng)當(dāng)勇敢樂觀。
作文題：把握青春（李蔚青）
勇于把握人生的青春，我從逆境中走出。
勇于把握人生的青春，我走進(jìn)了“三個(gè)境界”。
勇于把握人生的青春，我從稚嫩走向成熟。
作文題：謳歌青春（龔辰燁）
我謳歌青春，因?yàn)樗菈麸w的起點(diǎn)。
我謳歌青春，因?yàn)樗屈S金的時(shí)代。
我謳歌青春，因?yàn)樗侨松拇禾臁?/p>
（重點(diǎn)是3，5，8，10，并列發(fā)散法）
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