一．近幾年高考語(yǔ)文科目的命題特點(diǎn)
高考命題在堅(jiān)持科學(xué)性、公平性和創(chuàng)新性原則的同時(shí)，也特別注意其相對(duì)穩(wěn)定性和延續(xù)性，堅(jiān)持“穩(wěn)中求變”的原則。近幾年的高考語(yǔ)文試題命制借鑒過(guò)去高考命題的經(jīng)驗(yàn)與成果，很好地處理了繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，平穩(wěn)過(guò)渡，穩(wěn)中有變�，F(xiàn)從以下幾個(gè)角度分析近幾年高考命題的特點(diǎn)：
1.結(jié)構(gòu)方面：整個(gè)試題的知識(shí)結(jié)構(gòu)為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作幾個(gè)部分。
2.內(nèi)容方面：①注意考點(diǎn)的選取與覆蓋，注重試題的創(chuàng)新，貼近生活，貼近時(shí)代，注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。②命題體現(xiàn)地方特色。如2007年安徽卷中第2小題提到了徽州文化，現(xiàn)代文閱讀材料的作者是安徽人（許俊文），語(yǔ)言表達(dá)壓縮材料選的是安徽名人陶行知。2008年安徽卷中古詩(shī)文賞析選的是謝枋得的《小孤山》，一句話新聞?lì)}材料涉及淮河和巢湖的污染處理。
3.考查能力方面：考查學(xué)生識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)的能力。
二．2009年安徽高考的新變化
1.試卷結(jié)構(gòu)和分值改變。整張?jiān)嚲矸譃椤暗冖窬黹喿x題”和“第Ⅱ卷表達(dá)題”兩大部分。閱讀部分的分值比去年增加了3分，應(yīng)該是加在“文學(xué)類文本閱讀”的探究題上；表達(dá)部分所減的分值可能是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中的選擇題，由原來(lái)卷首的四道題減為三道。
2.考試能力要求的變化。2009年安徽《考試說(shuō)明》中對(duì)考試能力要求方面新增加了“探究”能力，原來(lái)能力層級(jí)的順序也做了調(diào)整，“鑒賞評(píng)價(jià)”難度降低為D級(jí)，“表達(dá)應(yīng)用”升為E級(jí)。
三．預(yù)測(cè)2009年安徽高考的命題趨勢(shì)
2009年是安徽省高考自主命題的第四年，是安徽省進(jìn)入高中新課改后的高考檢測(cè)的第一年。在新課改的大背景下，高考將呈現(xiàn)怎樣的走向，高考將如何體現(xiàn)新課改的理念和精神，是備戰(zhàn)2009年高考的師生們所面臨的新課題。根據(jù)對(duì)2008年以及近幾年高考試題的分析，2009年高考語(yǔ)文試題的命題將呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：
1.考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，不會(huì)大起大落。雖然2009年安徽語(yǔ)文高考的試卷結(jié)構(gòu)及分值分配有了調(diào)整，但近幾年高考一直所倡導(dǎo)的對(duì)能力的考查及相關(guān)題型不會(huì)改變，而對(duì)探究能力的考查會(huì)有所體現(xiàn)。
2.考試內(nèi)容上側(cè)重主干知識(shí)和能力素質(zhì)的考查。高考語(yǔ)文的命題趨勢(shì)是主觀題增大，所以書寫與表達(dá)很重要。
3.題型設(shè)計(jì)會(huì)盡可能采用新情境、新材料、力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，注重考查學(xué)生必備的語(yǔ)文知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
4.命題會(huì)落實(shí)課改的一些理念精神，必修選修模塊的有關(guān)知識(shí)一定會(huì)在試題上有所反映，同時(shí)會(huì)借鑒一些早期實(shí)行課改的省份，并進(jìn)行創(chuàng)新探索。
5.體現(xiàn)安徽地方特色，前面已經(jīng)分析近兩年語(yǔ)文卷命題都或多或少地體現(xiàn)安徽地方特色，今年高考語(yǔ)文卷中也會(huì)有所涉及。比如人文景觀：黃山、九華山、天柱山；徽州文化：徽商、徽劇、徽派建筑；新安理學(xué)，新安畫派；名人：政治家、文學(xué)家、教育家。
現(xiàn)代文閱讀：分為一般論述類文章閱讀和文學(xué)類文本閱讀。一般論述類文章的設(shè)題難度有下降的趨勢(shì)。2009年安徽《考試說(shuō)明》對(duì)此部分的要求有了變化，尤其對(duì)“文學(xué)類文本閱讀”，突出了“作品體裁的基本特點(diǎn)”、“賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”、“對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)”等，尤其要關(guān)注探究能力的考查。選材以小說(shuō)、散文為主，多以名家的作品為主，也可能會(huì)出現(xiàn)新作，尤其是涉及安徽省特色，如名人名山，商業(yè)，文化等方面。
古代詩(shī)文閱讀：名句名篇的默寫以《考試說(shuō)明》中規(guī)定的篇目為準(zhǔn)，尤其是律詩(shī)、詞、散文佳作，注意一些常見(jiàn)的名句，近三年考過(guò)的可排除；淺易文言文閱讀的難度會(huì)進(jìn)一步降低，并注意對(duì)虛詞意義的考查。對(duì)文言文的考查一直比較穩(wěn)定，基本上不會(huì)有變化。其選材標(biāo)準(zhǔn)基本不變：選取思想積極、典雅規(guī)范的淺易文言文和傳記類敘事文�？疾閮�(nèi)容基本上還是虛詞、文意分析、文句翻譯等，其中文句翻譯一般采用主觀題的形式出現(xiàn)，其他則采用選擇題的形式出現(xiàn)。值得注意的是，文句翻譯一題的分值有走高的趨勢(shì)；2009年的古代詩(shī)詞鑒賞命題仍會(huì)以主觀題為主，選材多為篇幅短小的古代詩(shī)歌，也可能有名家非名篇與非名家佳作。在題量上一般以兩個(gè)小題為主，偶爾也會(huì)有一個(gè)鑒賞評(píng)述題，這些內(nèi)容可以單獨(dú)考查，也可以綜合在一起考查。
語(yǔ)言文字運(yùn)用：對(duì)識(shí)記的難度降低了，突出了常用性，而對(duì)表達(dá)能力的要求提升了。試題形式多樣，各有側(cè)重，主要考查語(yǔ)言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫得體。設(shè)題將會(huì)注重在語(yǔ)境中考查，切實(shí)地考查學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，因此難度會(huì)有所提高。
寫作：“ 以人為本，體現(xiàn)人文精神，以感悟?yàn)槭侄�，發(fā)掘情感體驗(yàn)”是高考作文命題的基本思路�！耙岳硇詾槟康�，培養(yǎng)創(chuàng)新思辨能力”是衡量高考作文質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。2009年高考作文命題會(huì)更貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人文、關(guān)注百姓民生、關(guān)注青年人自我的健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)了人文性，注重考查學(xué)生人文素養(yǎng)和底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化修養(yǎng)，積聚文化底蘊(yùn)。作文設(shè)題會(huì)趨向使用新材料（涉及經(jīng)濟(jì)危機(jī)、就業(yè)、環(huán)境、世博會(huì)、中博會(huì)等）或漫畫的形式，并從新材料中引出對(duì)生活、社會(huì)、人文、自然的理性分析。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢(shì)。
總之，2009年安徽高考語(yǔ)文卷的試卷結(jié)構(gòu)有了調(diào)整，它設(shè)置了以閱讀和表達(dá)為主線的試卷結(jié)構(gòu)，貼近新課程理念，注重對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的考查。我們應(yīng)認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其中的精神，充滿信心地迎接2009年高考。
以上僅供參考。
2009年5月20日
[2009年高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)簡(jiǎn)析(人教版高三必修)]相關(guān)文章：