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廬山云霧 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

智海波  教材說(shuō)明

這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫(xiě),贊美了廬山云霧的美麗神奇,抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能劃出課文中的過(guò)渡句,并說(shuō)出它們的作用。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字;理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思;能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時(shí) 而…時(shí)而…”“尤其”造句;能摘錄有分號(hào)的句子。

3、了解廬山云霧的特點(diǎn)及生成的主要原因;能背誦第2、4自然段。

4、感受廬山云霧的美麗神奇,激發(fā)熱愛(ài)風(fēng)光的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn):憑借本課語(yǔ)言特色,引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

1、在大語(yǔ)文思想的指導(dǎo)下,從小問(wèn)題入手,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),并在研 究互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。

2、以體驗(yàn)感悟、交流等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué),充分挖掘句子內(nèi)涵, 以讀悟情,激活學(xué)生思維,全體參與,充分體驗(yàn),為語(yǔ)言實(shí)踐增添 情趣,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

五、教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感覺(jué)到了廬山云霧的美麗神奇,那 么最能反映廬山云霧特點(diǎn)的句子是哪一個(gè)過(guò)渡句呢?

2、出示句子“的確,廬山云霧,瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮�!饼R讀。 二、深入學(xué)習(xí)課文第二段。

1、聽(tīng)課文第2段錄音,圍繞“的確,廬山云霧……”這句話,作者筆 下的廬山云霧給你留下怎樣的感受?

2、小組合作探究3、4、5自然段,自主選擇其中一段進(jìn)行研究。

(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

(2)你最想學(xué)哪些句子,為什么?

3、小組合作探究,教師點(diǎn)撥。

4、交流反饋,指導(dǎo)感情朗讀,隨機(jī)填表,感受廬山云霧的美麗神奇。

三、細(xì)讀第一段,入境悟情。

1、引入:廬山云霧古往今來(lái),令人心醉,那么古人是怎樣贊美它的呢? 學(xué)習(xí)課文第一段。

2、出示蘇軾的詩(shī),理解意思。

     橫看成嶺側(cè)成峰,

     遠(yuǎn)近高低各不同。

     不識(shí)廬山真面目,

     只緣身在此山中。

3、體會(huì)清代學(xué)者的言行,感悟廬山云霧的令人心醉。

4、指導(dǎo)朗讀,感受廬山云霧的美麗神奇。

四、擴(kuò)展活動(dòng):贊廬山云霧。

假如你是一位廬山小導(dǎo)游,根據(jù)你的體會(huì),用你自己喜歡的方式(寫(xiě) 詩(shī)、寫(xiě)片段、畫(huà)畫(huà)、唱歌)來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇�!       ∥�、布置作業(yè)�!   �

附板書(shū) 15 廬山云霧

的確,廬山云霧,瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮。

云海

           �。ù筇斐兀 延^

《廬山云霧》教案(第一教時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文。感知云海的神奇美妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)名山大川的情感。

2、能理清課文脈絡(luò),找出過(guò)渡句,并說(shuō)出它們的作用。

3、能有感情地朗讀并背誦第5節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文第5節(jié)。能有感情地朗讀并背誦。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)云海的壯觀,理解文章中語(yǔ)言的形象、生動(dòng)、和氣勢(shì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,在不斷讀書(shū)的過(guò)程中,能循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

教學(xué)課件:

多媒體錄像。

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀,感知課文。

1、啟發(fā)談話:你們喜歡旅游嗎?我們祖國(guó)有很多的名山大川,廬山就是其中之一。大家請(qǐng)看:

2、多媒體打出:

資料卡片:廬山位于江西省九江市南。山脈成東北-西南走向,長(zhǎng)約25公里,最高處海拔達(dá)1400多米。山勢(shì)險(xiǎn)峻,林木蔥蘢,風(fēng)景優(yōu)美,是著名的旅游勝地。

摘自第11冊(cè)《教學(xué)參考考書(shū)》

3、了解廬山了嗎?是的,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們光靠書(shū)本上的一些知識(shí)是不夠的,學(xué)會(huì)查找資料是獲取知識(shí)的一條重要途徑。

4、現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞廬山云霧吧�。ǚ配浵螅�(tīng)課文。)

5、同學(xué)們,初觀廬山云霧,你們有什么感受呢?能不能請(qǐng)大家讀讀課文,從課文中找出最能概括廬山云霧特點(diǎn)的一句話來(lái)。

6、多媒體打出過(guò)渡句:

的確,廬山云霧,瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮。

(討論。多媒體打出:(1)概括主要內(nèi)容。

(2)哪幾節(jié)重點(diǎn)描述了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮?能不能再讀讀課文,抓住這句話給課文分段?多媒體打出:(2)劃分段落

(3)聯(lián)系上下文再看看這句話在課文中還起到什么作用?

7、這樣的句子我們把它叫做過(guò)渡句。指導(dǎo)讀過(guò)渡句。課文怎樣具體描寫(xiě)廬山云霧的瞬息萬(wàn)變和趣味無(wú)窮的呢?過(guò)渡句還可以幫助我們理解課文。(多媒體打出:理解課文內(nèi)容)

二、找出重點(diǎn)小節(jié),精讀課文。

7、我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀這一段。在這一段中你們認(rèn)為哪一節(jié)更加使人感到廬山云霧氣勢(shì)不凡,趣味無(wú)窮呢?

8、好,我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)。你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)懂這一節(jié),體會(huì)廬山云霧的 神奇壯觀,趣味無(wú)窮呢?

9、好,現(xiàn)在我們就可以通過(guò)讀讀句子,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),自己來(lái)學(xué)懂這一段,你可以離開(kāi)座位找任何同學(xué)討論,也可以找老師討論。如果誰(shuí)愿意還可以把自己的理解和感受寫(xiě)在黑板上。當(dāng)然,還可以在自己的書(shū)上,筆記本上把自己的感受隨意地寫(xiě)下來(lái),等會(huì)兒我們一起來(lái)交流,好嗎?

10、交流學(xué)習(xí)情況,并反復(fù)指導(dǎo)朗讀。(多媒體打出第5節(jié))

11、好,讓我們帶著各自的感受再一次去看看廬山云霧吧!除了書(shū)上寫(xiě)的你們一定還會(huì)看到些什么,想到些什么。(多媒體聽(tīng)第5節(jié)錄音)

12、愿意用上“尤其”(板書(shū))這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛才看到的或想到的廬山云霧的神奇景象嗎?

13、多么壯觀的廬山云霧��!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文吧!大家可以輕輕地跟著讀。

14、讀得真好,讓我們配上音樂(lè),一起來(lái)讀這一節(jié)吧!愿意站起來(lái)讀的,可以站起來(lái)表演。(多媒體配音)

15、是呀,俗話說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。你們能否用最好的方法,自己讀懂課文的3、4 兩節(jié)嗎?

16、作業(yè):(1)按照自己認(rèn)為合適的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)課文3、4節(jié)。概括廬山云霧的特點(diǎn)。

(2)查找兩首關(guān)于描寫(xiě)廬山的詩(shī)詞。

做兩張關(guān)于廬山的資料卡片。

用自己的話給課文的兩幅插圖寫(xiě)解說(shuō)。(選一)

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智海波  教材說(shuō)明

這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫(xiě),贊美了廬山云霧的美麗神奇,抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能劃出課文中的過(guò)渡句,并說(shuō)出它們的作用。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字;理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思;能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時(shí) 而…時(shí)而…”“尤其”造句;能摘錄有分號(hào)的句子。

3、了解廬山云霧的特點(diǎn)及生成的主要原因;能背誦第2、4自然段。

4、感受廬山云霧的美麗神奇,激發(fā)熱愛(ài)風(fēng)光的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn):憑借本課語(yǔ)言特色,引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

1、在大語(yǔ)文思想的指導(dǎo)下,從小問(wèn)題入手,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),并在研 究互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。

2、以體驗(yàn)感悟、交流等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué),充分挖掘句子內(nèi)涵, 以讀悟情,激活學(xué)生思維,全體參與,充分體驗(yàn),為語(yǔ)言實(shí)踐增添 情趣,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

五、教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感覺(jué)到了廬山云霧的美麗神奇,那 么最能反映廬山云霧特點(diǎn)的句子是哪一個(gè)過(guò)渡句呢?

2、出示句子“的確,廬山云霧,瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮�!饼R讀。 二、深入學(xué)習(xí)課文第二段。

1、聽(tīng)課文第2段錄音,圍繞“的確,廬山云霧……”這句話,作者筆 下的廬山云霧給你留下怎樣的感受?

2、小組合作探究3、4、5自然段,自主選擇其中一段進(jìn)行研究。

(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

(2)你最想學(xué)哪些句子,為什么?

3、小組合作探究,教師點(diǎn)撥。

4、交流反饋,指導(dǎo)感情朗讀,隨機(jī)填表,感受廬山云霧的美麗神奇。

三、細(xì)讀第一段,入境悟情。

1、引入:廬山云霧古往今來(lái),令人心醉,那么古人是怎樣贊美它的呢? 學(xué)習(xí)課文第一段。

2、出示蘇軾的詩(shī),理解意思。

     橫看成嶺側(cè)成峰,

     遠(yuǎn)近高低各不同。

     不識(shí)廬山真面目,

     只緣身在此山中。

3、體會(huì)清代學(xué)者的言行,感悟廬山云霧的令人心醉。

4、指導(dǎo)朗讀,感受廬山云霧的美麗神奇。

四、擴(kuò)展活動(dòng):贊廬山云霧。

假如你是一位廬山小導(dǎo)游,根據(jù)你的體會(huì),用你自己喜歡的方式(寫(xiě) 詩(shī)、寫(xiě)片段、畫(huà)畫(huà)、唱歌)來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇�!       ∥�、布置作業(yè)�!   �

附板書(shū) 15 廬山云霧

的確,廬山云霧,瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮。

云海

           �。ù筇斐兀 延^

《廬山云霧》教案(第一教時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文。感知云海的神奇美妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)名山大川的情感。

2、能理清課文脈絡(luò),找出過(guò)渡句,并說(shuō)出它們的作用。

3、能有感情地朗讀并背誦第5節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文第5節(jié)。能有感情地朗讀并背誦。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)云海的壯觀,理解文章中語(yǔ)言的形象、生動(dòng)、和氣勢(shì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,在不斷讀書(shū)的過(guò)程中,能循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

教學(xué)課件:

多媒體錄像。

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀,感知課文。

1、啟發(fā)談話:你們喜歡旅游嗎?我們祖國(guó)有很多的名山大川,廬山就是其中之一。大家請(qǐng)看:

2、多媒體打出:

資料卡片:廬山位于江西省九江市南。山脈成東北-西南走向,長(zhǎng)約25公里,最高處海拔達(dá)1400多米。山勢(shì)險(xiǎn)峻,林木蔥蘢,風(fēng)景優(yōu)美,是著名的旅游勝地。

摘自第11冊(cè)《教學(xué)參考考書(shū)》

3、了解廬山了嗎?是的,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們光靠書(shū)本上的一些知識(shí)是不夠的,學(xué)會(huì)查找資料是獲取知識(shí)的一條重要途徑。

4、現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞廬山云霧吧�。ǚ配浵螅�(tīng)課文。)

5、同學(xué)們,初觀廬山云霧,你們有什么感受呢?能不能請(qǐng)大家讀讀課文,從課文中找出最能概括廬山云霧特點(diǎn)的一句話來(lái)。

6、多媒體打出過(guò)渡句:

的確,廬山云霧,瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮。

(討論。多媒體打出:(1)概括主要內(nèi)容。

(2)哪幾節(jié)重點(diǎn)描述了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變,趣味無(wú)窮?能不能再讀讀課文,抓住這句話給課文分段?多媒體打出:(2)劃分段落

(3)聯(lián)系上下文再看看這句話在課文中還起到什么作用?

7、這樣的句子我們把它叫做過(guò)渡句。指導(dǎo)讀過(guò)渡句。課文怎樣具體描寫(xiě)廬山云霧的瞬息萬(wàn)變和趣味無(wú)窮的呢?過(guò)渡句還可以幫助我們理解課文。(多媒體打出:理解課文內(nèi)容)

二、找出重點(diǎn)小節(jié),精讀課文。

7、我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀這一段。在這一段中你們認(rèn)為哪一節(jié)更加使人感到廬山云霧氣勢(shì)不凡,趣味無(wú)窮呢?

8、好,我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)。你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)懂這一節(jié),體會(huì)廬山云霧的 神奇壯觀,趣味無(wú)窮呢?

9、好,現(xiàn)在我們就可以通過(guò)讀讀句子,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),自己來(lái)學(xué)懂這一段,你可以離開(kāi)座位找任何同學(xué)討論,也可以找老師討論。如果誰(shuí)愿意還可以把自己的理解和感受寫(xiě)在黑板上。當(dāng)然,還可以在自己的書(shū)上,筆記本上把自己的感受隨意地寫(xiě)下來(lái),等會(huì)兒我們一起來(lái)交流,好嗎?

10、交流學(xué)習(xí)情況,并反復(fù)指導(dǎo)朗讀。(多媒體打出第5節(jié))

11、好,讓我們帶著各自的感受再一次去看看廬山云霧吧!除了書(shū)上寫(xiě)的你們一定還會(huì)看到些什么,想到些什么。(多媒體聽(tīng)第5節(jié)錄音)

12、愿意用上“尤其”(板書(shū))這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛才看到的或想到的廬山云霧的神奇景象嗎?

13、多么壯觀的廬山云霧��!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文吧!大家可以輕輕地跟著讀。

14、讀得真好,讓我們配上音樂(lè),一起來(lái)讀這一節(jié)吧!愿意站起來(lái)讀的,可以站起來(lái)表演。(多媒體配音)

15、是呀,俗話說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。你們能否用最好的方法,自己讀懂課文的3、4 兩節(jié)嗎?

16、作業(yè):(1)按照自己認(rèn)為合適的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)課文3、4節(jié)。概括廬山云霧的特點(diǎn)。

(2)查找兩首關(guān)于描寫(xiě)廬山的詩(shī)詞。

做兩張關(guān)于廬山的資料卡片。

用自己的話給課文的兩幅插圖寫(xiě)解說(shuō)。(選一)

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