吉大附中 語文組 劉敏
古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言�！边@句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。尤其是初三階段的學(xué)生，一是面臨中考作文語言的錘煉，二是做好高中語文古詩學(xué)習(xí)的過渡，為此，掌握一套古詩賞析的方法至關(guān)重要。
林逋的《山園小梅》是一首詠梅的絕唱。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會感情，欣賞意境，總結(jié)方法。這同時也是個難點，因為學(xué)生對古詩接觸雖多，但在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境，探究方法”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。拿同一首詩來講，從幼兒園到大學(xué)，不同階段都在學(xué)習(xí)，但要求卻大相徑庭，它由機械的背記，到深入研究經(jīng)歷了一個由表到里的過程。因此，初中階段掌握一定的賞析古詩的方法非常有必要。而老師在這方面的指導(dǎo)必不可少。所以，應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為古詩的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)新語文課標的要求，以下四個教學(xué)目標必須在教學(xué)中得以貫徹：
一、通過多媒體的巧妙運用，體會古詩的整體意境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力（知識與技能目標）。
二、掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，通過朗讀，討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)賞析古詩的能力。（過程與方法目標）
三、體會作者的高尚情操，感受詩歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。（情感，態(tài)度和價值觀目標）
針對林逋《山園小梅》這首詩的特點，針對目標，《山園小梅》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：
第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。
1．讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說學(xué)習(xí)古詩應(yīng)從那幾方面注意。這樣激發(fā)學(xué)生關(guān)注本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．簡介作者林逋（宋著名詩人，最擅長寫梅。），導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。
第二步：明確目標，嘗試學(xué)習(xí)。
明確學(xué)習(xí)目標，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。初三的學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，開動腦子積極思維，理解能獨立學(xué)懂的知識，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
1．據(jù)媒體播放了解作者作品。
△讓學(xué)生美讀全詩，說說對整首詩的理解與感受。
△這些詞讓你想到一個怎樣的畫面？（結(jié)合多媒體畫面作口頭描述。）
2．“想象漫游法”。
提示：你對這首詩從整體或某一句結(jié)合作者的寫作背景，產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象，這樣，強化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會作者的高尚品質(zhì)詩歌的幽深意境，受到了美的熏陶和教育。
在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認識上得到提高。
第三步：指導(dǎo)誦讀詩句。
古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口，學(xué)生一般都能進行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢？我這樣設(shè)計去引導(dǎo)學(xué)生：
1．學(xué)生嘗試，獲取體驗。（讀讀看，意境這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢？）
2．學(xué)生匯報，教師歸納，教給方法：
（1）帶著贊美與熱愛的感情去讀。（確定基調(diào)）
（2）讀出節(jié)奏感。
△分辨重音 △區(qū)別語調(diào) △劃分節(jié)奏
3．改變形式，反復(fù)誦讀。
（范讀→選讀→齊讀→個別讀→音樂伴讀）
第四步：總結(jié)方法：作者背景→熟讀體情→美詞佳句→聯(lián)想想象→背誦積累
我這堂課的設(shè)計，突出“意境感受”和“賞析方法探究”這兩個訓(xùn)練點，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，先試后導(dǎo)，先練后講。讓語言文字訓(xùn)練，古詩賞析技能和審美教育真正落到實處。
第五步：知識與技能的運用，賞析拓展。
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