【閱讀訓(xùn)練五】
結(jié)合生活體驗(yàn)感悟思想內(nèi)涵 品味文章中語(yǔ)句的豐富含義
“新課標(biāo)”的大語(yǔ)文觀重視培養(yǎng)同學(xué)們的人文關(guān)懷，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心我們生活的地球。對(duì)于家庭，要懂得感受生活的底蘊(yùn)及蘊(yùn)藉的情意，體會(huì)平日被忽視的關(guān)愛，理解愛心，體驗(yàn)愛心，生發(fā)愛心；對(duì)于社會(huì)，要關(guān)注社會(huì)上某種現(xiàn)象的變化，學(xué)會(huì)思考變化之所以產(chǎn)生的原因，思考怎樣才能與社會(huì)和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；在與同學(xué)的交往中，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系�？傊�，要學(xué)會(huì)從平凡人、普通事中品嘗真情，體味真愛，從而真實(shí)、真誠(chéng)、真切地表達(dá)自己對(duì)生活的感知、感受和感悟。
思想內(nèi)涵就是我們平時(shí)所講的中心，就是作者的寫作意圖，是文章所表達(dá)出來(lái)的基本思想。是理性認(rèn)知，這是在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上的思維方式的層進(jìn)。所以，要感悟思想內(nèi)涵，必須首先要把握文章寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與自己的生活有何相關(guān)，將自己放入作品中，將自己當(dāng)作作品中的主人公，換位思考，多思多想，就會(huì)很容易理解作品的思想內(nèi)涵。例如林海音（臺(tái)灣）的《爸爸的花兒落了》一文，有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：小英子因起晚，不想去學(xué)校了，爸爸非常生氣，將英子狠狠地打了一頓。過(guò)后，爸爸又去學(xué)校給英子送花夾襖及兩個(gè)銅板。思考一下，作者在作品中放入這一情節(jié)，她想表現(xiàn)什么思想內(nèi)涵？要回答這一問題，一定要把平日發(fā)生在自己身上的類似的事聯(lián)系在一起，體會(huì)父母對(duì)自己的感情，就不難理解林海音這一情節(jié)是要表現(xiàn)父親對(duì)自己的親情。另外還可從關(guān)鍵性詞語(yǔ)、作者寫作的背景等去揣摩作者的思想感情。
品味文章中的語(yǔ)句、詞語(yǔ)，有助于理解文章的中心。如：《從百草園到三味書屋》中的一段話：“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉……”在這段話里，“無(wú)限趣味”這一短語(yǔ)就具有高度概括的作用。這些具有概括作用的詞語(yǔ)有的概括一層，有的概括一段或全篇，閱讀中抓住這樣的詞語(yǔ)就抓住了讀懂一層、一段、一篇的“龍頭”。又如“大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店里，尊為‘膠菜’；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰‘龍舌蘭’……”這里敘述魯迅初到仙臺(tái)，見到藤野之前的心境，用對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)“物以稀為貴”，即是比較含蓄委婉地說(shuō)明“我”在仙臺(tái)受到的“優(yōu)待”。字里行間流露出一個(gè)弱國(guó)的國(guó)民，身處異國(guó)他的凄苦心境。
【練習(xí)作業(yè)】：
（二十三）
我曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉�(gè)大學(xué)生登山迷途喪生而采訪了某位登山專家。其中的一個(gè)問題是：“如果我們?cè)诎肷窖蝗挥龅酱笥�，�?yīng)該怎么辦？”登山專家說(shuō)：“你應(yīng)該往山頂走�！薄盀槭裁床煌较屡埽可巾旓L(fēng)雨不是更大嗎？” 我懷疑地問�！巴巾斪�，固然可能風(fēng)雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來(lái)風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到爆發(fā)的山洪而被活活淹死�！钡巧綄＜覈�(yán)肅地說(shuō)，“對(duì)于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存�！�
上面這則材料告訴我們一個(gè)什么道理，用自己的話進(jìn)行概括。（不超過(guò)20字）
（二十四）
閱讀下面一則寓言，它告訴我們一個(gè)什么樣的道理？
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心老鼠逃掉了，它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�！�
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它--捉它還不容易！我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉，剛才到閣樓上去玩，我的臉弄得多臟啊！”
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！”
后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們認(rèn)為我遇到危險(xiǎn)了嗎？我在游泳……”話沒說(shuō)完，它就沉了。
“走吧！”同伴們說(shuō)，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了�！�
（二十五）
①我讀高一時(shí)的英文課本，是奧爾珂德的《小婦人》，其中馬區(qū)夫人對(duì)女兒們說(shuō)的兩句話“眼因流多淚水而愈清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”全班同學(xué)都讀了又讀，感到有無(wú)限啟示。其實(shí)，我們那時(shí)的少女情懷，并未能體會(huì)什么憂患，只是喜愛文學(xué)句子本身的美。
②又有一次，讀冰心的散文，非常欣賞“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”。覺得她的比喻實(shí)在清新鮮活。不知愁的少女，總是寫淚與愁的詩(shī)�？吹桨拙右仔聵犯械脑�(shī)句“莫染紅素絲，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得……”大家都喜歡得顛來(lái)倒去地背。老師說(shuō)：“白居易固然比喻得很巧妙，卻不及杜甫的四句詩(shī)，既寫實(shí)，卻更深刻沉著，境界尤高，那就是‘莫自使淚枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地總無(wú)情’”。
③他又問我們：“眼淚是滾滾而下的，怎么會(huì)橫流呢？”我搶先地回答：“因?yàn)槔先说哪樕喜紳M皺紋，所以淚水就沿著皺紋橫流起來(lái)……”大家聽了都笑，老師也領(lǐng)首微笑說(shuō)：“你懂得就好。但多少人能體會(huì)老淚橫流的悲傷呢？”
④人生必于憂患備嘗之余，才能體會(huì)杜老“眼枯見骨”的哀痛。如今海峽兩岸政策開放，在返鄉(xiāng)探親熱潮中，能得骨肉團(tuán)聚，相擁而哭，任老淚橫流，一抒數(shù)十年闊別的郁結(jié)，已算萬(wàn)幸。“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸�！边@也就是探親文學(xué)中，為何有那么多眼淚吧！
⑤說(shuō)起“眼枯”，一半也是老年人的生理現(xiàn)象，我丈夫一向自詡“男兒有淚不輕彈”，現(xiàn)在也得向眼科醫(yī)生那兒借助“人造淚”以滋潤(rùn)干燥的眼球。欲思老淚橫流而不可得，真是可悲。
⑥記得兒子幼年時(shí)，我常常要為他的冥頑不靈掉眼淚，兒子還在奇怪地問：“媽媽，你為什么哭呀？”他爸爸說(shuō)：“媽媽沒哭，是一粒沙子掉進(jìn)她眼睛里，一定要用淚水把沙子沖出來(lái)�！焙⒆由点躲兜孛覞M是淚痕的臉，他哪里知道，他就是第一粒沙子呀！
⑦沙子進(jìn)入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來(lái)，難怪奧爾坷德說(shuō)“眼因流多淚水而愈益清明”了。
⑧記得兩句詩(shī)說(shuō)：“玫瑰花瓣上顫抖的露珠，是天使的眼睛嗎？”想象真美。然而我還記得阿拉伯詩(shī)人所編的故事：“天使的眼淚，落入正在張殼賞月的牡蠣體內(nèi)，變成一粒珍珠�！逼鋵�(shí)是牡蠣為了努力排除體內(nèi)的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來(lái)，反而形成一粒圓潤(rùn)的珍珠�？梢娚趭^斗過(guò)程中，是多么艱苦！這一粒珍珠，又未始不是牡蠣的淚珠呢？
⑨最近聽一位畫家介紹嶺南畫派一張名畫，是一尊流淚的觀音，坐在深山巖石上。他解說(shuō)因慈悲的觀音，愿為世人負(fù)擔(dān)所有的痛苦與罪孽，所以她一直流著眼淚。眼淚不為一己的悲痛而為蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。
⑩基督徒在虔誠(chéng)祈禱時(shí)，想一想子酥為背負(fù)人間罪惡，釘在十字架上滴血而死的情景，信徒們常常感激得涕淚交流。那時(shí)，他們滿懷感恩的心，是最純潔真摯的。這也是奧爾珂德說(shuō)的“眼因流多淚水而愈益清明”的原因吧！
1、作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”，并說(shuō)當(dāng)時(shí)只“覺得她的比喻實(shí)在清新鮮活”。其實(shí)，這句話在本體與喻體的關(guān)系上更有妙處。請(qǐng)你針對(duì)這一點(diǎn)作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。（不超過(guò)30字）
2、第④段中說(shuō)“探親文學(xué)中”“有那么多眼淚”，這反映出人們?cè)鯓拥母星�？（不超過(guò)35字）作者借此意在說(shuō)明什么？
3、通觀第⑤-⑦段的內(nèi)容，回答下面兩個(gè)問題。
①作者是從哪個(gè)角度來(lái)寫“淚水”的？
②請(qǐng)你用一句話概括作者筆下的淚水所蘊(yùn)含的意義。
（二十六）太陽(yáng)永不落
[挪威]史蒂根
我從北極區(qū)移居首都奧斯陸已有多年，但對(duì)那極地歲月仍然魂?duì)繅?mèng)縈。童年時(shí)在極地的生活教我甘于寂寞，勿急功近利；教我勤于思索，勿淺嘗輒止；教我以自己的心靈而不是僅僅以自己的五官去感受自然，感受生活。
最難忘的是極地的一位盲人。他只身蜇居在海濱的一間小屋里，在常人看來(lái)他實(shí)在是極其可憐的--惟有一根拐杖可以相依為命，甚至連一條做伴的狗也沒有。而他最大的不幸當(dāng)然是他的失明了。這樣他就不能夠親身去體味光陰的變幻和季節(jié)的交替。
然而，這恐怕只是人們好心的揣想。說(shuō)到人與自然的交契，我還不曾發(fā)現(xiàn)有哪位明眼人能夠超越他的。當(dāng)極夜將盡，太陽(yáng)快要在地平線上重新綻開笑臉的日子里，人們都會(huì)看到他的身影；信步經(jīng)過(guò)大街旁的人行道，而后徑直走上小山，再沿著山脊，在赤楊林中找到一條通往山脊的小路。然后，他找到一處四際一無(wú)遮蔽的所在，面向南方凝神而望，渾然忘情于對(duì)初陽(yáng)的等待；個(gè)把小時(shí)之后，他又會(huì)準(zhǔn)確地循原路歸來(lái)。
要是在一場(chǎng)新雪之后，人們就更容易判定他是否到過(guò)山上了。因?yàn)檫@位盲人盡管在這個(gè)人的生活享受上十分節(jié)儉，但他穿的膠皮套鞋總是新的。所以，只要一發(fā)現(xiàn)他的套鞋印在雪地上的足跡，人們就完全可以相信：暖人心海的太陽(yáng)即將來(lái)臨。
當(dāng)時(shí)，還沒有什么人像今天這樣侈談什么“默契”，什么“溝通”，在這位老人的時(shí)候，“默契”之說(shuō)尚未流行，他自然也決非在追求時(shí)髦以沽名釣譽(yù)--他只是個(gè)深深地渴望著能體味那初陽(yáng)靈趣的人，雖然在他的腦海中那也許只是一抹紫紅的閃耀。
這兩件事的緊密相聯(lián)：新雪上波紋的痕跡和太陽(yáng)的新生--使得這位盲人在一些和他具有同樣渴求的人們心目中占據(jù)了永生不滅的位置。我們這些人雖然雙目炯炯（也許這正是障礙之一），卻反而看不透極夜之后的輝煌，而難以擺脫漫長(zhǎng)的不安的折磨，全然沒有盲人那種沉著堅(jiān)定的自信之情。
--心里有了這位盲人，在生活的跋涉中，太陽(yáng)永遠(yuǎn)是不落的。
1、第2自然段寫旁人認(rèn)為盲人十分可憐，“唯有一根拐仗可以相依為命”，刪去這句有何影響？
2、文章結(jié)尾暗含了什么言外之意？
3、“新雪上波紋的痕跡”和“太陽(yáng)的新生”之間有何關(guān)聯(lián)？
4、“暖人心海的太陽(yáng)即將來(lái)臨”這句話有何深意？
（二十七）父親的駝背
①父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。
②那是一個(gè)極標(biāo)準(zhǔn)的夏日。將晚的日頭仍吞吐著熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調(diào)的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現(xiàn)在辦公室門前。父親佝僂著身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線；背上穩(wěn)穩(wěn)地負(fù)著一個(gè)半舊的布袋，布袋里滿盛著家鄉(xiāng)的溫馨和親情。“今天天氣真熱�！备赣H咂巴著汗水說(shuō)，將布袋吃力地放了下來(lái)。就在這時(shí)，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的面前，且正好與天邊的云霞構(gòu)成一幅動(dòng)人心魄的寫意。轉(zhuǎn)瞬間，一種錯(cuò)覺神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時(shí)放射出燦爛金光。我的情感和理智在燃燒中抽象成一條條傳統(tǒng)的誓言，繼而又幻化成一幅幅多維的圖像。我確信我親見到一拱溢彩流光的長(zhǎng)虹，虹的那頭是遙遠(yuǎn)，虹的這頭是現(xiàn)實(shí)，我正從這長(zhǎng)虹的輝煌中走過(guò)來(lái)；我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝?wù)搴遄黜懙臒崃髑靶性谌松臅缒脑�，這駝峰上馱著我……我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話一般神圣地吸引了我，我自此便執(zhí)著地愛上了父親的那尊駝背。
③父親就這樣無(wú)言地用嶙峋的駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無(wú)言地堅(jiān)韌著，積攢著，為一支支響箭，預(yù)備著生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時(shí)間的長(zhǎng)河里，第一件事發(fā)生在我讀小學(xué)六年級(jí)那年。這一年對(duì)我說(shuō)來(lái)是一個(gè)災(zāi)難之年，我的兩條腿上大大小小長(zhǎng)滿了十三個(gè)毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著，上學(xué)成了一種負(fù)擔(dān)。父親向來(lái)家教甚嚴(yán)，生幾個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。于是，父親的駝背就成了一架馬鞍。每天清晨，父親總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人；掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì)慷慨地亮出他的駝背站在教室的門前，我在父親的背上度過(guò)了一個(gè)秋天，一個(gè)冬天，又一個(gè)春天，秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火燒烤著；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現(xiàn)父親的背駝得更加厲害了，簡(jiǎn)直就像洪水沖擊過(guò)后留下的一道塄坎，我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地向前伸著，這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn)象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著，肥活的田里，牛背為犁鏵而堅(jiān)韌著。那么，父親的背也一定是為我而駝著！我的心魄被震撼了，我的靈魂被震撼了，我的愛憎也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。記得有個(gè)星期六中午放學(xué)回家，我用手摩婆著父親汗涔涔的駝背，對(duì)父親說(shuō)，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著歷史的煙云，讀著未來(lái)的夢(mèng)幻……
④在我那封閉而落后的家鄉(xiāng)，窮人的孩子一般是不讀書的，即使為認(rèn)幾個(gè)工分識(shí)幾張毛票兒被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進(jìn)了學(xué)校，而且一讀就是整整六年。這對(duì)父親來(lái)說(shuō)，供我讀書顯然是比供我飯吃更大的負(fù)擔(dān)，這負(fù)擔(dān)自然又得那它背無(wú)言地馱著。父親是一個(gè)好的腳夫，雞叫頭遍啟程，夜半時(shí)分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮(zhèn)上，百十斤油鹽又從鎮(zhèn)上馱進(jìn)山里。這雖然是一種低廉的勞動(dòng)力交換，甚至有些卑賤，但畢竟可以換回幾個(gè)子兒買回幾支鉛筆幾個(gè)寫字本，父親可說(shuō)樂此不疲。而每當(dāng)這時(shí)，我心中總有幾簇火苗燃著，學(xué)業(yè)上哪怕是碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學(xué)業(yè)是一天天拔節(jié)向上，父親雙肩上的繭巴則結(jié)了一層又一層，背間的肉瘦也添了一圈又一圈。我至今還保存著父親當(dāng)年用過(guò)的一個(gè)背簍。簍口用鐵絲扎著，在背簍與人體接觸的地方，厚實(shí)的帆布套硬是磨破了一個(gè)大洞，麻線縫過(guò)的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個(gè)背簍�。�
⑤我推想，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斦f(shuō)不準(zhǔn)也是駝背。駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經(jīng)是祖母引以驕傲的骨架兒像旗桿那樣豎著么？駝背應(yīng)該是歷史塑造的，爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔攺哪父怪械淠硞�(gè)驛站時(shí)，即使擁有過(guò)紫檀一般的脊骨、刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺?shù)募缟�，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚(yáng)其生命？由此我想到一個(gè)更深刻更重大的歷史命題，魯迅先生寫道：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。魯迅在這里所說(shuō)的“中國(guó)的脊梁”，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親、如我爺爺及爺爺?shù)臓敔攤兡菢拥墓劚衬兀渴堑�，肯定是的�?/p>
1、第③段中“有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金”的含義是什么？
2、寫出“這背就可以做我的課桌呢……讀著未來(lái)的夢(mèng)幻……”的含義。
3、文章結(jié)尾“魯迅在這里所說(shuō)的中國(guó)脊梁……肯定是的”用了什么修辭？表達(dá)效果如何？
（二十八）
①熱愛生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會(huì)使他的眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛它的人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波輕蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語(yǔ)呢喃蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云間，甜脆笑聲穿梭浩渺九天。春天果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
③春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽(yáng)光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語(yǔ)，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)；春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。
④熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護(hù)春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去紡織春天、灌溉春天，呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，紡織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……
1、此篇文章中，一定有你喜歡的句子，找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡理由。
2、“紡織春天、灌溉春天、呵護(hù)關(guān)心春天”的三個(gè)短語(yǔ)如何理解？
３、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
參考答案
（二十三）
面對(duì)困難（挫折）要勇往直前或者迎難而上才能生存。
（二十四）
要謙虛好學(xué)，不要文過(guò)飾非。
（二十五）
1、是摸不著、看不見的，用抽象的良心比喻具體的青山，別出心裁。 2、人們對(duì)如今海峽兩岸政策開放，能得骨肉團(tuán)圓，感慨不已，悲喜交加。說(shuō)明“人生必于憂患備嘗之余，才能體會(huì)杜老‘眼枯見骨’的哀痛”。 3、①作者是從對(duì)親人的體恤、愛憐這一角度來(lái)寫淚水的。 ②略。
（二十六）
1、這句話極言盲人的孤寂無(wú)助，生活冷清凄苦，為下文展示盲人對(duì)生命對(duì)光明的堅(jiān)定執(zhí)著的追求打下伏筆。 2、從盲人的堅(jiān)定執(zhí)著的信念中我們受到了鼓舞激勵(lì)，我們向著理想的目標(biāo)勇往直前，只要信念還在，希望與美好的前景將永遠(yuǎn)與我同行。 3、兩者之間的聯(lián)系在于盲人為了能親身體味光陰的變幻，體味初陽(yáng)的靈趣，克服艱難困苦，堅(jiān)定執(zhí)著地去追尋，那新雪上波紋的痕跡正是盲人堅(jiān)定的足跡。 4、這句話表面指冬日里即將升起的太陽(yáng)將會(huì)把溫暖灑遍人間，同時(shí)暗示人們?nèi)绻芟衩と四菢訄?zhí)著去追尋，無(wú)限美好的希望終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
（二十七）
1、這兩件事在我的生命歷程中起著關(guān)鍵的作用，永遠(yuǎn)不能忘記且獲益無(wú)窮。 2、說(shuō)明父親背駝得嚴(yán)重；正是駝背的父親駝我上下學(xué)，給了我讀書的機(jī)會(huì)，給了我實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。 3、設(shè)問，抓住讀者心理，引起讀者思考。 反復(fù)，起強(qiáng)調(diào)作用。
（二十八）
1、此題可以從修辭、句式、詞語(yǔ)入手，品味它們的思想內(nèi)涵即可。 2、三個(gè)詞語(yǔ)之間是層遞的關(guān)系，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛和向往。 3、抒發(fā)了作者對(duì)春天和生活的熱愛、贊美的思想感情。
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