記敘文閱讀技巧芻議
重慶墊江十中 余江霞
縱觀近幾年的中考閱讀試題，可以看出：現(xiàn)代文閱讀是考察的主要內(nèi)容，而記敘文又是重點(diǎn)。然而對(duì)文章的分析和概括又是考題的重點(diǎn)。那么，對(duì)于記敘文閱讀的把握，又應(yīng)該從哪些方面入手呢?筆者認(rèn)為：理請(qǐng)文章思路是關(guān)鍵、明確文章主旨是重點(diǎn)。
一 理請(qǐng)文章思路
思路，就是按照一定的條理，由此及彼表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，這個(gè)路徑和脈絡(luò)實(shí)際就是一個(gè)連貫的，有條理的思維過(guò)程，這個(gè)思維過(guò)程，要求圍繞一個(gè)中心點(diǎn)， 由此及彼，由表及里，由淺入深，從一個(gè)方面到更多方面，沿著一個(gè)中心線索，把要表達(dá)的思想內(nèi)容組成一個(gè)嚴(yán)密的整體，因此，理清文章思路是至關(guān)重要的。
對(duì)于記敘文，它是以記敘，描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人敘事為主要內(nèi)容的文體。其中的一個(gè)中心，要么以寫(xiě)人為主，要么以記事為主，那么，“人”和“事”，就是中心。在把握“人”這個(gè)中心的時(shí)候要能夠通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)把握文章的中心，在把握“事”這個(gè)中心的時(shí)候，要能夠理解事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來(lái)分析事情的意義。在對(duì)“人”和“事”這一中心的把握時(shí)應(yīng)掌握記敘的順序。記敘文的順序，是指根據(jù)中心思想的需要，把己經(jīng)確定好的材料安排好，按一定的次序去寫(xiě)。通常有以下三種：
1：時(shí)間順序：按時(shí)間的先后順序來(lái)對(duì)“人”和“事”進(jìn)行敘述，把握住時(shí)間的先后，理清作者行文思路和情感。在時(shí)間順序中，又分為：順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。
⑴順序：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。這種寫(xiě)法可使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。
⑵倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片斷先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘往往出于作者表達(dá)的需要；或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。倒敘的方法有下列幾種情況：一是看眼前的事，聯(lián)想到以往的事，從現(xiàn)在的角度去追敘往事；二是把當(dāng)前的情況和過(guò)去的情況加以比較；三是先寫(xiě)事情的結(jié)局，再記敘事情的緣由。
⑶插敘：插敘有兩種，一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。
2：事理順序：在事理順序中作者會(huì)按某一思想的發(fā)展程序，按不同關(guān)系分類(lèi)描述，選取若干個(gè)側(cè)面逐一敘述，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)該抓住這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或關(guān)鍵詞語(yǔ)。表示句與句之間的邏輯關(guān)系的：如“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序或問(wèn)題的幾個(gè)方面，是并列關(guān)系；“總之”“由此可見(jiàn)”表示結(jié)論，一般是分總關(guān)系；“所謂”表示所有所有解釋是解說(shuō)關(guān)系。抓住這些詞語(yǔ)，就能輕松把握思路，抓住文章中心。
3：綜合運(yùn)用時(shí)間和事理順序：這種關(guān)系比較復(fù)雜，我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)該細(xì)心應(yīng)對(duì)。
二 明確文章主旨
所有文學(xué)作品都是作者在對(duì)外物有了某種看法后對(duì)該情感的宣泄。文學(xué)創(chuàng)作實(shí)際上就是作者情感的表達(dá)。在閱讀文章時(shí)，明確文章主旨，這是我們答題的前提，作者在文章中的中心意思，情感傾向，有時(shí)比較直接明顯集中，有時(shí)則比較分散，需要對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，有時(shí)則隱含于字里行間，還需要仔細(xì)分析和抽象概括。
該如何概括呢?
1：抓關(guān)鍵句，判定此段的中心。要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的。其次，有些段落沒(méi)有中心句，這就要抓住貫穿全段文章的中心思想，一段文章說(shuō)明什么，敘述什么，總要圍繞著一個(gè)中心意思。我們細(xì)讀全段文章，仔細(xì)體會(huì)各句的含義以及句子與句子之間相互關(guān)系，也不難概括出段意來(lái)。概括段意的有效方法有以下三種：
⑴摘句法：摘出文段的中心句。
⑵概括法：概括文段的主要意思。
⑶聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接起來(lái)，概括出聯(lián)合段意。
2:分析多種表達(dá)方式
記敘文除以記敘為主外還運(yùn)用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等多種表達(dá)方式。采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一，即除了以記敘為主之外，還要運(yùn)用描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情。這幾種表達(dá)方法的運(yùn)用各有其明顯的特點(diǎn)：記敘主要交代事實(shí)，把人物和事件概括介紹給讀者和寫(xiě)出人物活動(dòng)、發(fā)展、變化過(guò)程；描寫(xiě)是指在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，給人以鮮明、生動(dòng)的印象；說(shuō)明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說(shuō)明的部分；議論是在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見(jiàn)解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情，弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。
⑴記敘文中的描寫(xiě)。無(wú)論是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的記敘文都離不開(kāi)描寫(xiě)。單純的記敘，會(huì)使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把記敘和描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使人有身臨其境的感覺(jué)。描寫(xiě)一般可分為兩類(lèi)：一是人物描寫(xiě)，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)；一是環(huán)境描寫(xiě)，包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。閱讀記敘文的描寫(xiě)部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①作者是抓住事物的什么特征進(jìn)行描寫(xiě)的；②采用了什么方法進(jìn)行描寫(xiě)的；③這些描寫(xiě)在文中起什么作用。
⑵記敘中的說(shuō)明。說(shuō)明既然是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
⑶記敘中議論。記敘與議論是兩種重要的表達(dá)方式，且這兩種表達(dá)方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自發(fā)揮著它們的作用。
總之分析多種表現(xiàn)手法，主要看作者是怎樣把多少表達(dá)方式巧妙結(jié)合熔于一爐恰到好處運(yùn)用的。
把握住了以上方法，再加上我們?cè)诳荚嚂r(shí)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，那么應(yīng)對(duì)中考語(yǔ)文閱讀就是輕松、自如。
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