一. 教學(xué)內(nèi)容：
如何寫好狀物的文章（一）
二、命題趨勢
（一）“狀物”的含義
這里所說的“狀”是陳述，描摹的意思，“狀物”就是描繪事物。狀物的記敘文，就是寫動(dòng)物，寫植物，寫實(shí)物，把它們的形狀、狀態(tài)、顏色、特征描繪出來。當(dāng)然，這種記敘文不是為狀物而狀物，而是托物言志或借物抒情，就是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點(diǎn)在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中，文中既有對(duì)所寄托事物的具體描述，又有對(duì)所寓之理和情的充分闡發(fā)。
（二）狀物的記敘文的分類：
大致可分為四種類型：
1、 描述植物
植物包括花、草、藤、樹，也包括蔬菜、瓜果、糧食、作物等等。
例如《愛蓮說》、《石榴》、《白楊禮贊》。
2、 描述動(dòng)物
動(dòng)物包括魚、蟲、鳥、獸。它們有的在水中游，有的在空中飛，有的在山中跑……這些形形色色、無奇不有的動(dòng)物都是我們描述的對(duì)象。
例如《海燕》、《白鵝》、《鶴群》。
3、 描述物品
物品多指日常生活中的小東西，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、食品等等。
4、 描述建筑設(shè)施
建筑設(shè)施是指建筑而成的東西，如橋、塔、噴水池、紀(jì)念碑、房屋等。
例如：《陋室銘》
（三）寫作手法：
托物言志--將物的特征人格化，體現(xiàn)質(zhì)的特征；
借物抒情--由物的特征引發(fā)情思，側(cè)重情感的抒發(fā)。
三、探究寫作方法：
閱讀例文，并回答問題。
每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
問：作者是按什么順序和層次描寫的？
問：作者是從哪些角度來描寫的？
問：這段文字中，作者除了運(yùn)用了直接描寫之外，還運(yùn)用了什么方法使紫藤蘿更加形象生動(dòng)？
問：語段表達(dá)了作者怎樣的感情，是從什么地方看出來的？
從以上例文，可總結(jié)出寫作方法如下：
了解事物的特征；靜動(dòng)結(jié)合；注重順序；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法；融情于物，真切感人（結(jié)尾托物言志，抒發(fā)感情）
四、寫作方法指導(dǎo)
1、了解事物的特征。
寫作前，我們要對(duì)所寫的“物”有所了解，否則無從下筆。比如，要我們寫“熊貓”這一動(dòng)物，但我們卻從未見過熊貓，它長的什么樣子，有哪些生活習(xí)性，有什么特點(diǎn)卻一無所知，試問又怎能把這篇文章寫好呢？要了解所寫的“物”，我們可以通過查閱有關(guān)的資料或?qū)唧w的“物”進(jìn)行認(rèn)真地觀察。對(duì)于不同的物，我們觀察的內(nèi)容和方法應(yīng)有所不同。
特征是事物的特點(diǎn)、個(gè)性，是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。描摹事物只有準(zhǔn)確把握其大小、形狀、顏色、質(zhì)地，形象才能具體、逼真。正是因?yàn)樽髡咦プ×耸竦臒崃摇ⅨZ的傲慢、燕子的雋逸，才使得形象更鮮明。
要描寫好物體的外形大致可以從如下幾方面著手：
A、形狀：如圓形、方形、三角形等；
B、數(shù)量：一張、兩只、一條等；
C、顏色：如紅、黃、湖綠等；
D、光澤：如亮閃閃、金燦燦等；
E、質(zhì)地：如堅(jiān)硬、柔軟、滑爽等。
例：“鴕鳥的羽毛很粗大而且還很密，像是穿著一件羽絨服。它的兩個(gè)鼻孔長在又扁又長的尖嘴上。在嘴的斜上方有一雙嵌在深眼眶里的明亮的大眼睛，這雙眼睛黑黑的，眼珠閃爍著亮光，神采奕奕�！�
練習(xí)：下面的句子在描寫外形特征方面，有什么問題。
小狗“一身純白色的皮毛，一對(duì)軟軟的耳朵，長長的尾巴�！�
此外還要善于選擇描寫的角度。一個(gè)物體可以分解成許多細(xì)小的部分，描寫時(shí)要根據(jù)物體的特點(diǎn)及中心表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懡嵌�，千萬不可“眉毛胡子一把抓”。
對(duì)于動(dòng)物和植物，兩者都有一個(gè)從小到大的生長過程。觀察時(shí)，我們要考慮到“物”在某一階段的特點(diǎn)。
如：《荷花》一文中，描寫荷花開放的形狀那一段，“……有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段文字把荷花開放時(shí)的不同特點(diǎn)寫了出來。
觀察植物時(shí)，應(yīng)著重從它的形狀、顏色和姿態(tài)等方面去抓它的特點(diǎn)。
觀察動(dòng)物時(shí)，可以從它的外形（頭、四肢、眼睛、毛色）、動(dòng)作（走、跑、飛、爬等）、習(xí)性（喜歡住在什么地方、喜歡吃什么）進(jìn)行觀察。
例如，《翠鳥》一文，作者就是抓住了翠鳥的外形（小巧、美麗，一雙紅色的小爪，身體各部分羽毛的顏色，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張細(xì)長的嘴）、活動(dòng)（鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，輕輕地停在葦桿上，一動(dòng)也不動(dòng)地注視著水面）和習(xí)性（喜歡停在水邊的葦桿上，家在陡峭的石壁上），把翠鳥寫得活靈活現(xiàn)。
2、動(dòng)靜結(jié)合。
物有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，植物是靜止的，也可以從動(dòng)態(tài)上寫；動(dòng)物是動(dòng)態(tài)的，也可以從靜態(tài)上寫。動(dòng)植物在不同的時(shí)間和不同的環(huán)境，會(huì)有不同的形態(tài)和不同的習(xí)性。
對(duì)于動(dòng)物，要寫好它們的動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)描寫好它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)作，使用的動(dòng)詞要準(zhǔn)確。例如，猴子跳躍，馬兒奔跑，鳥兒飛翔等。動(dòng)詞使用恰當(dāng)，動(dòng)作描寫得傳神，能使讀者仿佛親眼目睹了動(dòng)物的各種姿態(tài)，留下深刻的印象。
對(duì)于植物，則可以通過它們的某些變化來寫出動(dòng)態(tài)�；ú輼淠颈旧聿粫�(huì)動(dòng)，然而外界事物的運(yùn)動(dòng)會(huì)促使它們一起“動(dòng)”起來，如風(fēng)一吹、人一碰、地一震等都會(huì)使本不會(huì)動(dòng)的花草樹木跟著動(dòng)起來。我們要善于把它們這時(shí)的動(dòng)態(tài)捕捉住，描寫出，這樣的描寫必然會(huì)打動(dòng)讀者。如：“柳樹那細(xì)細(xì)的、柔柔的長枝在春風(fēng)的吹拂下舞動(dòng)著，真像春姑娘那美麗的秀發(fā)啊！”這句中“舞動(dòng)”一詞形象地再現(xiàn)了柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)的動(dòng)態(tài)。這樣的描寫，使柳樹的柔美和勃勃生機(jī)躍然紙上。
對(duì)于靜物，如建筑物、工藝品、日用百貨、家用電器等。我們可以通過想象、聯(lián)想，或用擬人等修辭手法，把這些無生命的物體當(dāng)作人或者有生命的東西，寫出其動(dòng)態(tài)，同樣能使文章顯得生動(dòng)形象。如寫小鬧鐘：每天早晨六點(diǎn)它就嘀鈴鈴地叫起來，好像在喊：“快起來吧，時(shí)間到了，再不起來要遲到了。”作者在這里采用聯(lián)想的手法把小鬧鐘寫“活”了。
如《石榴》一文中，描寫石榴“秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？”這一句運(yùn)用擬人手法寫果實(shí)的飽滿。文中用“忍俊不禁”飽含感情色彩地表現(xiàn)了石榴的自然生長過程，又表現(xiàn)了它美好可愛的形象；用“破口大笑”表現(xiàn)它的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象并達(dá)到富有動(dòng)感的表達(dá)效果。
五、范文分析
大公雞
放學(xué)后，我推開家門，只見爸爸、媽媽從集市上買回來一只大公雞。
它那紅紅的雞冠，好像一朵盛開的雞冠花。眼睛小小的，但閃閃發(fā)光，嘴尖而硬，啄起食來“咚咚”響，身上的羽毛像雪一樣白，兩條腿很粗壯，爪子很鋒利。
一到吃食的時(shí)候，大公雞就領(lǐng)著“孩子”來了，“孩子們”都爭先恐后地?fù)屩琢�，而大公雞在一旁站著，卻舍不得吃，它得到一些米粒就“咕咕”地呼喚著母雞和小雞來吃。吃完，又領(lǐng)著雞群去尋找食物。
傍晚，太陽快落山了，大公雞先讓別的雞進(jìn)窩，自己守在門口，好像一個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍。大公雞睡著時(shí)，可愛極了，還呼呼地打呼嚕。讓別的動(dòng)物聽見都十分害怕，不敢靠近它。
嘿！大公雞玩耍起來，好瀟灑呀！挺起胸，高高地昂起脖子，頭上血紅的大冠子直顫，深綠色的尾巴翹得老高，一會(huì)兒邁著一雙黃色有力的大爪子，一會(huì)兒神氣十足地站在地上，眼睛還機(jī)靈地瞧著我，真像一個(gè)威武的“男子漢”。
每天早晨天剛蒙蒙亮，大公雞就昂起頭挺起胸，放開它那洪亮的嗓門“喔喔”地叫著，喚醒了還在睡夢中的我。好像在說：“大懶蟲，天亮了，快起床上學(xué)了�！蔽乙宦牭剿慕新�，就急忙穿上衣服。自從有了這只大公雞，我每次上學(xué)都很準(zhǔn)時(shí)。
每天，我放學(xué)回來寫完作襯ipt>
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