一、 古詩(shī)<<春日>>背誦,引課。
生背誦
春日
[宋]朱熹
勝日尋芳泗水濱,
無邊光景一時(shí)新。
等閑始得東風(fēng)面,
萬紫千紅總是春。
孩子們看,外面不正是一片姹紫嫣紅的世界嗎?生機(jī)盎然.萬物都盡顯著自己的生命.
過渡，是啊，萬物都有生命，我們?nèi)艘膊焕舛覀儏s很少去關(guān)注它，思考它。今天我們將繼續(xù)走進(jìn)杏林子的<<生命 生命>>
師板書課題,生齊聲朗讀.
（一）以學(xué)促教。
師：課文中講了三個(gè)與生命有關(guān)的事例，請(qǐng)孩子們快速的瀏覽課文，邊讀邊想每個(gè)事例主要講了什么內(nèi)容？用小標(biāo)題到形式歸納出來。
生閱讀課文，師相機(jī)巡視。請(qǐng)同學(xué)上黑板書寫。
師：同學(xué)們，這種概括小標(biāo)題的學(xué)習(xí)方法，可以抓住主要事件，特別適合篇幅較長(zhǎng)的文章，平時(shí)閱讀可以借助小標(biāo)題快速把握文章主要內(nèi)容。記住了嗎？
師：這三個(gè)小事例中，你最喜歡的是哪一個(gè)？請(qǐng)大聲地讀讀。
生：讀自己喜歡的事例。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约合矚g的事例中，找出你最喜歡的字，詞，或者句子讀懂。并說說你喜歡的原因。
充足的時(shí)間留給學(xué)生。
（二）展開學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)。
師：來吧！孩子們。把你的智慧和我們大家一起分享吧！你讀懂了哪一句？
求生的飛蛾
生：我讀懂了關(guān)于飛蛾事例中的這幾句“但他掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”
師：透過這句話，你讀出了什么？（出示課件）
生:我看到了飛蛾對(duì)生的強(qiáng)烈希望。
師：來，我們見見我們的飛蛾嘉賓。用一個(gè)詞語(yǔ)來形容一下這只飛蛾。
生：瘦弱
師：這只瘦弱的飛蛾處境怎樣？
生：只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。可以說它的處境非常糟糕。
師：在生死的邊緣上。那么此時(shí)的飛蛾會(huì)說些什么？
生：難道我的生命就這樣結(jié)束了嗎？不行，我要活。
師：是的，所以
生：我掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。
生：我不能放棄，我要抓住機(jī)會(huì)。
師：不管有沒有機(jī)會(huì)，你都在做著最后的掙扎。所以你同樣
生：掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅。
師：同學(xué)們，你們通過這些飛蛾的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受到了什么？
生：我感受到了飛蛾對(duì)生的強(qiáng)烈渴望。還看到了這只飛蛾的頑強(qiáng)。
生：我感受到它雖然弱小，但它求生的力量那樣偉大。
師：帶著你的感受，讀這只飛蛾。這就是生命，強(qiáng)烈的生命，鮮活的生命啊。再來讀讀這句話吧！
師：飛蛾還在我的手里，我該怎么做呢？
生：放了它吧！
師：孩子們，你曾經(jīng)捉過小蝌蚪，捅過馬蜂窩，抓過螞蟻，逮過螢火蟲嗎？甚至抹殺過它們的生命嗎？你看到過他們的掙扎嗎？此刻，你不想對(duì)它們說點(diǎn)什么嗎？
生：我小時(shí)候，抓過小蝌蚪。我要對(duì)它們說對(duì)不起，因?yàn)槲覜]有認(rèn)識(shí)到你們這么強(qiáng)烈的生命。
生：以后，我再也不欺負(fù)小動(dòng)物了，我會(huì)愛護(hù)它們。
師：是啊，我們要善待生命。那我們自己又該如何看生命呢?
生：我也會(huì)像他們一樣珍視自己的生命。在生死關(guān)頭一定要好好的保護(hù)生命。
師：這真是一只了不起的小飛蛾，讓我們帶著對(duì)小飛蛾的崇拜呼喚生命吧！深情地讀課題。你們更了不起，咱們接著來交流讀書的感受。
頑強(qiáng)的香瓜苗
生：我喜歡描寫香瓜苗之中的竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。（師相機(jī)出示課件）
師：看來該小瓜苗出場(chǎng)的時(shí)候了，這是一顆多么健康的小瓜苗��！仔細(xì)閱讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這顆小瓜苗和文中的小瓜苗不一樣。
生：香瓜苗是在磚縫中，而且沒有陽(yáng)光和泥土，只能活幾天。而嘉賓小瓜苗是在有陽(yáng)光，有水分，有泥土，有人照料下生長(zhǎng)出來的。
師：是啊，所以作者也感到不可思議。文中的哪一個(gè)字體現(xiàn)了作者的驚奇呢？
生：竟
師：竟字怎樣理解。
生：是出乎意料的結(jié)果。
師：也可以把這個(gè)字用在你的作文里，作者為何那么驚奇呢？
生：因?yàn)橄愎厦绲淖聣殉砷L(zhǎng)的精神。
師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。帶著驚奇的語(yǔ)氣讀讀吧。生讀。
師：除了驚奇，還有什么感受呢?
生：我感受到了瓜苗的頑強(qiáng)，它明明知道自己的生命只有短短的幾天，還要出來。
師：讓我們來感受一下香瓜苗的頑強(qiáng)吧！生有感情地讀。
師：那么，孩子們�？粗@顆瓜苗的艱難生長(zhǎng)直道消失。你會(huì)傷心嗎？
生：會(huì)。
生：不會(huì)，是它告訴了我們生命可以如此頑強(qiáng)。
師:沒有為它短暫的生命悲哀，我們看到的是它的堅(jiān)強(qiáng)的一面。所以瓜苗也不會(huì)后悔來過此世。它會(huì)大聲向全世界人民宣稱。
生讀：我自豪，我驕傲。因?yàn)槲铱梢詻_破因?yàn)槲铱梢詰?zhàn)勝自己沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中生長(zhǎng)著。哪怕只有短暫的幾天。我體驗(yàn)到了……
師：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情來呼喚生命呢？帶著對(duì)動(dòng)物們，植物們珍視生命，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的激情呼喚吧！生再一次熱情的呼喚生命生命。
過渡到作者自己
師：瘦弱的飛蛾，弱小的香瓜苗對(duì)待生活如此的熱愛。那么我們?nèi)四�？這也引起了作者的思考。齊讀第4自然段.你想到了什么？
出示課件對(duì)杏林子進(jìn)行介紹.
師:杏林子是怎樣在利用生命呢?
生：她好好的在使用生命。
生:雖然她殘疾了,但是她的意志依然那么堅(jiān)定,通過自己的筆墨寫下了自己的人生感言.她真了不起.
師：是啊!杏林子用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“對(duì)自己負(fù)責(zé)”，所以她對(duì)生命有了新的感悟，新的認(rèn)識(shí).
從她身上我們看到了生命可以如此頑強(qiáng).來帶著對(duì)杏林子的同情與崇拜呼喚生命 生命!
師：杏林子對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，看文章的最后一段。抽查個(gè)別同學(xué)讀書情況。
生讀。
師出示課件，殘疾人和曇花。
2008年的殘奧會(huì)上，有這么一群人，他們盡力在賽場(chǎng)上發(fā)揮出自己的最佳水平，為國(guó)爭(zhēng)光。他們體現(xiàn)了自身的價(jià)值，通過對(duì)生命的愛護(hù)珍惜。
曇花綻放的時(shí)間是短暫的，僅僅只有3到4個(gè)小時(shí)。而它卻把自己最美的一面展現(xiàn)給我們?nèi)祟�。它在短暫的生命里盡顯了自己的光彩。
這些讓你們想到了什么？
再次齊讀文章的最后一段。
師：是啊，我們要珍惜自己短暫的生命，活得快樂精彩。還想讀嗎？
生：舉手，想。
師：那請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)全都站起來，釋放你對(duì)生命的激情吧！
生再讀。
師：不管是脆弱的小飛蛾，還是弱小的香瓜苗，還有殘疾的作者。他們都在盡力捍衛(wèi)自己的生命，讓自己活得光彩有力。那么，你們呢？孩子們。也許還有孩子震撼于小飛蛾的求生欲，香瓜苗的頑強(qiáng)，還有作者那種毫不脆弱的精神意志。把你心中的想法，你此刻的靈感用筆書寫出來吧！
生動(dòng)手操作，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
請(qǐng)生讀自己的感言。
師表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)生命認(rèn)識(shí)的深刻。善于發(fā)現(xiàn)生活，愛動(dòng)腦筋。
生：珍惜生命，體現(xiàn)價(jià)值。
生：活得精彩�；畹每鞓罚�
師：孩子們，你們真了不起。
師：板書總結(jié)，勾畫出一顆心。你打算怎樣用這顆心去對(duì)待生命？
生：讓我們用這顆心去珍惜自己的生命。
生：善待所有的生命。
師：只要我們用心做好每一件事情，我們短暫的生命價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了。我們的生活也會(huì)多姿多彩！諸如曇花雖然一現(xiàn)，但是世人看到了它綻放的美和過程。殘奧會(huì)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們讓我們看到了只要頑強(qiáng)拼搏，生命同樣精彩……
簡(jiǎn)介
杏林子 她也曾經(jīng)有過美好的童年。十二歲的時(shí)候，患上了一種非常嚴(yán)重的病叫類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她腿不能動(dòng)，腰不能轉(zhuǎn)，臂不能抬，頭也不能隨意的轉(zhuǎn)動(dòng)，就保持著一種姿勢(shì)，在輪椅上作了整整五十年，杏林子說地震有五級(jí)之分，我的病痛也有五級(jí)之分，小痛，中痛，大痛，劇痛和狂痛。在她患病的五十年的時(shí)間里，日日夜夜，分分秒秒，她都在經(jīng)受著病痛的折磨。而她忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。她的作品卻一直流露出積極、樂觀、斗志、愛和盼。
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