練蘇芬
課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，必須轉(zhuǎn)變舊的課堂教學(xué)觀念，特建議如下：
一、破重教輕學(xué)的課堂教學(xué)觀念
１、要搞好游戲教學(xué)：游戲教學(xué)符合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)、文字編成游戲形式，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)、學(xué)做、學(xué)演、淺顯易懂，有助于提高學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率。２、要搞好自學(xué)教學(xué)：⑴通讀，即在教師指導(dǎo)下對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行通讀，了解全文思想，掌握主要內(nèi)容。⑵質(zhì)疑，即在通讀過(guò)程中，對(duì)似懂非懂或?qū)λ鶎W(xué)新知識(shí)提出問(wèn)題。⑶互議，即分成小組各抒已見(jiàn)，克服個(gè)人認(rèn)識(shí)上的片面性。⑷互查，即自學(xué)課文后，每位學(xué)生出幾道考題，互相交換答題、評(píng)分。這樣，能不斷提高學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。３、要搞好歸類(lèi)教學(xué)；即教完一個(gè)單元后，將此單元的思想內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)、綜合，并作兩次閱讀對(duì)比練習(xí)。一是與前單元的寫(xiě)作技巧對(duì)比；二是與前單元作品中的思想內(nèi)容對(duì)比，目的是通過(guò)抓住本單元的要點(diǎn)進(jìn)行抽象的總結(jié)和概括，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，這不僅有利于學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的記憶，也使其對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的理解。
二、破重視課內(nèi)忽視課外的單向教學(xué)觀念
學(xué)校要千方百計(jì)豐富和發(fā)展課外教學(xué)陣地。⑴要開(kāi)設(shè)選修課。如開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)口語(yǔ)”、“英文打字”、“銅管樂(lè)隊(duì)”、“電腦”、“戲劇”課等，既能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又能打破在學(xué)習(xí)上的同步化。⑵開(kāi)展學(xué)科小組活動(dòng)。如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科開(kāi)展小組活動(dòng)，既不要教材的限制，又對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容起到擴(kuò)大和深化的作用。⑶組織各種競(jìng)賽。如組織“靈巧雙手的本領(lǐng)”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽”等等，既能鍛煉學(xué)生自治、自理與社交能力，又能擴(kuò)大知識(shí)面。⑷校內(nèi)校外相結(jié)合，組織學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，學(xué)做合格的小公民，可請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、英雄模范人物來(lái)校演講、報(bào)告或上課，能使學(xué)生了解社會(huì)，并受到教育。
三、破重分?jǐn)?shù)、輕智能的質(zhì)量觀念
傳統(tǒng)的考試方法陳舊、單一，偏重考知識(shí)重分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生能力。為促進(jìn)教改的深入，在考試問(wèn)題上應(yīng)作出有益的探索。其一，應(yīng)建立考試命題小組，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試進(jìn)行研究，對(duì)各種試題的效度、信度、區(qū)分度和難度進(jìn)行探索，并積累各科命題的數(shù)據(jù)資料，逐步向科學(xué)化命題過(guò)渡。其二，可改革考試方法，破除過(guò)去各學(xué)科考試一律都是筆試的“規(guī)矩”，應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行多樣化考試，語(yǔ)文、英語(yǔ)除筆試外，增加口試聽(tīng)力測(cè)試；數(shù)學(xué)增加實(shí)地考察、計(jì)算等。其三，增加學(xué)生能力的考查，例如語(yǔ)文能力考查可分“看圖說(shuō)話(huà)”、“朗讀課文”、“即席演講”“書(shū)面考試”（包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析、作文書(shū)寫(xiě)等），分別占10％、10％、10％、70％。同時(shí)，要做好考后三評(píng)：即“評(píng)分”由教師完成，“評(píng)語(yǔ)”由學(xué)生完成，“評(píng)講”由師生共同完成，并做小結(jié)卡，記錄考試的成功與失誤。這樣做的好處，一是與《教學(xué)大綱》要求“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”訓(xùn)練相結(jié)合，做到有機(jī)統(tǒng)一。二是能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各方面的才能，考查全面，成績(jī)客觀，優(yōu)生能看到奮斗目標(biāo)，差生能樹(shù)立信心。三是能克服“磨時(shí)間”、“搞題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四是使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到“練一次，進(jìn)一步”。同時(shí)教師也積累了資料，摸到規(guī)律，師生同有收獲，堪稱(chēng)一舉多得。
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