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發(fā)布時(shí)間:2016-1-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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邊城

任教老師:李杰

任教年級(jí):初二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解動(dòng)作描寫的作用

2、能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物性格

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物性格

2、培養(yǎng)動(dòng)作描寫的基本能力

三、教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,請(qǐng)把目光放到老師身上,注意看老師的表現(xiàn)。

師表演 “匆匆拿起掃把隨便掃了兩下,丟下掃把就走了”的動(dòng)作。

師:你們能用句子把老師剛才的動(dòng)作寫下來嗎?

生寫,生讀,師寫。

師:你們能找出表示動(dòng)作的詞語嗎?

生找生說。

師:對(duì)了,就像這兩個(gè)句子一樣,用動(dòng)詞把人物的具體的動(dòng)作寫下來就是人物動(dòng)作描寫。

幻燈片板書:動(dòng)作描寫的定義:描寫人物富有特征性的動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),叫做動(dòng)作描寫。

(二)我說你猜

出示幾個(gè)句子,讓學(xué)生用動(dòng)作表演。

(1)打籃球

(2)運(yùn)動(dòng)員起跑

(3)急著上廁所

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x取一位表演的同學(xué),描寫一下他的動(dòng)作

把學(xué)生作品進(jìn)行展示,同學(xué)點(diǎn)評(píng)

(三)作品修改

如何讓同學(xué)們的動(dòng)作描寫更上一層樓呢?讓我們一起看一組例句:

A、那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。

B、他掃開一大塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,捧上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。

師:比較上面兩段動(dòng)作描寫哪個(gè)更好?談?wù)勀阏J(rèn)為好的理由

生:運(yùn)用了動(dòng)作描寫,讓描寫的對(duì)象更生動(dòng)、形象

師:B短文運(yùn)用了多個(gè)動(dòng)詞,從而讓描寫的事物更生動(dòng)形象,下面同學(xué)們也練習(xí)一下這種方法,把剛才寫的作品寫得更生動(dòng)一些。

(四)范文學(xué)習(xí)

打籃球:左晃,轉(zhuǎn)身,過掉兩人雙腳大力踏地,人類最美的肌肉,最雄偉身形,雙腿肌肉一崩,只見他徐徐上升,雙腿緩緩張開,大家都知道,引力已經(jīng)沒絲毫意義。

運(yùn)動(dòng)員起跑:說時(shí)遲,那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員,手一撐,腳一踮,猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線,膝蓋一彎,穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上,整個(gè)身體微微前傾,那架勢(shì),就像一只起飛的雄鷹。

點(diǎn)評(píng):這短短的幾句話中,用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞,把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。

用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力,蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。

(五)經(jīng)典鑒賞

剛才老師覺得表演上廁所的同學(xué)很有趣,這一個(gè)難度比較大,要用動(dòng)作體現(xiàn)人物焦急的心理,其實(shí)我們課本上也有這種體現(xiàn)人物內(nèi)心的動(dòng)作描寫,大家請(qǐng)看:

(1)這時(shí)候,一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊,在墳旁跪下,從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。這一只和墳上的快點(diǎn)完的那一支一模一樣,顯然是一對(duì)。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭,把那新的一支點(diǎn)著,插在那老地方。她站起來的時(shí)候,行動(dòng)很困難,離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。即使在這個(gè)當(dāng)兒,老婦人也沒有說話,她不過抬起眼睛來,朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼,十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬然后,把她的黑色大圍巾拉直了,顫巍巍地走了。沒有再回過頭來,看一下那蠟燭和那些士兵。---《蠟燭》西門諾夫

師:這一段體現(xiàn)老婦人內(nèi)心怎么樣?

生:沉重

師:通過老婦人什么動(dòng)作體現(xiàn)的?

生:跪下、抬起眼睛、看了一眼、鞠躬

師:下面我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲,不是猜字謎,是猜人物

1、老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

“什么東西?”他拿著寶匣往窗前走去。“噢,是真金!金子!”他連聲叫嚷。

師:這是一個(gè)怎樣的人?

生:是一個(gè)愛錢如命的人

師:作者是通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物的什么?

生:性格

出示:是一個(gè)愛錢如命的人,選自巴爾扎克的《守財(cái)奴》

2、他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上,并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。他很少講話,總是歪坐著,壓著一條腿,用手抓著自己的腳踝,很細(xì)心地聽大家講。當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來,并把他們卷入一些富于想象的人所喜愛的卻又是極端荒謬、忘乎所以的學(xué)說中時(shí),他還變得憂慮起來,晃動(dòng)一下大腿,不時(shí)在發(fā)出幾聲:“ 可是……可是……”然而卻被別人的大笑聲所淹沒。過了一會(huì)兒,當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過去之后,他就不慌不忙地開始說話,聲音總是很平靜,句子也很溫和。

出示:左拉,選自《福樓拜家的星期天》

你能不能也通過描寫一個(gè)人物的動(dòng)作,讓大家猜一猜這是一個(gè)怎樣的人呢?

總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)作描寫,請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,要寫好動(dòng)作描寫,我們應(yīng)該怎樣做?

幻燈片展示:

(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用一系列連續(xù)的動(dòng)作描寫

(2)寫人物動(dòng)作時(shí)要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞,寫出人物的思想感情和性格特征

(六)課堂練習(xí)

1、運(yùn)用動(dòng)作描寫,寫一寫你的同學(xué)。

2、要求:運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,選取精彩的動(dòng)作,人物要生動(dòng)形象。

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