教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、 體會(huì)作品所描繪的美景，體會(huì)借景抒情的表達(dá)效果
2、 體味作品中蘊(yùn)含的作者的思想感情
3、 品味作品的語(yǔ)言美
能力目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)寫景狀物散文的寫作手法
2、 學(xué)會(huì)提煉文中有用信息
教學(xué)安排
三課時(shí)
教學(xué)方法
閱讀教學(xué)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
整體把握作品主要內(nèi)容及主體情感
欣賞景物描寫
教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生提煉信息，整合信息的能力
一、 介紹朱自清及本文寫作背景
要點(diǎn)：1927年 彷徨 逃避
二、 閱讀完成
1、 掌握以下字詞的讀音與含義
頗不寧?kù)o 滿月 小煤屑路 幽僻 蓊蓊郁郁 獨(dú)處的妙處
彌望 田田 點(diǎn)綴 裊娜 霎時(shí) 宛然 風(fēng)致
薄霧 酣眠 參差 斑駁 稀疏 倩影 空隙
豐姿 媛女 鷁首 裾 消受
2、 聽(tīng)閱讀找信息
整體把握--理清文章寫作思路
（1） 劃出文中表明作者賞景行蹤的語(yǔ)句。理清文章景物描寫的線索。
（2） 劃出文中描寫作者心理感受的句子。理清作者的感情發(fā)展線索。
（3） 從文章題目我們可以得到什么信息？
不寧?kù)o--想起荷塘--夜游荷塘
↓
院子--沿荷塘的路上--荷塘上面--荷塘四面-- 回家
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
頗不寧?kù)o - 是個(gè)自由的人- 恰到好處 - 什么也沒(méi)有- 惦著江南
（4） 寫景的同時(shí)作者還插入了什么內(nèi)容？談了什么感受？
插入了江南采蓮的事情
是有趣的事，可惜無(wú)福消受
細(xì)部研讀--體會(huì)文中景物特點(diǎn)和作者情感
3、 學(xué)生分段閱讀，討論歸納
（1）文中寫了清華園荷塘的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？體會(huì)隨著景物的變化，作者心情的變化。
小煤屑路--幽僻 陰森森 今晚卻很好--超出了平常的自己 覺(jué)得是個(gè)自由的人 受用
荷塘上面--
荷葉：田田 出水很高 亭亭 層層--繁茂
荷花：色（白） 形（明珠 星星 美人）--多姿
荷香：渺茫的歌聲--清香似有似無(wú)，不絕如縷
荷波：閃電--疾速
月光：流水 瀉--清幽
青霧：薄 浮--輕
葉子、花：洗、夢(mèng)--朦朧
云：淡淡的
樹(shù)影：斑駁、稀疏
荷塘的四面--
樹(shù)：陰陰的
燈光：沒(méi)精打采的
蟬、蛙：熱鬧
朦朧 清幽 恬靜
（2）討論：結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)作者是怎樣將荷塘和月色兩者結(jié)合起來(lái)來(lái)寫的？作者的心境總體是怎樣的？
月色下的荷塘，荷塘上的月色
暫得解脫的淡淡的喜悅
（5） 討論：結(jié)合全文理解下面幾句話，概括全文的總體情感
◆“這幾天心里頗不寧?kù)o” “在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧” “沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人，今晚卻很好，雖然月光出還是淡淡的” “我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處” “一個(gè)人在這蒼茫的月下，......便覺(jué)得是個(gè)自由的人” “這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了�！薄暗珶狒[是它們的，我什么也沒(méi)有”“那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)”“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福享受了”
想解脫而不得脫 淡淡的哀悉，淡淡的喜悅
◆一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，故有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心之說(shuō)”，仔細(xì)仔細(xì)閱讀文中寫景的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
延伸：作者由荷塘月色的欣賞再寫到江南采蓮，結(jié)合散文特點(diǎn)，談一談這樣寫的好處。
由荷塘月色聯(lián)想到采蓮，內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)性，豐富了文章的內(nèi)容。作者說(shuō)“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處”，月光下的荷塘清幽、寧?kù)o，讓作者暫得于已，“便覺(jué)得是個(gè)自由的人”，采蓮時(shí)節(jié)是“熱鬧的季節(jié)”，采蓮是“有趣的事”，讓作者“到底惦著江南”。月下獨(dú)處與回想采蓮的熱鬧，都可讓作者暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)，得到暫時(shí)的喜悅，可回到現(xiàn)實(shí)，作者“什么也沒(méi)有”“無(wú)福消受”，那“頗不寧?kù)o”的心緒揮之不去。文章形散而神不散，既充實(shí)了文章的內(nèi)容，使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，又充分表達(dá)了作者的情感。
作業(yè)：反復(fù)誦讀課文，找出你認(rèn)為好的句子，加以體會(huì)，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
品味作品精美的語(yǔ)言特點(diǎn)
品味作者從多角度寫景的表達(dá)效果
結(jié)合評(píng)論了解朱自清散文的特點(diǎn)
教學(xué)方法
重點(diǎn)研讀
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生活動(dòng)
1、重點(diǎn)閱讀文章的4-6段找出自己喜歡的句子加以體會(huì)，概括出本文在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)來(lái)。
提示：從修辭、疊詞、動(dòng)詞運(yùn)用的角度來(lái)體會(huì)。讓學(xué)生掌握修辭手法在表達(dá)中的作用。
練習(xí)
（一） 找出文中的比喻句，完成下表
本體 喻體 完整句子 相似點(diǎn)
葉子
白花
清香
月光
月光下的葉子與花
光與影
樹(shù)色
燈光
歸納：比喻的作用--抓住事物的相似點(diǎn)，形象生動(dòng)表現(xiàn)事物特點(diǎn)，給人以直觀的感受。
（二） 品味下面句子，指出其中通感的用法及其藝術(shù)效果。
1、 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
2、 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
歸納：通感--指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移。抓住兩者的相似點(diǎn)描繪事物的特點(diǎn)，既烘托出一種氛圍，又給讀者以豐富的聯(lián)想和想象。
（三）讓學(xué)生在文中各找一個(gè)擬人句和排比句，體會(huì)其表達(dá)效果。
歸納：排比--增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈情感
擬人--能寫出事物的神韻，傾注作者豐富的主觀情感。
■ 修辭
比喻
通感
排比
擬人
（四）體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果
1、曲曲折折（曲折）的荷塘上面彌望的是田田的葉子。
2、荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低（遠(yuǎn)近高低）都是樹(shù)，而楊柳最多。
3、月光如流水一般，靜靜地瀉（照）在這一片葉子和花上。
4、薄薄的青霧�。ㄉ┢鹪诤商晾铩�
5、春風(fēng)又綠江南崖。
■ 疊詞：形象描繪事物的狀態(tài)，語(yǔ)氣舒緩，音韻和諧。
■ 動(dòng)詞：準(zhǔn)確生動(dòng)描寫事物的形態(tài)。
（五）仔細(xì)閱讀課文第四段，看看作者從哪些角度寫景
■ 描寫角度：動(dòng)靜 虛實(shí) 聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué)
（六）討論課后練習(xí)三，談?wù)勚熳郧迳⑽牡奶攸c(diǎn)。
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