故鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解小說的特點(diǎn)
能力目標(biāo)：學(xué)會分析人物形象
情感目標(biāo)：理解文章主題
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、人物的肖像描寫及其作用
2、故鄉(xiāng)的"變"說明了什么
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)步驟
一、寫作背景
本文寫于1921年1月，《故鄉(xiāng)》反映的時代是廣大農(nóng)民日益陷入深重災(zāi)難的年代。辛亥革命以后，并沒有改變農(nóng)村的封建土地關(guān)系，農(nóng)民仍然處于殘酷的剝削和壓迫中，同時辛亥革命后，帝國主義加快了對中國的侵略步伐，向中國大量傾銷商品，洋貨充斥市場，破壞了我國農(nóng)村自給自足的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，造成了農(nóng)民經(jīng)濟(jì)的急速崩潰，加之中國軍閥連年混戰(zhàn)，苛捐雜稅，強(qiáng)搶豪奪，都一起向農(nóng)民壓來，廣大農(nóng)民被逼傾家蕩產(chǎn)，在政治上、經(jīng)濟(jì)上、精神上遭受了極大的摧殘，形成了農(nóng)村一片荒涼蕭條的景象。1919年12月魯迅曾從北京回故鄉(xiāng)紹興接家眷遷移北京居住，這次回鄉(xiāng)，他親眼目睹了家農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的痛苦生活，時隔一年后，便寫了《故鄉(xiāng)》這篇小說。
二、有關(guān)詞語
蕭索：荒涼，冷落。
家境：家庭情況。
無端：沒有來由，無緣無故。
如許：如此。
鄙夷：輕視，看不起。
輾轉(zhuǎn)：指身體翻來覆去。此指生活不安生，到處奔波。
恣�。悍趴v，兇暴。
三、閱讀課文，給課文分段，歸納情節(jié)結(jié)構(gòu)，列出要點(diǎn)提綱。
《故鄉(xiāng)》是一篇小說，采用的是第一人稱的寫法，注意"我"和作者不能劃等號。"我"也是虛構(gòu)的人物要表達(dá)的是魯迅的思想觀點(diǎn)。本文寫了"我"回故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。線索是：
"我"回故鄉(xiāng)→"我"在故鄉(xiāng)→"我"離故鄉(xiāng)，情節(jié)簡單重點(diǎn)分明。
四、主題思想：
本文是中國人精神的反映，人的生命和活力被扼殺，社會愚昧落后，貧窮的輪回，渴望純真的人與人的關(guān)系�？傊衣读爽F(xiàn)實(shí)社會的腐朽與黑暗，希望有新的生活的強(qiáng)烈感情。
附板書：
時間：嚴(yán)寒的深冬
回故鄉(xiāng)╱原因： 賣屋搬家
【1-5】╲所見景象（蕭索）及心情（悲涼）
↓
到家那天（母子見面、回憶少年閏土、見楊二嫂）
在故鄉(xiāng) ╱過了三四天：會見閏土
【6-77】╲又過了九天：動身啟程
↓
離故鄉(xiāng) ╱船上談話
【78-88】╲"我"的感受
第二課時
教學(xué)步驟
師：本文寫了三個故鄉(xiāng)①記憶中的故鄉(xiāng)是鮮明美麗的②現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)是蕭索荒涼的③理想中的故鄉(xiāng)是美麗的想象中的，不那么真實(shí)。
重大問題研討：
一、本文利用什么手法來突出主題的？對比。通過對比看出變化，由"變"提示出重大的社會主題。
（一）人物之"變"
閏土的變化
人物 外貌 動作語態(tài) 對"我"的態(tài)度 對生活的態(tài)度
少年閏土 健康壯實(shí) 有智有勇熱情純真 友好熱情 天真活潑無憂無慮
中年閏土 飽經(jīng)風(fēng)霜 遲鈍麻木苦不堪言 可悲的厚障壁 悲苦無奈寄希望于神靈
楊二嫂的變化
20年前：豆腐西施、安分守己
20年后：活像圓規(guī)、潑悍放肆、尖酸刻薄
（二）環(huán)境之"變"
記憶中的故鄉(xiāng)是鮮明美麗的，現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)是蕭索荒涼的，理想中的故鄉(xiāng)是美麗的想象中的，不那么真實(shí)。
（三）"我"的心情之"變"（結(jié)合習(xí)題三）
對記憶的故鄉(xiāng)無限向往、無限懷念，對現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)無限悲涼、無限悵惘，理想的故鄉(xiāng)需要需要追求、需要創(chuàng)造。
二、人物性格分析
閏土：是生活在重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦大眾的代表。是辛苦麻木的人。
楊二嫂：是庸俗的小市民的典型代表。是辛苦恣睢的人。
"我"：追求新生活，心懷希望的知識分子。是辛苦輾轉(zhuǎn)的人。
三、學(xué)習(xí)小說的三要素：生動的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境
（一）、景物描寫的作用
1、第二段展示了故鄉(xiāng)的蕭條景象，是舊中國農(nóng)村日益凋敝的真實(shí)寫照。此段景物描寫，既烘托了"我"的悲涼心情，又提示了帝國主義、封建主義統(tǒng)治給中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來的災(zāi)難。
2、第六段的景物描寫，寫出了"我"的老屋的破落，起著烘托人物悲涼心情的作用。
3、第十二段的景物描寫，展示了"我"記憶中美好故鄉(xiāng)的景色及少年閏土機(jī)智勇敢的形象，與眼前衰敗的景象形成鮮明對比，突出了故鄉(xiāng)的變化，啟發(fā)人們思考故鄉(xiāng)每況愈下、日趨破產(chǎn)的社會根源。
4、第八十八段的景物描寫，展示了對未來故鄉(xiāng)的美好憧憬，表現(xiàn)了"我"創(chuàng)造新生活的愿望。
（二）、議論的作用
1、第84段的議論，表達(dá)了我對社會現(xiàn)實(shí)的不滿和悲憤。
2、第86段的議論，是對舊生活的否定，對新生活的向往。
3、第88段的議論，富有哲理性，給人以深刻的啟迪和鼓舞，它告訴人們新的生活要靠奮斗。
（三）、關(guān)于小說中的"我"
有作者的影子，但不等同于作者。"我"飄泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)的衰敗，冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀與失望，但內(nèi)心深處還是懷著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。"我"對閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了"我"對勞苦人民的同情，對等級觀念的否定。"我"是追求新生活、心懷希望的知識分子形象。
四、特點(diǎn)總結(jié)（含板書設(shè)計(jì)）
運(yùn)用對比、肖像描寫、語言描寫、景物描寫突出主題。
故 鄉(xiāng)
╱╲
記憶中的故鄉(xiāng) ←對 比→ 現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)
╱╲ ╱╲
人物 環(huán)境 環(huán)境 人物
╱╲ �。r明美麗） （蕭索荒涼） ╱╲
↓ 楊二嫂（豆腐西施 像圓規(guī)）楊二嫂 ↓
閏土 安分守己）�。姾贩潘痢 ￠c土
（活潑剛強(qiáng) �。ㄋト踟毟F
純樸可愛） 木偶人）
↗
多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳
[故鄉(xiāng)(人教版九年級必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
1.人教版初中語文九年級上冊《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)
2.人教版初中語文九年級上冊《楊修之死》教案設(shè)計(jì)