《氓》（第2課時(shí)） 教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過朗讀體會(huì)詩歌中的情感。
把握詩歌中的人物形象和主題。
講解詩歌中運(yùn)用的寫作手法：對(duì)比手法和賦、比、興手法。
教學(xué)重點(diǎn)：講解課文中的賦、比、興手法。
教學(xué)難點(diǎn)：講解課文中的賦、比、興手法。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：回顧上節(jié)課概括的故事大意。
全詩敘述了一位女子從戀愛到被遺棄的故事。
2、朗讀全詩，體會(huì)
（1）學(xué)生概括故事大意。
全詩敘述了一位女子從戀愛到被遺棄的經(jīng)過。
（2）找出文中最能表現(xiàn)主人公情感的一句話。
及爾偕老，老使我怨。
（3）全詩的主要情感是一個(gè)“怨”字，這種深深的怨恨是怎樣產(chǎn)生的呢？讓我們回過頭來看看這位女子是如何從相戀到被遺棄的，從中感受一下這種深深地怨恨如何慢慢地產(chǎn)生。
①請(qǐng)同學(xué)概括一下這個(gè)戀愛故事可以分為幾個(gè)階段？
相戀，結(jié)婚--負(fù)心，婚變--被遺棄，怨恨
②戀愛階段男女雙方的表現(xiàn)是怎樣的？
氓：嗤嗤，抱布貿(mào)絲，謀，怒
女：送，乘，望，泣涕漣漣，載笑載言
總的感受：甜蜜
③婚后女子的表現(xiàn)如何？她為何被棄？
婚后表現(xiàn)：自我徂爾，三歲食貧。靡室老矣。夙興夜寐，靡有朝矣。
被拋棄的原因：士貳其行，士也罔極，二三其德。
④面對(duì)被遺棄的現(xiàn)狀，女子表現(xiàn)是怎樣的？
躬自悼矣，老使我怨，亦已焉哉。
毅然離開，并對(duì)負(fù)心的丈夫提出控訴。
⑤女子產(chǎn)生怨恨的原由：男子不信守承諾，始亂終棄。
（4）主題：詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經(jīng)過，批判男子的負(fù)心，揭示當(dāng)時(shí)不合理的婚姻帶給婦女深刻的痛苦。
3、對(duì)這首詩的寫作手法的把握。
（對(duì)全詩的內(nèi)容及主題把握好之后，我們?cè)賮砜纯醋髡呤怯檬裁捶椒▽⑦@一主題表現(xiàn)出來的？運(yùn)用了哪些寫作手法。）
①為什么作者能把女子的怨恨之情寫得如此深刻，當(dāng)中運(yùn)用了什么寫作手法？
對(duì)比：
婚前與婚后男子的態(tài)度的對(duì)比：氓之嗤嗤--至于暴矣；信誓旦旦--反是不思
男子與女子在戀愛中的不同遭遇：士之耽兮，猶可說也--女之耽兮，不可說也
男子與女子婚后的不同表現(xiàn)：女也不爽--士貳其行
通過這些對(duì)比，把男子負(fù)心背義的形象刻畫得更加突出，從而更突出了女子的怨恨和控訴。
②回憶介紹《詩經(jīng)》基本知識(shí)的時(shí)候我們提到過《詩經(jīng)》中所運(yùn)用的主要的寫作手法有哪些？并簡單解釋一下。
學(xué)生回答：賦、比、興
③這三種《詩經(jīng)》中常見的寫作手法有沒有在《氓》中出現(xiàn)？讓學(xué)生找找詩中那些地方運(yùn)用到了賦、比、興手法。
第1、2、5、節(jié)是用“賦”的寫法，直接敘寫了戀愛的經(jīng)過。
第3、4節(jié)用了“比、興”手法。
第6節(jié)用了“賦、比、興”的手法。
④主要分析比興手法的運(yùn)用：把詩中有運(yùn)用到比興手法的句子找出來并讓學(xué)生進(jìn)行分析。
“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”
先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情。
“桑之落矣，其黃而隕�！�
以樹木的枯萎凋零比擬流年帶下走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運(yùn)此時(shí)卻降臨到了她的頭上。
運(yùn)用比興手法的好處：生動(dòng)形象，不會(huì)單調(diào)乏味。
⑤知識(shí)遷移：
以前我們學(xué)過《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》，里面也有運(yùn)用到比興手法，但當(dāng)時(shí)沒有詳細(xì)分析，現(xiàn)在我們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來找找這首詩歌中運(yùn)用到比興手法的句子。
關(guān) 雎(周 南)
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（比興）窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。（比興）窈窕淑 女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。（比興）窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右冒之。（比興）窈窕淑女，鐘鼓樂之。
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