畢淑敏
教學(xué)目的
1．懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。
2．學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解句子的含義。
3．學(xué)習(xí)排比句用法及其表達作用。
4學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
重點、難點
重點：
（1）理解文章大意，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。
（2）學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
難點：
1）比喻句的用法及句子的含義。
（2）排比句的用法及其表達作用。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點詞的音。
姍姍（shan）悵然（chang）躊躇（chou chu）惴惴不安（zhui）
諄諄告誡（zhun）南轅北轍（yuan zhe）瞻前顧后（zhan）相湍以
沫（mo）熠熠奪目（y i）裊裊婷婷（niao ）
2．查工具書，解釋下列生詞。
（l）柵柵：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。
（2）悵然：不如意的樣子。
3）甘霖：指久旱以后所下的雨。
（4）希冀：希望得到。
（5）躊躇：猶豫不決。
（6）枕戈待旦：枕著兵器等待天亮。形容時刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)。
（7）惴惴不安：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。
（8）諄諄告誡：形容懇切教導(dǎo)。
（9）無足掛齒：沒有必要說起、提起。
（10）南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。這里比喻心里感受
同現(xiàn)實狀況是相反的。
（1）瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)
慎。也形容顧慮過多，猶豫不決。
（12）相湍以沫：泉水干涸時，魚靠在一起以唾沫互相濕潤身體。后
用以比喻同處困境，互相救助。
（13）煙煙奪目：形容閃光發(fā)亮。
（14）裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子。
3．閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
幸福是什么？幸福在哪里？人們渴望幸福，但往往生在福中不知福，
更不會珍惜幸福。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，對幸福一會有新的理解。
三、正課
1．請給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：分為四段。
第一段：從開頭到“我們又開始對未來充滿恐懼的期待�！�
借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿
恐懼的期待而忽略了提醒幸福。
第二段：從“人生總是有災(zāi)難”到“沒有人預(yù)報幸福�！�
提醒幸福是什么。
第三段：從“其實幸福和世界萬物一樣”到“就看你是否珍惜�！�
幸福的征兆（特點）。
第四段：從“我們要提高對于幸福的警惕”到完。
寫如何對待幸福。
2．提問：課文第一段從哪些日常生活現(xiàn)象說明我們已經(jīng)習(xí)慣了提
醒災(zāi)禍？
討論并歸納：從天氣的冷暖、交友、事業(yè)、情感風(fēng)暴來歸納等。
3．提問：課文第Th段告訴我們幸福是什么？
討論并歸納：幸福是避去苦難之后的時間，幸福是一種心靈的震
顫，靈魂的快意。簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。
4．提問：課文第三段告訴我們幸福的征兆（特點）有哪些？
討論并歸納：①幸福常常是朦朧的。②幸福絕大多數(shù)是樸素的。③
幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。④幸福有時會同我們開一個
玩笑，喬裝打扮而來。⑤幸福有時會很短暫。③幸�？梢詳U大也可以縮
小。
5．提問：課文第四段告訴我們要如何對待幸福？
討論并歸納：要提高對于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享
受幸福。
6．提問：文章的標(biāo)題是“提醒幸�！保疤嵝选痹谶@里的含義是什么？
討論并歸納：就是發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福，珍惜幸福。
7．提問：品味下列比喻句，理解其中的含義。
1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。
（這是暗喻。把“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一
定時期內(nèi)法律保護他獨自享有的利益．用在這里比價‘災(zāi)禍”與“提醒”
二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提醒”這個詞含有貶意。因為提醒的東
西總是于災(zāi)禍有關(guān)。）
（2）人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時
刻。（這是借喻。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然可見，卻是沒
有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水
散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話
的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有的幸福。）
（3）幸福有梯形的切面，它可以擴大也可以縮小，就看你是否珍惜。
（這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越
大；切面斜度越小，長度就越小。這句話意思是如果你珍惜幸福，激情地
享受每一分鐘，就會擁有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就會失去
它而追悔無限。）
（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)�？粗�，
心就不知不覺暖洋洋、亮光光。（這是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子
里的太陽。這句話的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就會感受到
自己有無限的幸福。）
8．提問：找出課文中的排比句和排比段，說說它們的表達作用。
討論并歸納：
1）排比句：“天氣剛有一絲風(fēng)吹草動……苦難也許馬上就要降
臨……”這個排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提
醒中過日子。句式相同，語氣一致，加強文章的氣勢。
（2）排比段：“幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜�！狈侄螌懗�
幸福的征兆（特點）。這樣各段中心句明確，語氣一貫，加強了文章的氣
勢。
9．提問：本文與《挖薺菜》在思想內(nèi)容上的異同是什么？
討論并歸納：
同：這兩篇文章都談到“什么是幸福，怎樣才會得到幸福”。
異：本文借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴人們什么是幸福，提
醒人們怎樣享受生活�！锻谒j菜》寫一位關(guān)心兒女成長的母親，回憶她童
年時代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。希望通過新舊社會的對比，
消除兩代人之間的隔膜，與孩子們成為心心相通的朋友，并希望他們珍
惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福。
四、小結(jié)
這篇文章借口常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬發(fā)問，告訴我們什么是幸福，提
醒我們怎樣享受幸福。本文語言富麗，運用比喻、排比、形象生動。
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)一、二、三。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
（－）寫出下列詞語的同義詞。
1．希冀（）2．躊躇（）
3．０潔（）4．祈盼（）
5快意（）6．凄涼（）
7追悔（）8真諦（）
（二）請用下列的詞語造句。
1．揣惴不安：＿
2．諄諄告誡：＿--
3．無足掛齒：＿--
4．瞻前顧后：＿＿＿
（三）找三句課后練習(xí)二以外的比喻句。
1．
2．
3．
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