教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩歌，品味語言。
2、聯(lián)系生活，感悟人生
教學(xué)重、難點：
重點：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
難點：對大海和無數(shù)座山的理解。
教學(xué)方法：
朗讀法
聯(lián)想想象法
質(zhì)疑點撥法
教時：一課時
教學(xué)過程：
一、知識（情景）鏈接：
師：同學(xué)們，如果我們不是生活在美麗的青島海濱，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?
生：在山的那邊是什么?
師：為什么會這么想?
生：因為大山擋住了我的視線，我對未知的世界充滿了好奇。
師：同學(xué)們回答得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。
二、【自學(xué)導(dǎo)航】
1、學(xué)生介紹作者，老師總結(jié)。
2、 教師應(yīng)先示范朗讀詩歌或播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)識生字詞及初步感知詩歌的內(nèi)容。學(xué)生自己朗讀，注意生字詞的讀音準(zhǔn)確，并將生字詞反復(fù)讀幾遍。
3、思考這首詩寫了什么？
【師生探究】：
教師板書生字詞請學(xué)生到黑板上注音，其余在練習(xí)本上注音；教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初讀的感受說出這首詩寫了什么。
【自學(xué)導(dǎo)航】
播放錄音讓學(xué)生注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、合適的語氣和準(zhǔn)確的情感。
1、學(xué)生自由大聲朗讀，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、合適的語氣和準(zhǔn)確的情感的把握。
2、學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。
3、理解詩中“山”與“海”的意思。
【師生探究】
組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。
【自學(xué)導(dǎo)航】
討論，理解重點詞語含義
◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?
◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?
◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?
◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?
◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?
【師生探究】
學(xué)生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“�！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。
【自學(xué)導(dǎo)航】
在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點句子所表達(dá)的深刻含義。
◆“小時候，我常伏在窗口癡想／--山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?
◆“--在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”
◆“媽媽，那個海呢?”
◆“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”
◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”
◆“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”
【師生探究】
合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點合理即可。
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理 。
①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“�！钡纳羁滔笳饕饬x。
②討論，全詩講述了一個什么道理?
2、結(jié)合自身生活體驗，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理 。
①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢崿F(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。
②全班激情齊讀。
【師生探究】
以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。
這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情。
三、【即時訓(xùn)練】
1、給下列括號前的字注音。
癡（ )想 凝（ ）成 喧（ ）騰 誘（ ）惑 一瞬（ ）間 隱秘（ ）
2、給下列詩句劃分節(jié)奏。
（1）于是，我懷著一種隱秘的想望
有一天我終于爬上了那個山頂
（2）一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
（3）是的，我曾一次又一次地失望過
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
（4）但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我而喧騰
3、判斷下列句子所用的修辭。
（1）山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分�。� )
（2）在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。（ ）
4、填空。
（1）這首詩有兩節(jié)，第一節(jié)寫“我”小時候____________________，第二節(jié)寫“我”長大后______________________。
（2）詩中的山比喻_______________，海比喻________________，這首詩作者體現(xiàn)出的思想是__________________________________。
四、【課后作業(yè)】
1．根據(jù)“山”與“�！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大�！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。
2．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
3．抄寫生字。
4、預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》
[教學(xué)案一體化《在山的那邊》(人教版七年級必修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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