廣西仁義一中 李科
“泥巴裹滿褲腿 ，汗水濕透衣背 。我不知道你是誰(shuí)， 我卻知道你為了誰(shuí) 。為了誰(shuí)？ 為了秋的收獲、 為了春回大雁歸 。滿腔熱血唱出青春無(wú)悔、、、、、、誰(shuí)最美 ？誰(shuí)最累 ？ 我的鄉(xiāng)親 、我的戰(zhàn)友 、我的兄弟姐妹 。”
--沒(méi)有錯(cuò)，這首歌贊美的是“最可愛(ài)的人”，跟老師沒(méi)有任何關(guān)系。不過(guò)，老師是“蠟燭”、是“春蠶”、是“人類靈魂的工程師|”、、、、、、教師被認(rèn)為是天底下最神圣的職業(yè)。老師雖談不上“可愛(ài)”，但老師非�！翱删础�！特別是語(yǔ)文老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，可謂“萬(wàn)科之源”，擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”（摘自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）的重任�！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一”這一特性使語(yǔ)文老師的作用變得更加復(fù)雜，更加重大。語(yǔ)文老師如何才能很好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，讓自己在中學(xué)生心目中變得“可愛(ài)”起來(lái)呢？這就要求語(yǔ)文明確三個(gè)重要的角色定位：
首先，語(yǔ)文老師要甘當(dāng)學(xué)生的父母。我們知道，天下最偉大、最無(wú)私、最親密的愛(ài) 毫無(wú)疑問(wèn)是父母對(duì)自己兒女的愛(ài)。語(yǔ)文考試基本上都是書(shū)面內(nèi)容，也就是“讀”和“寫(xiě)”。但“聽(tīng)”和“說(shuō)”卻少有涉及。而“聽(tīng)”和“說(shuō)”恰恰又是學(xué)生今后走入社會(huì)與人交往更重要的內(nèi)容，我們語(yǔ)文老師幾乎都沒(méi)有認(rèn)真地教他們。這就很有問(wèn)題。語(yǔ)文老師真的應(yīng)該“可愛(ài)”起來(lái)，要甘當(dāng)學(xué)生的父母。在日常生活中要關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，應(yīng)該全心全意地教導(dǎo)他們現(xiàn)在，特別是教導(dǎo)他們?cè)诮窈笞叩缴鐣?huì)更有用的知識(shí)和自學(xué)知識(shí)的方法。這樣，我們才不愧為“敬愛(ài)”--又敬又愛(ài)--的老師。
其次，語(yǔ)文老師要甘當(dāng)學(xué)生的“戰(zhàn)友”，至今依然有不少語(yǔ)文老師僅僅是把語(yǔ)文課本里的課文循規(guī)蹈矩地一篇接一篇給學(xué)生講完，而且，課本沒(méi)有的內(nèi)容從來(lái)不講。最后也就是拿著“參考答案”跟學(xué)生講解考題以應(yīng)付考試。這真的是匪夷所思、荒謬絕倫啊。再如，很多學(xué)生寫(xiě)出了正確的答案卻被個(gè)別語(yǔ)文素質(zhì)亟待提高的語(yǔ)文老師無(wú)情地判為錯(cuò)誤。他們卻經(jīng)常把參考答案誤當(dāng)成是標(biāo)準(zhǔn)答案。我們以為，任何老師，特別是語(yǔ)文老師，在批改學(xué)生考卷前都應(yīng)該自己事先做一做學(xué)生的考卷。如果語(yǔ)文老師整天拿著一份“參考答案”給學(xué)生講課，學(xué)生是不會(huì)信服的�，F(xiàn)在的中學(xué)生不比從前的了，他們思維活躍，性格也開(kāi)朗，甚至有些脾氣牛的學(xué)生根本不把語(yǔ)文老師放在眼里。所以，語(yǔ)文老師要得到學(xué)生的敬佩，要贏得學(xué)生的喜愛(ài)就應(yīng)該甘當(dāng)學(xué)生的“戰(zhàn)友”。這也不僅僅是跟學(xué)生“患難與共”的問(wèn)題；它其實(shí)更是一個(gè)治學(xué)的態(tài)度問(wèn)題，一個(gè)“治教嚴(yán)謹(jǐn)”的語(yǔ)文老師務(wù)必做到的事情。我們以往總是把老師當(dāng)成學(xué)生的朋友，看來(lái)，當(dāng)成“戰(zhàn)友”更能得到學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。
再次，語(yǔ)文老師要甘當(dāng)學(xué)生的兄弟姐妹。 “語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，特別是如今，社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步、知識(shí)在“爆炸”。語(yǔ)文教師絕對(duì)不可奉課本和教參為圣經(jīng)，一定要意識(shí)到教材編寫(xiě)的滯后性。要在日常教學(xué)中引進(jìn)時(shí)代信息，給語(yǔ)文課堂以新鮮血液。這需要語(yǔ)文教師多關(guān)心社會(huì)，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與沸騰的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，甚至要跟學(xué)生打成一片，如兄弟姐妹般共同關(guān)注 、一齊參與他們感興趣的活動(dòng)。比如網(wǎng)絡(luò)聊天、貼吧討論、寫(xiě)博客、、、、、、我們覺(jué)得語(yǔ)文老師當(dāng)學(xué)生的兄弟姐妹不僅僅是替學(xué)生著想，對(duì)語(yǔ)文老師自身的專業(yè)發(fā)展也非常有幫助的。也就是說(shuō)，語(yǔ)文老師應(yīng)該和中學(xué)生一起共同成長(zhǎng)，即“教學(xué)相長(zhǎng)”。
為了學(xué)生能夠全面發(fā)展，為了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠全面提高，語(yǔ)文老師也應(yīng)該“、、、滿腔熱血唱出青春無(wú)悔、、、、、”語(yǔ)文教師的確應(yīng)該給學(xué)生當(dāng)父母、當(dāng)戰(zhàn)友、當(dāng)兄弟姐妹。
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