教學(xué)內(nèi)容分析
本單元共有七課，每一課都圍繞一個主題編排，所選擇的語料主要是學(xué)習(xí)古代漢語的經(jīng)典篇章，并具有很高的認(rèn)識和鑒賞價值。《人和》選錄四則短文，從不同方面闡述了孟子的“人和”思想。不僅從天時、地利、人和的比較中得出了人和最為重要的結(jié)論，而且還從一般的社會成員與統(tǒng)治者兩個方面具體闡述了達(dá)到人和的具體辦法。這就要求學(xué)生在掌握好文言知識，還應(yīng)深入系統(tǒng)地了解孟子對社會、人生問題的思考，找到立身處世的借鑒。從而提升學(xué)生文言文的閱讀能力。
教材處理
（1）、在講授選文時，努力展示孟子思想的高度、深度、特色及其現(xiàn)代價值。
（2）、要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材概說的相關(guān)部分，以了解孟子及其文章的歷史文化背景和整體情況。
（3）、要聯(lián)系到學(xué)生的現(xiàn)實人生問題。啟發(fā)學(xué)生要有大的關(guān)懷“反求諸己”，不能滿腦子想的都是自己，從自身尋找不能與人和睦相處的原因。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、積累古漢語知識。
2、理解學(xué)習(xí)孟子寓言故事情節(jié)簡練集中的特點。
3、理解深刻的寓意和語言特色。
過程與方法：
了解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思考、辯論能力。
情感態(tài)度與價值觀：
幫助學(xué)生體會孟子思想的進步意義，讓學(xué)生懂得“人和”的實質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
1、理解文章的中心論點。理清文章的論證思路及結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過了解孟子的思想，通過了解孟子對社會人生問題的思考，找到立身處世的借鑒。
教學(xué)難點
通過了解孟子對社會人生問題的思考，找到立身處世的借鑒。
情境引入
一位印度國王曾讓手下做樣一個實驗：將十只羊關(guān)在一間屋子里，然后往屋子里放一筐鮮草；將十條狗關(guān)在另一間屋子里，然后往屋子里放幾塊肉。第二天國王打開第一間屋子的門，發(fā)出十只羊都安然地睡著覺，而筐中的鮮草都己被吃光，國王打開第二間屋子的門，令他大吃一驚……十條狗都遍體鱗傷，滿身鮮血，奄奄一息，而幾塊肉卻都完好無損。國王不由得感慨：假如狗能像羊一樣和睦相處，不僅不會受傷，還能享用美味的肉。確實，只有和，才能使人和睦相處，更好的生存。和，是生存的保證。
教學(xué)過程
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
時間
導(dǎo)入：
由富有哲理的小故事導(dǎo)入，引用佛家禪語進行印證，點出主題，只有和，才能使人和睦相處，更好的生存。
教師講授，引導(dǎo)學(xué)生歸納出主題。
學(xué)生聽完故事后，回答提問。
明確學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3分鐘
朗讀：
根據(jù)課后背誦要求，對于本章節(jié)重點要求的段落進行誦讀。（帶著問題考慮段落的分層。）
教師指導(dǎo)要求。
學(xué)生集體朗讀。
培養(yǎng)語感，在朗讀著理解文章的意思。
2分鐘
分析：
課文語段1的分析，由同學(xué)們熟知的“天時地利人和”道理中進一步明確“人和”的重要作用。
教師提問，講析中，加入介紹孟子層層遞進的論證藝術(shù)。
學(xué)生根據(jù)幻燈片上的提問，從原文中尋找答案。
設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動。
5分鐘
情境教學(xué)
發(fā)散課文中的關(guān)于“人和”的話題，鼓勵學(xué)生積極思考，跳出課文，從社會、生活中尋找相關(guān)事例，聯(lián)系到現(xiàn)實人生問題。
走下課堂，指導(dǎo)學(xué)生選擇相關(guān)出發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生。
4人一組，確定主題后，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，運用便捷的平臺，搜尋相關(guān)信息。
積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動
8分鐘
進行作品展示，讓學(xué)生提交此次搜集的材料，與全班同學(xué)進行欣賞，讓學(xué)生懂得“人和”的實質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。
鼓勵學(xué)生大膽將自己尋找的資料展示，這個過程中要進行適當(dāng)?shù)脑u點。
講材料提交。
通過閱讀內(nèi)容的豐富性、多維性，輔助學(xué)生理解。
8分鐘
分析段2段3：
討論怎樣做到“人和”？結(jié)合兩個語段，總結(jié)出要點，明確是“反求諸己”“推己及人”。
教師引導(dǎo)學(xué)生，出示課件中的小故事，進一步讓學(xué)生體會理解。
4人一組，討論后，總結(jié)，進行陳述，由學(xué)生互評。
通過老師點評和學(xué)生互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
8分鐘
最后對于本節(jié)課發(fā)表自己的意義，仔細(xì)總結(jié)，講今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次明確。最后倡導(dǎo)學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)表此次學(xué)習(xí)的心得。
參與到學(xué)生的交流中，對于出現(xiàn)的一些問題給予及時的引導(dǎo)糾正，也從學(xué)生的談話中了解本次上課的效果。
將本次學(xué)習(xí)后的心得，感言，放在論壇上，與全班同學(xué)分享，集思廣益。
讓學(xué)生通過了解孟子的思想，通過了解孟子對社會人生問題的思考，找到立身處世的借鑒。
5分鐘
知識拓展
引導(dǎo)學(xué)生討論的話題：（利用網(wǎng)絡(luò)、尋找相關(guān)的例子）
奧運會開幕式上的活字印刷術(shù)，出現(xiàn)不同字體的“和”，這是向全世界在展示我們的古老中國的千年文明，一個“和”自道出了華夏子女立身處世的原則，也道出了我們對美好社會的憧憬。
和平共處(各個國家、民族之間)
和諧（社會人與人之間的關(guān)系）
和睦（家人之間，家和萬事興）
和氣生財（生意）
和衷共濟（面對困難的時候，地震、雪災(zāi)、奧運會）
團結(jié)和洽（企業(yè)）
[《人和》教案（《孟子》選讀）（(人教版高二選修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
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