時評兩篇車隊與紅燈

教學(xué)目的： 

1、學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會、反特權(quán)、倡導(dǎo)平等民主意識的精神 

2、學(xué)習(xí)掌握時事評論的寫法 

3、 學(xué)習(xí)掌握概括段意的方法 

教學(xué)重點、難點：

1、重點：理解掌握時事評論的寫法

2、難點： 概括段意的方法

教學(xué)時數(shù)：一課時

 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（一）字詞

擺譜 （擺門面或擺架子）    習(xí)以為常（常常作某件事，成了習(xí)慣）   烙lào印    鳴鑼開道(封建官吏出行時，前面有人敲鑼要行人讓路�，F(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論)   肅靜回避（嚴(yán)肅寂靜，閑人避開）    淵源 （比喻事情的本原）     一視同仁（同一看待）

（二）何謂時評

時評是針對社會與時政發(fā)表評論的一種特殊的議論文（面對的是真實的情境，召喚的是真實的判斷）。通常的說法，時評即時事評論，包括國際和國內(nèi)。國際的姑且不論，國內(nèi)的主要是關(guān)于時風(fēng)的評論。

    所謂時風(fēng)，既可以指一個時代的風(fēng)氣，也可以指一個時期、一時的風(fēng)氣。           風(fēng)氣，則包括國風(fēng)、黨風(fēng)、政風(fēng)、官風(fēng)、民風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等。

    時評的興起，正在改變著社會的輿論生態(tài)。人們通過關(guān)注社會、關(guān)注生活,更多地參與到公共事務(wù)中來民間的聲音日益壯大。

二、課文研討: 

（一）研讀課文，回答：本課關(guān)注了什么社會現(xiàn)象？（練習(xí)一）

--“兩會”車隊以前可以一路綠燈，現(xiàn)在跟社會車輛一視同仁。

（二）全文的中心論點在哪里？請在書上找出。

--北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁，誰遇紅燈誰讓道，事情雖小意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無特權(quán)。

（三）請用提綱形式梳理出作者分析這一現(xiàn)象的思路。（練習(xí)一。做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）

--1、教給學(xué)生概括層次大意的方法。

概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達到對事物本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識。其思維步驟是：首先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。

常見的基本方法有： 

①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現(xiàn)成句子作為段意。這是最簡便的概括段意的方法。 

②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個段落的大意。 

③歸納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實，沒有中心句的段落，仍然有個中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結(jié)出來。 

④縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時可以添加或改寫個別詞語。 

    --2、劃分層次，概括層次大意

第一部分（1自然段）：擺出新現(xiàn)象：“兩會”車隊不再一路綠燈。（③歸納中心句）

第二部分（2、3、4、5自然段）分析論證。（②分層歸納法）

1、慣例現(xiàn)象：車隊擾民（2、3自然段）。（④縮句法）

2、挖掘根源：特權(quán)思想（4自然段）（①摘錄歸納法）

3、擺事實：用詹姆士一世的例子說明法律高于一切，在法律和規(guī)則面前人人平等，人人必須遵守。（5自然段）。（④縮句法）

第三部分：結(jié)論。強調(diào)中心論點，并說明這樣做的好處。（③歸納中心句）

--3、本文總思路：

    提出問題(第一部分：擺出新現(xiàn)象)──分析問題“第二部分： 逐層論證它的正確性──解決問題 (第三部分：結(jié)論)

（四）學(xué)生概括本文的中心思想：

--本文對今年北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁的新現(xiàn)象作出評論，指出它反特權(quán)、倡導(dǎo)平等民主意識的重大意義。

（五）這篇課文在論據(jù)的搜集和使用上有哪些特點？（練習(xí)三）

1、來源廣泛，4個論據(jù)來自古今中外，支撐論點更有力。

2、穿插使用，有簡（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。

三、活動練習(xí): 

1、抄寫生字詞。

2、學(xué)習(xí)第16頁知識短文《評事論理表見解》。

時評兩篇月餅消費要講文明

課時安排：1課時

教學(xué)內(nèi)容：明確課文的論點論據(jù)；學(xué)習(xí)評論的寫法。

教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入

（1）的時候，同學(xué)們一定會做的事情是什么？

（2）的時候，同學(xué)們最在乎的是什么？

（3）的月餅一般是自己花錢去商店買的嗎？

2、課文分析

再讀課文，完成以下幾個思考題：

（1）本文的中心論點是什么？

明確：“月餅消費要講文明”標(biāo)題就是中心論點。

（2）文章是如何針對中心論點展開議論的？

明確：論據(jù)主要集中在課文三、四段，作者列舉的關(guān)于月餅包裝、材質(zhì)、價格、禮品化等種種不文明現(xiàn)象。

（3）文章是如何針對中心論點展開議論的？（理文章的思路，列出結(jié)構(gòu)提綱。）

明確：

列舉現(xiàn)象：近年來月餅的味兒有些變了。

ⅰ月餅由“簡單、純樸”--“眼花繚亂”“匪夷所思” 月餅包裝花樣繁多--形式大于內(nèi)容（包裝、材質(zhì)、價格、禮品化等種種不文明現(xiàn)象。）

ⅱ月餅“大旅行--禮品化、高檔化（敲門磚）

分析論證：不符國情，不合民意

由“小小的月餅，折射出社會的變化和時尚”引出一個問題：怎樣才是追求健康、文明、向上的生活。

明確：消費要講文明：

ⅰ浪費不是消費，消費不該浪費（反面）

要物盡其用，最大限度地滿足人們的物質(zhì)文化需求（正面）

提出號召：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗（兩個務(wù)必）

文章結(jié)尾，回應(yīng)文章開頭，并根據(jù)前面的現(xiàn)象和論證提出號召：

小結(jié)：題(第一部分：擺出月餅消費中種種不文明的現(xiàn)象)──分析問題（“第二部分: 論證它的錯誤性──解決問題 (第三部分:結(jié)論，指出怎樣去作)

（4）本文運用了以小見大的手法，“小指什么？”“大”指什么？

明確：小的指作者只從眾多的消費現(xiàn)象中選取了月餅消費的種種不文明現(xiàn)象這些平凡的小事，從小處著筆；“大”指的是揭示出了大問題，即這些平凡小事的本質(zhì)是人們消費中存在著追求鋪張、奢侈等錯誤思想，對此發(fā)出號召，指出消費的正確方向。

3、討論

通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫時評？

明確：

1注社會，關(guān)注生活，進行原發(fā)性的生活思考，敏銳地捕捉話題；

2、圍繞論點展開論述，要靈活運用各種論證方法，如擺事實（要準(zhǔn)備典型、新穎、有說服力的論據(jù)），講道理，做到以理服人；

3、要安排好文章的結(jié)構(gòu)，讓讀者讀的時候能夠理出一個明確的框架。

4、作業(yè)：

針對學(xué)生當(dāng)中的考試作弊現(xiàn)象，參照課文寫法，寫一篇600字以上的時評。

提示：先提出自己的論點：“反對作弊”。

然后具體分析：“作弊的表現(xiàn)、危害、實質(zhì)”。

最后解決問題：“怎樣克服作弊現(xiàn)象”。

陳千里