教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo):
1.積累文中重要的詞語(yǔ)。
2.知道作者生平,初步把握科學(xué)小品的文體特征。
3.從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。
2.聯(lián)類引申,引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、注重研究,了解自然的奧妙。
3.理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí),清楚明了地說(shuō)明復(fù)雜事物,逐步提高寫(xiě)作能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,熱愛(ài)自然,探究自然無(wú)盡的奧秘,接受自然無(wú)窮的啟示。
教學(xué)重點(diǎn)
1.整體把握文意,領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。
2.把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法,體味其知識(shí)性、趣味性。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文章末句的含意。
教學(xué)方法
情景教學(xué)、合作探究、延伸拓展。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
自然是一位智慧老人,無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草,無(wú)論是高深莫測(cè)的星空,還是不值一提的灰塵,都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品,北極旅鼠也在其列,讓我們跟隨位夢(mèng)華先生一同前往北極,見(jiàn)識(shí)一下這個(gè)跟老鼠差不多的小東西。
二、新授課
(一)、朗讀課文、整體感知
1.學(xué)生初讀課文,初步了解文意,圈點(diǎn)勾畫(huà),篩選需要積累的詞語(yǔ)。
教師選三位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語(yǔ)。
徘徊 媲美 篤信
倉(cāng)皇逃竄 緊迫不舍 小心翼翼 急中生智 饒有興趣 自言自語(yǔ) 神秘莫測(cè) 無(wú)言以對(duì) 齊心合力 焦躁不安 東跑西顛 永無(wú)休止 無(wú)所畏懼 浩浩蕩蕩 前赴后繼 全軍覆沒(méi) 難以置信 鼠目寸光 傳宗接代 稀奇古怪 道聽(tīng)途說(shuō) 若有所思 相輔相成
2.學(xué)生再讀課文,篩選相關(guān)信息,概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。
教師提示:注意文中標(biāo)志性的文句:“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。
學(xué)生自由發(fā)言,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。
明確:旅鼠的第一大奧秘是,繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠,一年就有近百萬(wàn)后代。
旅鼠的第二大奧秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖過(guò)多,就有種種奇怪的自殺行為,或停止進(jìn)食,或在天敵面前主動(dòng)挑釁,或改變毛色,吸引天敵。
旅鼠的第三大奧秘是,死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,奔向大海,葬身大海。
(二)、合作研討,深層探究
1.提問(wèn):從課文中可以獲得哪些啟示?
學(xué)生分組討論、交流,然后各組選代表發(fā)言,共同交流。
第-小組:“旅鼠之謎“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。由此聯(lián)想開(kāi)去,大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋,有些奧秘是非常難解的,有待繼續(xù)探究。
第二小組:旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示,即人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。
第三小組:美國(guó)的丹尼斯、中國(guó)的位夢(mèng)華等科學(xué)家離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭,來(lái)到邊遠(yuǎn)極地,醉心于觀察和研究,表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
第四小組:“過(guò)去的事實(shí)似乎表明,看來(lái)用通常的研究方法和思維方式是難以解開(kāi)旅鼠之謎的!笨茖W(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。第五小組:自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。
第六小組:從自然界的調(diào)節(jié)中,人類應(yīng)該覺(jué)悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。
2.重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說(shuō)的話,他說(shuō)得有道理嗎?為什么?
學(xué)生自由討論。
這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的.教師應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。
教師提供以下資料。
(三)、品讀課文,體味課文獨(dú)特的寫(xiě)法
1.教師提問(wèn):課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人人勝。想一想,它和一般的說(shuō)明文有什么不同?你認(rèn)為文章的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?
學(xué)生思考,明確:本文是一篇科學(xué)小品。用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。
記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時(shí)間:“有一天”;地點(diǎn):“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”;人物:“我”和丹尼斯;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過(guò):“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。
說(shuō)明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái),連接起來(lái),是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文。
對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話,既通俗又親切!拔摇辈粌H是忠實(shí)而專心的聽(tīng)者,而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用,有問(wèn)有答,反復(fù)解開(kāi)疑問(wèn)。
通篇寓知識(shí)于敘事之中,讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。
2.學(xué)生自主選例評(píng)析,品味知識(shí)性和趣味性。
3.教師也可選例,組織學(xué)生集體評(píng)議。
如:一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量,作者寫(xiě)來(lái)煩而不亂,請(qǐng)細(xì)細(xì)品味。
如:篇末丹尼斯讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止,又莊又諧,有趣雋永,引人人勝。
三、課堂小結(jié)
《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品,文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們,教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身,會(huì)悟到許多……請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇文章,把自己的心得體會(huì)記下來(lái)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)、積累“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)
2、完成課后練習(xí)題
教學(xué)反饋
學(xué)生喜歡讀課文,對(duì)課文內(nèi)容感興趣,但對(duì)文章中的 一些科學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)不理解、把握不準(zhǔn)確
小武
[《旅鼠之謎》 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章: