點評2010年溫州市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷
樂清英華學(xué)校：吳魁標(biāo)（晚風(fēng)）（最新原創(chuàng)）
今年語文試卷總體而言，都在“情理之中”，無論是試卷框架結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型，還是分值都和去年的試卷沒有太大的變化。以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)來命題，充分落實以人的發(fā)展為核心的評價理念，要做到知識與技能、過程與方法并重，并滲透對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的考查。試題面向全體學(xué)生，總體難度下降，符合教育部、教育廳關(guān)于中小學(xué)評價與考試制度改革的精神和《2010年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》的要求。在試卷內(nèi)容的構(gòu)成上穩(wěn)中求變，處處凸現(xiàn)語文性，尋求“整合、回歸、突破”。題目能注重考查學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)科能力，沒有偏題怪題以及似是而非的難題，命題科學(xué)，能確保大多數(shù)學(xué)生能考出自己的真實水平。命題彰顯了新課程理念，踐行了省學(xué)業(yè)考試精神，延續(xù)了溫州語文試卷傳統(tǒng)。下面本人簡要點評本張試卷的特點。
整張卷子有很強烈的課本意識。注重“課本意識”，無不強調(diào)學(xué)生的語文學(xué)科積累。
卷滿分5分，注重考生對漢字的書寫能力。
一、語文知識積累與運用(27分)
第1題，根據(jù)拼音寫漢字，所填寫的字“博、彩、遙、絢”都來自課文“讀一讀寫一寫”，而且都是常用字。（4分）
第2題，考核考生對成語典故的理解，是一道選擇題。A、愚公移山 B、醉翁之意不在酒 C、塞翁失馬 D、囊螢映雪（是此項分析錯誤）（2分）
第3題，語序排列，根據(jù)先確定首句，再根據(jù)每一句句尾與下一句句首的相似點，很容易可以進行判斷，答案選擇“B” （2分）
第4題，古詩詞填空，所考句子，都是經(jīng)典名句，都來自于教材，共8分，6分是直接性填空，2分是理解性填空。
第5題，閱讀體驗題，是有關(guān)魯迅的作品、人物、人物描寫、人物評點等，人物涉及到“阿長、閏土、阿發(fā)、我”。 （4分）
第6題，綜合性知識理解。（7分）
1、觀棋，“象”字的漢字演變，甲骨文--篆文--隸書--楷書，答案選擇B（2分）
2、聽琴，AB2句詩句選其一來判斷詩中的心聲。（2分）
3、賞畫，品析豐子愷漫畫“要！”的妙處。（3分）
二、現(xiàn)代文閱讀（30分）
現(xiàn)代文考點是緊緊與文本自身特點相聯(lián)系的，哪一類型的考題都要建立在準(zhǔn)確閱讀理解文意的基礎(chǔ)上。離開了文本，架空的分析再精彩也拿不到分數(shù)。
（一） 為漢語的處境憂心不平（14分）
最近，一則關(guān)于漢語的消息讓人百感交集。
上海舉行的一項翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文，大賽不僅一等獎空缺，還將二等獎頒給了一位土生土長的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平，更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達”。相形之下，國內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點符號誤用等小錯誤“更比比皆是”。
這則消息讓人隱約看到漢語的處境。
身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語了。在無數(shù)中國人心里，古老優(yōu)雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語詩文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。一方面，在“全民學(xué)英語”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴(yán)重退化。托福成績考試的高分可以一再打破，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語言單調(diào)的現(xiàn)象。
應(yīng)當(dāng)承認，在經(jīng)濟全球化的背景下，外語教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語；不意味著我們可以將漢語視為不學(xué)自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實證明，忽視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
我們的后輩可能不再會用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會說“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內(nèi)涵？一個不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠？在我們這個時代，該如何守護那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語？
發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語在故鄉(xiāng)受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100多個國家的2300余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的外國人達3000萬，漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。
“語詞破碎處，萬物不復(fù)存”。縱然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，但在漢語的故鄉(xiāng)，在我們每一個中國人身邊，倘若“漢語危機”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？
僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個五千年古國一路風(fēng)霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處去？
漢語，我為你憂心，為你不平！
第7題，考核考生對文本的篩選整合能力，從第5、6節(jié)內(nèi)容中歸納“漢語有怎樣的危機？”（3分）
第8題，考核考生對詞語在語境里的理解能力，從第9節(jié)內(nèi)容中分析“死與活的含義” （4分）
第9題，考核考生對語句在文本里的比較與挖掘能力，對二句子進行分析，從文本里分析“后者失去漢語哪些美感？”（3分）
第10題，考核考生整體感知及對語句在文本里的分析理解能力，對余光中的話，結(jié)合文本理解此句的含義。（4分）
（二）從教第一課（16分）
第11題，考核考生對文本的提取歸納信息能力，從第9、10節(jié)內(nèi)容中歸納“我做了哪些嘗試？”（4分）
第12題，考核考生對詞語在語境里的人物心理的理解能力，分析二個句子里的“憋” 的人物心理（4分）
第13題，考核考生對語句在文本里的分析理解能力，對第17節(jié)其中“新生的嬰兒…..”的含義理解。（4分）
第14題，考核考生對小小說的理解挖掘能力、理解文本主題能力，評價“彼此喚醒心靈”談?wù)劺碛�。�?分）
兩篇閱讀理解，都強調(diào)了文本細讀的重要性，而只要學(xué)生認真閱讀文章，不難在文章里找到需要的相關(guān)信息。這對今后的語文教學(xué)有很大的啟發(fā)意義。
三、古詩文閱讀（28分）
（一）徐璣的《新涼》（4分）
新課程強調(diào)開發(fā)地方課程，很多語文考卷積極融入地域特色和地域文化。我們溫州的考題并不難，閱讀材料選擇的都是比較淺易的七言絕句。此詩是“永嘉四靈”之一徐璣的作品。
水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。
黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。
[注釋] 田疇：谷田叫田，麻田稱疇，這里用作田的總稱。曉煙：這里指霧。前兩句說，田里的水很充足，稻子長得旺盛齊整；這時日光穿過樹枝射來，晨霧顯得很低，即將散去。影：山陰處。后兩句說，連黃鶯都喜歡享受這剛來的涼爽，飛過青山，到陰影處來啼叫了。
[譯文]田里的水稻，正在茂盛地生長，早晨的陽光照退了煙霧。愛好新涼的黃鶯，在青山的遠影里，啼唱著清麗小曲。
[淺析]這首詩記下了炎熱之后初涼的晨霧景象。首句用“稻葉齊”，點明季節(jié)時間是在正夏之季，二句用“日光穿樹”點出白天，“曉煙低”更為具體，說明時間是上午日出霧即將消去的時間。三四兩句聯(lián)系詩題，把黃鶯“影里啼”的原因?qū)懗�，同人一樣“也愛新涼好”，既有察已知人的手法，也把黃鶯人格化了。詩雖無抒懷，但作者悠然自得的心情，一呤即出。
第15題，考核考生理解黃鶯活動的景象。（2分）
第16題，結(jié)合第3、4句分析詩人的心情。（2分）
（二）沈復(fù)的《童趣》（13分）
第17題，考核考生對實詞解釋掌握，四個字詞解釋，都可以在課文的注解里找到現(xiàn)成答案，“項、徐、興、鞭”的解釋。（4分）
（答案：脖子、慢慢地、興致、用鞭打）
第18題，詞解釋的選擇題，“蹲其身”的“其”字的解釋是錯誤的，答案選擇“B” （3分）
第19題，考核考生對語句的翻譯能力。（3分）
第20題，考核考生對內(nèi)容的探究能力，“如何獲得物外之趣？”（3分）
（答案：要有強烈地好奇心和豐富地想像力以及觀察能力）
（三）《三國志》選段（11分）
三國志 蜀書 先主傳
原文：曹公南征表，會表卒，子琮代立，遣使請降。先主屯樊，不知曹公卒至，至宛乃聞之，遂將其眾去。過襄陽，諸葛亮說先主攻琮，荊州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃駐馬呼琮，琮懼不能起。琮左右及荊州人多歸先主，此到當(dāng)陽，眾十余萬，輜重數(shù)千兩，日行十余裏，別遣關(guān)羽乘船數(shù)百艘，使會江陵�；蛑^先主曰：“宜速行保江陵，今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”先主曰：“夫濟大事必以人為本，今人歸吾，吾何忍棄去？”
第21題，考核考生對實詞解釋掌握，四個字詞解釋，都可以在課文的注解里找到現(xiàn)成答案，“會、將、說、或”的解釋。（4分）1. ‘會表卒’中的‘會’ 2. ‘遂將其眾去’的‘將’ 3. ‘諸葛亮說先主攻琮’的說4. ‘或謂先主曰’的‘或’
（ 答案：會；適逢；將：帶領(lǐng)；說；勸說；或；有的人）
第22題，考核考生對語句的翻譯能力�！耠m擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？’（3分）
（答案：今天雖然擁有大軍，但穿著盔甲的人少，如果曹操軍隊來，靠什么抗拒他們�。浚�
第23題，考核考生對內(nèi)容的理解分析能力，“劉備是仁君，從文中找依據(jù)�！�
（答案：“夫濟大事必以人為本，今人歸吾，吾何忍棄去？”）
考生要活學(xué)活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。
四、寫作（60分）
第24題，今年作文題目以“做一個‘行者’”為題，命題作文，題目一目了然，讀懂導(dǎo)語內(nèi)容，沒什么審題障礙，貼近學(xué)生，關(guān)注成長，學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，可以人生感悟，也可生活思考，基本上能把自己學(xué)到的練過的用上，考生有較大發(fā)揮的余地。
以“做一個‘行者’”為題，學(xué)生有較大的自由取材空間，但想寫好也沒那么容易， “行者”是對內(nèi)容的限制，這個限定旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的個性生活體驗，以“行者”為引子，引發(fā)思考感悟。敘議結(jié)合是這篇文章的創(chuàng)作形式，善于創(chuàng)作議論性的考生將會占優(yōu)勢。
這是語文的重點，也是最大的難點。因為我們的學(xué)生要想在中考取得好的成績，作文的成敗就決定著他中考的成敗。溫州中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美，富有獨特的個性。
從2010年溫州中考語文幾大題型分析2011中考備戰(zhàn)（晚風(fēng)資料）
基礎(chǔ)部分：隨時隨地的積累
1. 分板塊進行
按照中考的出題模式，我們將基礎(chǔ)部分大致分成兩大板塊：一、語言的積累與運用：(一)語音文字；(二)詞語運用；(三)病句的辨析與修改；(四)文學(xué)名著。二、語言的表達：(一)聯(lián)想仿寫；(二)篩選概括；(三)圖表分析；(四)解說評價；(五)情景聽說；(六)綜合性學(xué)習(xí)。分板塊復(fù)習(xí)可以最大限度地提高學(xué)生專項學(xué)習(xí)的能力。
2. 歸納方法
對于基礎(chǔ)部分，僅僅靠做題是遠遠不夠的，還應(yīng)該注重方法的積累和總結(jié)。針對每一種可能出現(xiàn)的試題制定不同的解題步驟和方法。善于積累和總結(jié)的考生才可能是笑到最后的考生。例如情景聽說的口語交際部分，就可以依據(jù)不同的情況制定以下幾種答題方法：邀請類(稱呼＋自我介紹＋邀請目的＋具體要求)、道歉類(稱呼＋道歉詞＋解決辦法)、采訪類(稱呼＋自我介紹＋采訪內(nèi)容)。
3. 明確生活中語文的概念
語文的外延就是生活的外延，要明確生活語文的概念。以生活為師，就離成功不遠了。對于我們的生活而言，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們平時要多讀報紙，因為報紙上的內(nèi)容可能是篩選概括類試題的材料；多讀雜志，那可能是聯(lián)想仿寫類試題的材料；多關(guān)心時政，那可能是你考場上要面對的文字材料。當(dāng)你用一顆心去傾聽生活的聲音，它既可以幫助你獲取分數(shù)，又可以提高你的生活情趣，何樂而不為呢？
古詩文：扎實功底，勤記多練
●對于圈定的古詩文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記。
●大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度，成為決定考生古文得分的關(guān)鍵。
1. 明確范圍
對于圈定的古詩文篇目，一定要了然于胸，熟讀熟記，如果連這一步都沒有做到的話，參加中考并取得好成績只能是一句空話。
2. 全面把握
對于古文部分，不僅要全面掌握字詞意義(包括通假字、古今異義、一詞多義等)，了解重要的文言句式，還要重視古文閱讀。
對于古詩詞部分，機械性默寫只是最基本的，還要注重考試中的理解性默寫和遷移性默寫。這就要求我們在老師講解和復(fù)習(xí)這類詩歌的時候，要注重細節(jié)，把每一個可能考查的地方都想到，只有平時做好準(zhǔn)備，在考場上才會有優(yōu)異的成績。
3. 注重課本
“胸中富甲兵，筆底有飛才�！敝灰覀兞粢膺@幾年的中考古文試題，就會發(fā)現(xiàn)，考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋，或者是以此為主干的句子。因此我們在復(fù)習(xí)的時候一定要把課本的課下注釋逐一地仔細復(fù)習(xí)一遍，這樣我們在做這類題的時候就會駕輕就熟，也就能穩(wěn)定地發(fā)揮自己的水平。
4. 多練深挖
全國各省市中考考查的古文篇目有很多相似的地方，所以在復(fù)習(xí)古詩文的時候，如果能夠把前幾年關(guān)于圈定篇目的所有中考試題做一遍的話，不僅可以檢驗自己復(fù)習(xí)的成果，而且可以查漏補缺，彌補在這個方面可能存在的知識盲點，取得事半功倍的效果。
5. 關(guān)注開放性試題
由于命題篇目的局限性，又必須考查字詞句的翻譯等基本點，留給命題老師發(fā)揮的空間就非常有限，因此大多數(shù)省市考察古文的最后一道試題都有很高的難度，成為決定考生古文得分的關(guān)鍵。處理這類試題，除了要求同學(xué)們把近幾年中考的相關(guān)試題做好之外，更要關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會熱點的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對古文的內(nèi)涵和外延進行解讀。
閱讀：善于總結(jié)，方法為先。
●也許你費盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話說得明白，所以要學(xué)會從文章中尋求答案。
●對于考場閱讀而言，一般情況是“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個“哈姆雷特”。
閱讀往往是決定考生中考語文成績的關(guān)鍵。由于缺乏恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，很多考生陷入了依靠大量做題來提高自己閱讀水平和分數(shù)的誤區(qū)。但對于閱讀而言，方法才是最重要的。這里列出幾條做閱讀題的實用原則和方法，希望對大家有所幫助。
1. 三個原則
�、俜謹�(shù)原則
現(xiàn)在閱卷的基本原則是尋找采分點，這要求我們在答題過程中要學(xué)會挖掘采分點。如何確定有幾個答題點就成了一個技巧性的難題。一般情況下中考試題都是以兩分為一個基本的采分點，例如2007年重慶市中考語文試題的16題“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆(4分)”，由于是4分的題就需要兩個答題點。這個原則可以很好地幫助我們確定有幾個答題點。
②文本原則
做閱讀的基本條件是把文章讀懂，這個道理誰都知道�？墒敲靼走@個道理的同學(xué)并不都能把閱讀題做得很好，那是因為除了對文段的理解有偏差之外，還有的同學(xué)不善于從文中尋找答案。閱讀的試題都從文中來，答案也應(yīng)該從文中找。特別是針對一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實用。也許你費盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話說得明白，所以要學(xué)會從文章中尋求答案。
③分點原則
考生要學(xué)會把答案分成若干個小點，并且用①②③這樣比較明確的方式標(biāo)示出來，這樣便于閱卷老師批改，同時也會使你的卷面悅目清晰。
2. 理清思路，把握情感
做閱讀題時，快速、清晰、明確地了解文章的主要意思，把握文章的思路對于提高自己的做題速度和做題質(zhì)量有很大的幫助。當(dāng)你以正常的速度讀完文章后，應(yīng)該快速地瀏覽每段文字的第一句話，在你的心中形成對文章的總體印象，提煉文章的總體結(jié)構(gòu)，這對你把握整篇文章有莫大的好處。同時關(guān)注文章的標(biāo)題、第一段、最后一段，這三處往往是標(biāo)示整篇文章內(nèi)容和情感傾向的重要部分，能為我們更深刻地理解文章提供有效信息。有人說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是針對個性閱讀而言；對于考場閱讀而言，一般情況是“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，我們要做的就是抓住這個“哈姆雷特”。
3. 注意區(qū)分概念，善于逆向推理
做閱讀最怕的是對一些基本的閱讀術(shù)語模糊不清，導(dǎo)致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敘文、議論文和說明文的相關(guān)術(shù)語就要區(qū)分清楚。再如，修辭比喻，在說明文中就搖身變成打比方的說明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作順序、說明方法、論證方法等一些基本的概念要區(qū)分清楚，這是我們做好閱讀的根基。
要真正做好閱讀，方法始終是最關(guān)鍵的�？梢园岩恍┫嗨频拈喿x試題找出來，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結(jié)出解決此類試題的方法。例如鑒賞某句話，答題的步驟就應(yīng)該分兩種情況：一類是運用修辭的句子，方法就是修辭(手法)＋表達的作用＋寫的內(nèi)容＋表達的思想感情。二是沒有運用修辭的，方法就是從文章中選1～2個重點詞＋解釋詞語＋所寫的內(nèi)容＋表達的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時候就會得心應(yīng)手，水到渠成了。
寫作：從“心”到“新”，獨特構(gòu)思
●你是最了解自己的，遠比老師更了解。
●考場作文最怕就是平庸之作。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，鼓勵自由表達和創(chuàng)新表達。“心”指人的主體�！靶隆敝傅氖切陆嵌�，新發(fā)現(xiàn)，新感悟等。其實中考作文最主要的是提高思維的質(zhì)量。
1. 想通--發(fā)散思維的方向
�、購念}目出發(fā)，我要寫什么？
從題目出發(fā)，這是我們寫作的出發(fā)點和根本點。要明確題目內(nèi)涵和外延，這是為了防止文不對題和“下筆千言，離題萬里”的情況。
②從自己出發(fā)，我能寫什么？
自己是寫作的根基，外面的世界很美麗，但不一定適合你。你是最了解自己的，了解自己寫作的優(yōu)勢和不足，因此當(dāng)看到作文題目的時候，就要以題目為綱，快速判斷出自己根據(jù)這個題目，可以發(fā)揮哪方面的特長，然后選擇自己最擅長的文體，選擇自己最擅長的結(jié)構(gòu)，選擇自己最擅長的語言風(fēng)格，書寫最完美的作文。記�。耗闶亲盍私庾约旱�，遠比老師更了解。
�、蹚纳鐣霭l(fā)，我想寫什么？
關(guān)注社會熱點，對時尚和流行的元素要加以注意，因為這很可能成為你經(jīng)典作文的開始。
2. 想寬--擴大思維的廣闊性
�、贆M向思考，盡可能想全面。在同一個層面上，想到盡可能多的內(nèi)容。
�、诜纸馑伎迹瑥亩喾N角度考慮同一個問題。
3. 想活--培養(yǎng)思維的獨特性
①尋找平常事物蘊含的新意。
一花一世界，一沙一天國。當(dāng)你把情感注入平常的事物，你會發(fā)現(xiàn)花都是含笑的，草都是含情的。若你善于從普通中尋找自己獨特的感悟，你就能寫出新穎之作，從而獲取高分。
�、诒磉_自己獨特的感受。
考場作文最怕就是平庸之作。每一個個體是不同的，因此寫出的作文也應(yīng)該是不同的。但是考場上為什么會出現(xiàn)大量矯情平淡的文章呢？主要是因為大量無用的現(xiàn)代社會信息蒙蔽了我們的雙眼，堵塞了我們的耳朵，閉塞了我們的心靈。因此只要我們能夠看到古樹明月，傾聽鳥鳴松風(fēng)，感受詩意地棲居，我們就會尋找到自己的風(fēng)景，寫出具有個性標(biāo)簽的優(yōu)秀的考場作文。
晚風(fēng)
[點評2010年溫州市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷(晚風(fēng)）(人教版九年級必修教師隨筆)]相關(guān)文章：
1.教師工作隨筆
3.歷史教師隨筆
4.音樂教師隨筆