教學目標： 

1． 體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。 

2．了解詩句含義，領悟詩詞的意境。  

3． 熟讀背誦詩歌。  

教學重點及難點：  

1． 忠而獲罪的憤慨。  

2． 敘事、寫景、抒情的融合。  

教學設想：  

1． 以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。  

2． 一課時。  

教學內(nèi)容及過程：  

一、注音并簡介作者  

1． 給下列加點詞注音。  

朝奏（    ）         

九重天（    ）              

瘴江（    ）       

2．簡介作者和寫作背景：  

①作者：

②背景： 

二、 譯釋詩句，了解大意。  

1．釋詞： 

奏： 

貶：      

圣明：       

惜殘年： 

藍關：

 2．感知結構： 

詩的前四句皆敘        ，后四句轉寫          。

首聯(lián)：

頷聯(lián)：

頸聯(lián)：

尾聯(lián) 

3．翻譯詩文：  

三、討論指導。  

1．詩中直接抒情的是哪一句？表明了什么？  

2．仔細體會“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景，抒寫途中的感受的？  

分析： 

四、 總結歸納。  

1．

 2．

五、課堂練筆

對《左遷至藍關示侄孫湘》韓愈）理解不正確的一項是：       （      ）

A．“一封朝秦九重天，夕貶潮州路八千�！笔茁�(lián)直寫自己獲罪被貶的原因。“朝”與“夕”，“九重天”與“路八千”，讓人深切感受到詩人命運變化的急劇。

B．“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年�！边M而表明自己的心跡�！笆ッ鳌倍�有“弊事”，相對成趣。

C．“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前�！奔淳笆闱�，情悲且壯�！榜R不前”流露出英雄失路之悲�！皺M”“擁”兩字形容物態(tài)都不得很精當，且有氣勢。

D．“知汝遠來應有意，好收吾骨癉江邊。”沉痛而從容。詩人向侄孫交待后事，語義緊扣第四句，進而吐露出積極向上的情懷。

張桂山

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