一、說教材
本單元課文包括《阿Q正傳》、《項(xiàng)鏈》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《最后一片葉子》四篇小說。是本套教材第一個(gè)小說單元。本單元所選取的文章兼及古今中外，囊括兩篇中國(guó)小說和兩篇外國(guó)小說。本單元的教學(xué)要求是指導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面用心體味作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
《項(xiàng)鏈》是一篇故事情節(jié)波瀾起伏，引人深思的短篇小說，應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握通過細(xì)膩的心理描寫表現(xiàn)人物性格的手法。
二、說教法
課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的解決問題。具體做法如下：
①提問法--逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
②自主探究法--學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
③誦讀法--反復(fù)朗讀，把握語言特色。
④討論法--積極參與，總結(jié)規(guī)律。
⑤懸念法--帶著問題，深入思考
⑥點(diǎn)撥法--展開聯(lián)想，拓展思路。
三、說學(xué)法
葉圣陶說：“‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”教學(xué)活動(dòng)中，教師既要“授之于魚”，更要“授之于漁”。據(jù)此，學(xué)習(xí)這篇課文，教會(huì)學(xué)生兩種學(xué)習(xí)方法：
1、粗讀和精讀相結(jié)合的方法。2、探究式學(xué)習(xí)的方法。
四、說目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
B、理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。
C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力和批判性思維。
D、進(jìn)行情景對(duì)話訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力。
根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，確定其中ABD是重點(diǎn)，C是難點(diǎn)。
五、說過程
一、導(dǎo)入新課
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂方程式：快樂=物質(zhì)消費(fèi)÷欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？
今天，我們來探究莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》，看看能不能從中尋找出一個(gè)答案。
二、走近作者
㈠回憶作者
師：對(duì)于莫泊桑，我想大家并不陌生，為什么？因?yàn)槲覀兂踔袑W(xué)過他的小說《我的叔叔于勒》，既然如此，誰來幫助大家回憶一下有關(guān)作者的情況--（一人介紹，其他補(bǔ)充）
莫泊桑(1850－1893)，19世紀(jì)后半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說大師之一（另兩位是俄國(guó)的契訶夫，美國(guó)的歐亨利），對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說之王”。著名作家福樓拜的弟子。出生于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國(guó)文壇，一舉成名。在短短的十年創(chuàng)作生涯中，創(chuàng)作了《一生》《俊友》(又名《漂亮朋友》)等6部長(zhǎng)篇小說和350多篇中短篇小說，游記三部。
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于莫泊桑，除了了讓學(xué)生自己回顧作者的基本情況外，補(bǔ)充世界三大短篇小說大師，讓他們?cè)诨ハ嗦?lián)系、互相比較中掌握知識(shí)。這樣介紹作者，可以豐富學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，又可以把他們的注意力僅僅抓住。同時(shí)，這也是根據(jù)大綱要求“了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)”而進(jìn)行的課堂教學(xué)必不可少的一步。
㈡解題
師：《項(xiàng)鏈》的原題是《首飾》，后來選入課本時(shí)，才更名為《項(xiàng)鏈》。這兩個(gè)標(biāo)題哪一個(gè)更好？
明確：在小說中，改變了路瓦栽夫人的命運(yùn)的，是一條項(xiàng)鏈，小說的情節(jié)都是圍繞著這條項(xiàng)鏈展開的，因而后一個(gè)標(biāo)題更切合小說的內(nèi)容，而原題《首飾》所涵蓋的范疇顯然太大了。
師：那么，這一條小小的項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾胃淖兞艘粋�(gè)女人的一生的呢？
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題，給學(xué)生留下了一個(gè)神秘的感覺，這樣就觸發(fā)了學(xué)生探秘求知的欲望，課堂氣氛的引線一下子就點(diǎn)燃了。課題是一篇課文的“眼睛”，它所包含的信息量是很大的。抓準(zhǔn)課題，深入挖掘課題所蘊(yùn)涵的信息，這課書就開了一個(gè)成功的好頭。所以教師在實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)法時(shí)，決不能輕易放過課文的標(biāo)題。
三、梳理情節(jié)
師：俗話說“佛靠金裝，人靠衣裝”，那么這串項(xiàng)鏈要靠情節(jié)來包裝，所以請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，可以互相研究，用3分鐘的時(shí)間概括小說的情節(jié)，并串起這串項(xiàng)鏈--
四、解讀人物
過渡：全文就是采用點(diǎn)線串聯(lián)的結(jié)構(gòu)方式，這個(gè)線就是課文的線索項(xiàng)鏈，這個(gè)點(diǎn)就是圍繞項(xiàng)鏈發(fā)生的一系列故事。作家匠心獨(dú)運(yùn)，將瑪?shù)贍柕碌囊簧既芙疬M(jìn)了這串項(xiàng)鏈中。我們這堂課就圍繞這串“項(xiàng)鏈”講三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)？，一個(gè)！，一個(gè)……，外加一個(gè)pk.
師：首先我們用一個(gè)“？”來解讀人物。大家想一想，在借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié)中，哪個(gè)環(huán)節(jié)是瑪?shù)贍柕氯松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)？
明確：丟項(xiàng)鏈。
師：一條項(xiàng)鏈牽動(dòng)著主人公的命運(yùn)：借項(xiàng)鏈成就了她一晚的成功；賠項(xiàng)鏈讓她付出了十年的艱辛。此時(shí)作者自己也忍不住跳出來，發(fā)了一句感慨：“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”那么，丟項(xiàng)鏈給瑪?shù)贍柕聨砹四男┳兓?/p>
答案提示（外貌、心態(tài)、舉止、地位、幸福觀等）
⑴外表上：外表上，瑪?shù)贍柕掠伞耙粋�(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”變成了“一個(gè)粗壯耐勞的婦女”。
⑵性格上：由“過度虛榮，充滿狂亂的夢(mèng)想”變得“誠(chéng)實(shí)勇敢”“勤勞善良”。
⑶生活上：由“悠閑無聊”“整天哭泣”到“懂得窮人的艱難生活了”。
⑷感情上：由“不滿自己的婚姻生活”到“和丈夫相互扶持，共同承擔(dān)”。
師：丟失項(xiàng)鏈這件事對(duì)于瑪?shù)贍柕聛碚f，是敗壞了她還是成全了她？俗話說“一千個(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，我們?nèi)绾慰创數(shù)贍枏赃@個(gè)人，作者對(duì)她持一種什么態(tài)度？
要求：從作品中找出依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，教師因勢(shì)利導(dǎo)并提要板書。
明確：一個(gè)缺點(diǎn)：丟失項(xiàng)鏈前消極、庸俗、虛榮。
四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：丟失項(xiàng)鏈后“誠(chéng)實(shí)守信”“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”“純潔高尚”“熱愛生活”。
“誠(chéng)實(shí)守信”--有借必有還，當(dāng)尋覓無果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬八千法郎，買項(xiàng)鏈就需要三萬六千法郎，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無力賠償”、“要錢沒有，要命一條”的無賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福，無意中成了受惠者。
“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”--瑪?shù)贍柕掠赂颐鎸?duì)生活的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)�！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。
“純潔高尚”--晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀耍瑝旱顾械呐e。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了--這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂里”，“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛韰⒓油頃?huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。
“熱愛生活”--瑪?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘現(xiàn)狀，對(duì)未來充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。
小結(jié)：丟失項(xiàng)鏈、賠償項(xiàng)鏈，讓主人公失去了美麗，嘗到了生活的艱辛，也磨練了意志，擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣與力量；心態(tài)也變得平靜、自尊�？梢哉f，丟失項(xiàng)鏈?zhǔn)撬烁褡呦蛲昝莱墒斓倪^程。
溫馨提示：挫折是敗壞你，還是成全你，關(guān)鍵取決于你對(duì)待挫折的態(tài)度。
五、破譯主題。
師：所以說，一串項(xiàng)鏈串起了一個(gè)人生故事，一串項(xiàng)鏈也徹底地改造了一個(gè)女人。它將瑪?shù)贍柕聫囊粋�(gè)內(nèi)心虛弱的女性改造成了一個(gè)偉大的女性。那么，你又從這串項(xiàng)鏈中讀出了什么呢？接著我們用一個(gè)“！”來破譯主題。請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感慨。
答案提示：
①不要因?yàn)橐灰箍駳g透支遙遠(yuǎn)的未來。
②一件細(xì)小的事情往往可以改變?nèi)说囊簧哉f，細(xì)節(jié)決定成敗。
③人不能太虛榮。
六、鑒賞空白
師：現(xiàn)在我們用一個(gè)省略號(hào)來鑒賞空白。文章的結(jié)局是實(shí)在的，又是空白的。實(shí)在是指明確了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，空白是指我們不知道接下來瑪�(shù)贍枏詫?huì)做什么，想什么。文章采用的就是空白的藝術(shù)手法，它賦空白以豐富多彩的可能性，一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，那么，你們心中的瑪?shù)贍枏詴?huì)作何反映呢？請(qǐng)合理續(xù)寫。要求忠實(shí)于原文及人物的性格發(fā)展。
片段一：醒來后的瑪?shù)贍枏园l(fā)現(xiàn)自己正躺在佛來思節(jié)夫人的臥室，珍妮推門而入：“我親愛的瑪?shù)贍枏裕阈蚜��！?/p>
“珍妮，我怎么睡在你的床上，多不好意思。”瑪?shù)贍枏缘暮π呷匀淮嬖凇?/p>
“不，不要去想它。這十年，為了還我一根項(xiàng)鏈，磨粗了你粉嫩的手指，銷蝕了你美麗的容顏。都怪我，沒跟你說清楚�？僧�(dāng)初，你為什么不告訴我項(xiàng)鏈丟了啊。否則，一切都不會(huì)發(fā)生的�！狈饋硭脊�(jié)夫人拿出了價(jià)值三萬六千法郎的項(xiàng)鏈：“它是屬于你的了，因?yàn)槟鞘悄阌檬甑钠D辛和美麗的容顏換來的。它如果還放在我這，會(huì)使我不安的�！�
片段二：他們賣掉了項(xiàng)鏈，因?yàn)樗撬麄兊呢瑝?mèng)。他們回到了他們的房子，那里有暗淡的墻壁，破舊的家具，但我們的瑪?shù)贍枏砸稽c(diǎn)也不痛苦了。她與丈夫一起揭開湯鍋的蓋子，一齊微笑著感嘆：“��！好香的肉湯！再?zèng)]有比這更好的了。”
師總結(jié)：補(bǔ)白只不過是為了發(fā)揮大家的想象力和創(chuàng)造力。事實(shí)上，任何補(bǔ)白都是一種缺陷，只有空白才是最精彩的，才能將欣賞者帶入具有個(gè)性色彩的審美活動(dòng)中，讓欣賞者得到更廣闊的想象空間。正如米洛斯的維納斯，正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢(mèng)幻曲。
設(shè)計(jì)說明：展示3－5個(gè)同學(xué)的續(xù)寫。再展示教師續(xù)寫。展示學(xué)生習(xí)作時(shí)，教師予以鼓勵(lì)的同時(shí)也一定要結(jié)合課文引導(dǎo)，規(guī)避不合理的想象。
七、體味人生
師：最后，我們用一個(gè)pk來體味人生。我們看看情節(jié)板書來，“一夜歡樂夢(mèng)，十年辛酸事”��！那么，你認(rèn)為瑪?shù)贍枏詾榱恕耙灰箽g樂”，付出“十年艱辛”，值得嗎？我們分兩組來辯論--
正方：值得。
反方：不值得。
學(xué)生辯論后，教師總結(jié)：一花一世界，一樹一菩提，一串項(xiàng)鏈引發(fā)了大家無窮的思索和爭(zhēng)辯，這正是我們教學(xué)的目的。
真理再向前一步，就可能變成謬誤；美好的愿望一旦脫離現(xiàn)實(shí)，就可能發(fā)生信念偏執(zhí)，釀成生活悲劇�，�?shù)贍柕碌谋瘎⑹疚覀儯形鹭澞教摌s，否則你就是瑪?shù)贍柕碌诙�。�?qǐng)同學(xué)們時(shí)常進(jìn)行自我解剖，將自己潮濕的心靈放在太陽底下晾曬，那我們就會(huì)“陽光一點(diǎn)兒”。
設(shè)計(jì)說明：教師提示學(xué)生可從容貌上、心態(tài)上、性格上、感情上、生活上等方面挖掘論據(jù)。
八、課堂總結(jié)
本文的第一句話說：“瑪?shù)贍柕乱彩且粋�(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，一個(gè)“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個(gè)原因，既有社會(huì)因素，那個(gè)奢靡的社會(huì)浸染了她;也有自身性格的原因，追求上流社會(huì)生活、愛慕虛榮敗壞了她。
今天，我們一同學(xué)習(xí)了《項(xiàng)鏈》，故事悲劇性的結(jié)局，不就是在提醒我們大家：人生切莫像瑪?shù)贍柕乱粯�，讓�?xiàng)鏈變成鎖鏈！人應(yīng)該有所追求，但不能愛慕虛榮，應(yīng)該腳踏實(shí)地。生活的真諦往往隱藏在平凡的生活中，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，真正的幸福，要用勞動(dòng)去創(chuàng)造。讓我們每位同學(xué)用勤勞的雙手去打造人生的鉆石吧！
九、作業(yè)布置
⒈開卷有益--以“我從《項(xiàng)鏈》得來的啟示”為題作文。
⒉小說最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想，怎么說，怎么做，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系課文，寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》，不少于200字。
（如需板書設(shè)計(jì)，請(qǐng)與luoxiagewenyu@126.com聯(lián)系。）
溫嶼
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