各位評委各位老師：大家好！
我是來自鶴山中學(xué)的語文教師葛云秀。我的說課課題是《紀昌學(xué)射》
我的說課稿分為四個板塊，即說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程和說板書設(shè)計。
首先我來說教材。請看大屏幕
第一項 我說教材的地位的作用；
《紀昌學(xué)射》是人教版七年級下第三單元中的第18課。本單元以“體育運動”為話題，而本課則是本單元唯一一篇反映古代體育運動的寓言故事。本課故事性強，詞匯豐富，為學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言詞語、學(xué)習(xí)人生道理搭建了一個饒有趣味的平臺。
第二項，說教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)。在短短的25分鐘的微型課堂里，我僅確立了兩個教學(xué)目標(biāo)。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“積累古代常見的文言詞匯是學(xué)習(xí)文言文的首要任務(wù)”。而本文寫于兩千多年前，陌生詞較多，其中又不乏常用的文言實詞和虛詞，值得積累。所以我確立了目標(biāo)。而作為寓言的這一體裁，特點是在故事中寄寓深刻的道理，而本文“苦練基本功”這一道理很貼學(xué)生的生活實際，是樹立正確的情感態(tài)度價值觀的好素材。所以確立了目標(biāo)二。
第三項，說教學(xué)重點和難點。請看大屏幕。由于本課是文言文的起始課，所以要把重點放在知識與技能目標(biāo)的達成上。但本課我沒有千篇一律地讓學(xué)生背翻譯背注釋，使古文的學(xué)習(xí)背上沉重的包袱，而是教給學(xué)生“聯(lián)想形象法”和 “今為古用法”使學(xué)生背課下注釋變得輕松愉快。這兩種方法是我借鑒了英語單詞王的方法，并進行了改良，洋為中用。培根說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。所謂授之以魚不如授之以魚。這兩種記憶部分文言詞意的方法為學(xué)生獨立自覺地學(xué)習(xí)文言文、為學(xué)生今后的終生學(xué)習(xí)，鋪設(shè)了一塊試金石。
接下來我將為大家說第二個板塊說教法學(xué)法。我把質(zhì)疑法、朗讀法作為本課教法和學(xué)法，是依據(jù)本文的體裁及學(xué)習(xí)心理，文言文講究個“書讀百遍其義自見”，在朗讀教學(xué)中理解文意，采用朗讀入境法，體驗作者的情感，并實現(xiàn)自己情感上的認同，從而讀出了寓言的道理，可見“讀這不講之講”。“疑是思之始”，而以思促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。
下面我將為大家說第五個板塊，說教學(xué)流程。請看大屏幕。上課伊始，我以達芬奇畫蛋導(dǎo)入課題，這既調(diào)動了學(xué)生的生活存儲，拉近了教師與學(xué)生的距離，又與本文苦練基本功的人生道理相吻合，可謂一舉兩得，省時高效
接著學(xué)生回顧學(xué)習(xí)文言文的過程，師生共同總結(jié)出讀--譯--賞的教學(xué)模式。葉圣陶先生說過：“課堂學(xué)有路，遵路識真知”這樣的交待使學(xué)生鳥瞰整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)的過程了然于胸，教師的教學(xué)也涇渭分明，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。
下面我將從讀、譯、賞三個環(huán)節(jié)說具體的教學(xué)流程
在讀的環(huán)節(jié)，老師的故事化的范讀調(diào)動了學(xué)生的興趣，縮短了學(xué)生與文本的距離，教師的示范讀又切合本文僻字音過多的特點，為學(xué)生掃清了文字障礙，清除了攔路虎。
在譯這一環(huán)節(jié)上，也許有的老師問為什么在這么短的課堂上老師怎么還有時間講小故事？這是因為從以往學(xué)生實際看，教師讓學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，學(xué)生很不愿意買老師的賬。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力象休眠的火山，這個生活小故事會創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的情境，使學(xué)生的潛能火山一下子噴發(fā)出來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這一細節(jié)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的理念。
譯通之后，我教給了學(xué)生記憶理解文言詞匯的方法。為了傳授“形象記憶法”，我采用教師表演，學(xué)生猜謎的游戲方法，讓學(xué)生化抽象的學(xué)法為形象生動，化腐朽為些許的神奇。教給學(xué)生“今為古用法”時，我采用了“教方法、導(dǎo)練習(xí)、促遷移”的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上就能學(xué)以致用。
在最后賞的環(huán)節(jié)，為了突出紀昌練習(xí)之苦，我讓學(xué)和生在誦讀中感悟，可是學(xué)生沒見過梭子，我適時播放了動畫電影， 填補了學(xué)生生活存儲的突白，分散了以讀促悟的教學(xué)難點，使多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。
最后說板書設(shè)計。本課板書以一張弓箭為背景，在其上寫上故事情節(jié)和道理，形象直觀，突出主題，起到板書點睛的作用。
以上是我的說課內(nèi)容，當(dāng)然，這只是教學(xué)設(shè)計，只是一個彈性化的方案，具體的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生動態(tài)生成的實際情況，不當(dāng)之處，敬請各位專家老師們批評指正。
葛云秀
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