教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2. 欣賞文章優(yōu)美的語言和貼切生動(dòng)的比喻。
3. 學(xué)習(xí)移步換景和抓住景物特征的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文章優(yōu)美的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)移步換景和抓住景物特征的寫景方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入（初識(shí)威尼斯）
（展示威尼斯的一些圖片，背景音樂為意大利民歌）
同學(xué)們能談一談看完這些圖片后的感受嗎？如果讓你到圖片所展示的城市去游玩你愿意嗎？今天，我們將跟隨馬信德一起去一覽威尼斯旖旎、秀麗的風(fēng)光。（板書課題、作者）
二、 漫游威尼斯
在漫游威尼斯的過程中老師想進(jìn)行一場(chǎng)比賽。同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂幔坷蠋煂淹瑢W(xué)們分為兩組：一組為導(dǎo)游組，一組為觀光組。觀光組的同學(xué)根據(jù)課文向?qū)в谓M的同學(xué)提問，表明你最想了解的景物，導(dǎo)游組的同學(xué)根據(jù)課文回答觀光組同學(xué)的問題。我們比一比哪一組的表現(xiàn)最出色！
1.閱讀、準(zhǔn)備。
2.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（老師分組）比賽正式開始！請(qǐng)導(dǎo)游組的同學(xué)先提問。
3.教師小結(jié)。
4.這時(shí)老師不禁要問同學(xué)們作者在介紹這些景物時(shí)是按照什么順序來寫？
三、品味威尼斯
過渡語：文章除了運(yùn)用移步換景的方法寫游蹤之外，在語言的描寫上也頗下功夫。
1.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文，劃出課文中你覺得優(yōu)美的語言，并在旁邊作批注。
2.交流。
3.瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者熱烈的感情。而貼切新鮮的比喻正如著名作家秦牧所說的那樣：“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了�！弊屛覀冇^看幻燈片，聆聽作者優(yōu)美的語言，感受威尼斯的獨(dú)特魅力。（教師配樂范讀）
4.我想此時(shí)同學(xué)們一定被作者的語言所感染了，讓我們一起來讀一讀這些語句。（出示幻燈片，學(xué)生配樂齊讀）
四、暢談威尼斯
過渡語：讀你們的笑容，讀你們的眼睛，老師知道你們也陶醉了，威尼斯如此的美，而作者又以優(yōu)美的語言為她披上了一件云裳，更顯其獨(dú)特魅力。
1.如果讓你給文章重新擬定一個(gè)題目，你定什么？
2.小組討論：原題好還是你擬定的題目好，為什么？
3.學(xué)生討論。
4.交流。
教師小結(jié)：威尼斯是一座充滿魅力的水上城市，藍(lán)色不僅是威尼斯的環(huán)境特征，而且也是和平、寧靜、友誼的象征。
五、走出威尼斯
過渡語：每個(gè)地方都有自己的獨(dú)特之處，正因?yàn)檫@些獨(dú)特之處吸引著游人的目光，讓游人駐足停留。就拿我們泰州來說，有三面環(huán)水、綠樹成蔭的梅園；有登高遠(yuǎn)眺、極目暢懷的望海樓；有佳木蔥蘢、蓊郁成林的柳園；有綠波蕩漾的鳳城河；有氣勢(shì)雄偉的光孝律寺；有小巧雅致的喬園……
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)我們泰州這座城市的了解，用顏色來概括其獨(dú)特之處，并用50--100字作簡(jiǎn)單介紹。
例如：藍(lán)藍(lán)的威尼斯、蔚藍(lán)的王國(guó)、潔白的哈爾濱……
2.學(xué)生寫作。
3.全班交流。
六、教師寄語
中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院研究員周國(guó)平說過“一個(gè)城市無論怎樣繁華，都不能丟失自己的個(gè)性。只要合理規(guī)劃，新城區(qū)的擴(kuò)展與老建筑的保護(hù)完全可以并行不悖，相映成趣。”讓我們攜起手來為泰州的城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
七、課后作業(yè)
學(xué)習(xí)移步換景的寫法，生動(dòng)形象地向人們介紹你喜歡的城市或景點(diǎn)。
要求：①抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
②適當(dāng)使用比喻的修辭手法。
陳媛
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