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《童趣》教案設計(人教版七年級必修)

發(fā)布時間:2016-5-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學目標:

1、準確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

2、疏通文意,積累詞語。

3、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命,熱愛小動物的情感。

教學重點:

1、反復朗讀,領會課文大意。

2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學習古文的規(guī)律。

3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

課時安排:兩課時

教學過程:

第一課時

一、新課導入,板書課題。

1、齊讀李白的《長干里》思考寫了什么內容,表現(xiàn)了兒童的什么?

資料:長干里    李白

郎騎竹馬來,

繞床弄青梅。

同居長干里,

兩小無猜疑。

“竹馬”是小孩子跨在竹竿上當馬來騎,這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。

2、作者、作品介紹

課前請同學們搜集相關資料,課堂上進行展示。

資料:作者沈復是清朝乾隆年間人,他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩句,但沈復并非如此,從他的自傳體作品《浮生六記》(《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》)中我們感悟到的是人世間至真至純的情感,從中窺到了人性人情之真,趣味興致之真。今天,我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。

二、整體感知

1、朗讀課文

教師強調朗讀要求,然后學生帶問題讀課文。

⑴這是一篇文言文?赡軐W生會在語言上感到有些困難。但“書讀百遍、其義自見”,通過反復誦讀,這個問題是不難解決的。但要注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”,就是字音準確;所謂“腔圓”,就是上發(fā)音飽滿。(字音)

⑵朗讀要注意抑揚頓挫。(停頓)

⑶朗讀還要讀出感情。

2、學生齊讀后,完成注音:

藐(miǎo)      項為之強 (jiāng)    唳    (lì)        怡     (yí)  

凹凸 (āo tū)   壑 (hè)     癩   (lài)      蝦蟆  (há ma)

能/張目對日                          昂首/觀之,項/為之強   

使之/沖煙/而飛鳴,作/青云白鶴/觀 

三、合作學習,探究質疑

(1)提出合作學習的要求

a、自由朗讀課文; 

b、根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。

c、四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

d、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。  

(2)教師講解文言文翻譯的方法:文言文句子直譯六法

a擴:單音詞擴成現(xiàn)代漢語雙音詞。

b換:文言詞語換成現(xiàn)代漢語。

c留:古今通用的專用名詞。

d刪:句首尾的語氣詞、連詞、副詞。

e調:特殊句式調換順序。

f補:省略內容或關聯(lián)詞補出來。

     教師在學生討論過程中進行巡視,參與討論,加以點撥。

四、展示合作學習的成果,分小組分段落完成譯文并完成以下題目。

項(脖子、頸項)      果  (果真)        林 (樹林)      興   (興趣) 

    方出神    (正)      驅之別院 (趕、驅逐) 

    明察秋毫:  連極細小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。 

    怡然自得:  形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。 

    龐然大物:  形容極大極大的動物。

    夏蚊成雷:  蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 

五、思考以下兩個問題,理清文章結構,背誦全文。

①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

    ②試用簡潔的語言概括這三件趣事。 

第二課時

一、檢查課文的背誦情況,及時反饋。

二、提問預留的兩個問題,明確答案。

①圍繞“物外之趣” 

②第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快;第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情

三、合作學習,探究質疑。

(1)提出合作學習的要求

 a、自主思考,探究結果。

b、四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

c、全班討論交流,解決小組未能解決的問題。

     (2)完成以下問題的探究。

①、三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 

(“樂趣”只有通過仔細地觀察, 豐富的想像,才會得到。  “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關,“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。 )

②、怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 

(“張目對日,明察秋毫”-- 觀察的本領 

“見藐小微物,必細察其紋理” --觀察的習慣 

時有物外之趣 --觀察的收獲 )

③、閱讀第2、3、4段,想一想:只是“明察”“細察”了,是否就有“物外之趣”了? 

(除“明察、細察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。) 

④、三件趣事可否調換位置,為什么? 

(不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 )

    ⑤、“我”為小蟲打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅之別院”,而不是將它處死?

(珍惜生命,熱愛小動物;處置有度;不忍心。)

⑥、下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

⑦、說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 

四、小組展示合作學習的成果。

五、完成達標練習。

1.下列注音,不完全正確的是(    )

A稚zhì  唳lèi   擬ní  觀guāng

B凸tū  藐miǎo 怡yí  蹲dūn

C礫lì   龐páng 凹āo  鶴hè

D壑hè  癩lài   察chá 帳zhàng

2.選出沒有比喻義的句子(    )。

A.夏蚊成雷。

B.果如鶴唳云端。

C.忽有龐然大物,拔山倒樹而來。D.徐噴以煙,使其沖煙飛鳴。

3.哪句中有通假字?(    )

A.必細察其紋理。

B.昂首觀之,項為之強。

C.作青云白鶴觀。

D.凹者為壑。

4.沒有直接寫作者有物外之趣的句子是(    )。

A.昂首觀之,項為之強。

B.怡然稱快。

C.見二蟲斗草間。

D.神游其中怡然自得。

5.《閑情記趣》選自《____________》,作者是_______代文學家_________。文中所記之趣是特指________見藐小物必察其紋理_的_____________趣,例如:將_____________當作_______________________,將________________當作_________________而怡然稱快,_______________,_______________,_____________”,神游其中,怡然自得。

6.解釋詞語。

明察秋毫:    

龐然大物:

7.“蹲其身,使與臺齊”句中“使”字后面省略了一個代詞“之”,如果把它翻譯出來,你覺得“之”應具體指代什么?(    )

   A.身子       B.眼睛

   C.頭部       D.下巴

8.解釋下列各句中劃線的詞。

①項為之強(      )  (        )

②鶴唳云端(      )

③張目對日(      )

④觀之,興正濃(      )

⑤蓋一癩蝦蟆(            )

⑥方出神(      )

9.解釋下面這些詞的不同意義。

其 見藐小物,必細察其紋理(      )

使其沖煙而飛鳴    (       )

蹲其身    (       )

為項為之強  (       )

以叢草為林(       )

舌一吐而二蟲盡為所吞(       ) 

歐陽

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