長征組歌》兩首教案
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：了解《長征組歌》的寫作背景；品評(píng)歌詞概括性語言的表現(xiàn)力；了解清新動(dòng)人的優(yōu)美曲調(diào)；學(xué)習(xí)和掌握擬人、對(duì)偶的修辭手法。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力和概括能力；通過學(xué)習(xí)，了解歌詞融會(huì)長征途中各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲的發(fā)展。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)唱長征組歌的熱情和積極性。通過學(xué)唱，讓學(xué)生了解中國的歷史、了解毛主席領(lǐng)導(dǎo)的英明和偉大，激發(fā)熱愛毛主席、共產(chǎn)黨的感情。
【學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航】
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦、背誦、學(xué)唱這兩首歌。通過誦讀和學(xué)唱，把握作者以通俗的音樂語言和豐富的音樂構(gòu)思，巧妙而生動(dòng)地描繪紅軍長征的壯闊圖景。感受云南民歌的音調(diào)美。
2．學(xué)生互動(dòng)，在討論、合作、交流的過程中，對(duì)作者的寫作背景和兩首歌詞的背景加以探討。
3．在有感情朗誦、背誦、學(xué)唱這兩首歌的同時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行點(diǎn)撥，體會(huì)紅軍長征所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾伟l(fā)揚(yáng)長征精神。
【聚集重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．熟讀、背誦，激發(fā)學(xué)生展開想像，再現(xiàn)詩歌的畫面。感悟通過歌詞的表現(xiàn)形式，來表達(dá)長征歷史事件，理解作者的寫作意圖。
2．理解歌詞的內(nèi)容，分析用詞的概括性和準(zhǔn)確性。
3．從歌詞中領(lǐng)悟毛主席用兵如神和紅軍長征所表現(xiàn)的大無畏英雄氣概。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
1．有關(guān)長征組歌的音樂磁帶，錄音機(jī)。
2．最好有長征渡赤水、過草地的影視片段，或長征組歌的演唱片段。
【教與學(xué)師生互動(dòng)】
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．播放電視《長征組歌》演唱片段，或紅軍渡赤水、過草地的情景。
2．激情導(dǎo)入；同學(xué)們，剛才我們觀看了蕭華作詞，晨耕、生茂、唐軻、遇秋作曲的《長征組歌》片段。這是蕭華同志在1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年的佳作。全曲由十個(gè)樂章組成，今天我們學(xué)習(xí)的是其中第四、第六樂章《四渡赤水出奇兵》和《過雪山草地》，看作者是通過什么手法表現(xiàn)了長征這一偉大史實(shí)的。
3．作者簡介及寫作背景：
蕭華,江西興國人 。1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。1965年，他抱病寫作完成了12首長征組詩《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。同年，中國人民解放軍北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲家晨耕、生茂、唐軻、遇秋擇其10首譜成《長征組歌》。
（二）初步認(rèn)知，整體感知
1．學(xué)生聽錄音磁帶，反復(fù)跟讀。
2．老師給學(xué)生聽長征組歌的演唱磁帶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．在聽讀的基礎(chǔ)上，整體感知。教師設(shè)疑，學(xué)生討論。
〔討論〕請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼犃诉@兩首歌后的感受？
〔討論〕這兩首歌詞為了突現(xiàn)主題，每首歌詞都有中心句。你能找出這兩首歌詞的中心句嗎？說說你的理由，并說說在歌詞中起到什么作用？
4．學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)撥。
〔小結(jié)〕《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”，這一句水到渠成，起到畫龍點(diǎn)睛的作用�！哆^雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”這兩句點(diǎn)明了紅軍過雪山草地?zé)o往而不勝的根本原因。
（三）交流合作， 解讀探究
1．學(xué)生朗讀課文，思考探究下列問題：（投影出示以下問題）
①根據(jù)題目《四渡赤水》，結(jié)合自己所知道的知識(shí)說說為什么要四渡赤水河？目的是什么？有什么作用？
②賞析歌詞，理解內(nèi)容。說說《四渡赤水》歌詞中哪些地方表現(xiàn)毛主席用兵如神？紅軍長征途中困難重重，戰(zhàn)勝這些困難的原因是什么？
③“過雪山草地”十分艱苦，紅軍戰(zhàn)士是怎樣對(duì)待這些困難的？歌詞中通過哪些手法表現(xiàn)紅軍不怕困難的大無畏精神？
〔討論〕分組討論，合作交流。
〔提示〕題①要結(jié)合長征的有關(guān)資料思考；題②、③根據(jù)歌詞的內(nèi)容回答。
2．小組匯報(bào)討論、合作情況，進(jìn)行交流。
〔注意〕老師根據(jù)學(xué)生討論的情況進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生交流的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，經(jīng)過合作交流、老師引導(dǎo)得出結(jié)論。
〔小結(jié)〕明確以上問題的答案：
①四渡赤水是為了擺脫國民黨軍的圍追堵截，同國民黨軍進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)戰(zhàn)役，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中決定性的勝利。
②《四渡赤水》的歌詞中，展現(xiàn)了紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍，最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面。如：四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等，還有沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴。贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
③紅軍長征途中自然環(huán)境惡劣，饑寒交迫但紅軍戰(zhàn)士不怕難：以草為毯、以泥為氈、穿著單衣、野菜充饑，可紅軍戰(zhàn)士越是困難越是骨硬志堅(jiān)。歌詞不直接說紅軍戰(zhàn)士把高高的雪山踩在腳下，而是用擬人的手法“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍不怕困難的精神躍然紙上。
3．要求學(xué)生放聲朗讀兩首歌詞，如果有的學(xué)生會(huì)唱哪一首歌的讓學(xué)生在課堂上唱，其他同學(xué)用掌聲給伴奏，共同體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命的樂觀主義精神。
4．再一次看音樂藝術(shù)片《長征組歌》中的與課文有關(guān)的錄像，在激昂慷慨的樂曲聲中，欣賞回味兩首歌詞，學(xué)生的思想感情得到升華。
（四）形成應(yīng)用 鞏固提高
〔應(yīng)用〕1．在歌詞中寫到“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”寫出了軍民的魚水深情，請(qǐng)同學(xué)們展開想像的翅膀，描述一下當(dāng)時(shí)擁軍的情景。再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中舉一些擁軍愛民的例子。
〔點(diǎn)評(píng)〕本題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行想像訓(xùn)練的。同學(xué)們可以結(jié)合抗洪救災(zāi)的一些例子，或者平時(shí)生活中民擁軍、軍愛民的一些例子，體會(huì)軍民團(tuán)結(jié)的魚水深情。學(xué)生可以展開聯(lián)想，自由的回答。老師可以引導(dǎo)學(xué)生理解，群眾是克敵制勝的基礎(chǔ)，軍隊(duì)是保護(hù)人民的銅墻鐵壁，使學(xué)生受到一次深刻的教育。
〔討論〕2．《過雪山草地》的歌詞中“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難�！闭f說紅軍戰(zhàn)士為什么“都是鋼鐵漢”？為什么“千錘百煉不怕難”？你是怎樣理解的，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
〔點(diǎn)評(píng)〕解答此題要從歌詞的中心句上考慮，因?yàn)樗麄児俦使部�，充滿革命理想，這也是紅軍過雪山草地?zé)o往不勝的根本原因。學(xué)生可想像發(fā)揮，同桌可互相交流。
〔討論〕3．歌詞中為什么用了兩次“橫斷山，路難行”，是簡單的重復(fù)嗎？這樣寫有什么好處？請(qǐng)同學(xué)們討論相互交流看法。
〔點(diǎn)評(píng)〕解答此題要從語言的概括性和修辭手法上思考本題。這是用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)紅軍在幾十萬國民黨軍圍追堵截下面臨的艱難處境。
（五）課后小結(jié) 拓展延伸
〔課后小結(jié)〕：《四渡赤水出奇兵》是蕭華為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作的《長征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難》十首樂章中的第四首，這首歌詞，是領(lǐng)唱合唱的歌曲，采用云南民歌的音調(diào)，歌詞長短相間，適當(dāng)反復(fù)，比喻貼切，語言高度概括。巧用動(dòng)詞，富有氣勢(shì)，飽含深情，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境中，勇往直前的革命精神和英雄氣概，贊頌了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神，高度贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
《過雪山草地》是《長征組歌》中的第六首。這首詩歌是由男聲高音領(lǐng)唱的混聲四部合唱曲。它的音樂可分兩部分，第一部分音調(diào)較為低沉，具有描繪性質(zhì)；第二部分激昂慷慨音調(diào)上揚(yáng)；歌詞句式相對(duì)整齊，結(jié)構(gòu)層次分明，內(nèi)容由表及里，恰當(dāng)運(yùn)用擬人、對(duì)偶的修辭方法，抒發(fā)了紅軍官兵的革命豪情，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和高尚的革命情操。
〔拓展延伸〕：
1、〔應(yīng)用〕在學(xué)過的兩首歌詞中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫的形式，把你的閱讀感受描繪出來。
〔注意〕此題是一道開放性的題目，主要是鍛煉學(xué)生的思維能力和想像能力。學(xué)生在課后做完以后，老師可利用一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生把自己的作品進(jìn)行交流。
2、〔比較閱讀〕讀《長征組歌》中的第五樂章《飛渡大渡河》
飛渡大渡河
水湍急，
山峭聳，
雄關(guān)險(xiǎn)，
豺狼兇。
健兒巧渡金沙江，
兄弟民族夾道迎。
安順場(chǎng)邊孤舟勇，
踩波踏浪殲敵兵。
晝夜兼程二百四，
猛打窮追奪瀘定。
鐵索橋上顯威風(fēng)，
勇士萬代留英名。
〔思考與解答 〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀這首歌詞后，和學(xué)過的兩首歌詞相比較，在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有何相同之處。
〔小結(jié)〕這首詩歌是《長征組歌》中的第五首歌詞，這首歌是混聲合唱。歌詞寫了紅軍戰(zhàn)士在長征途中擺脫敵人的圍追堵截的幾次重大的畫面。和學(xué)過的兩首歌詞相同之處，都是表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概和樂觀的精神。在結(jié)構(gòu)上也基本相同。
3、〔實(shí)踐活動(dòng)〕 以“長征組歌”為主題，要求學(xué)生學(xué)唱“長征組歌”中的每一首歌曲，在全班搞一次歌詠比賽。
張衛(wèi)青
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