《楊修之死》導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)必修)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

溫馨提示：

讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑；過(guò)了這一番，疑則漸釋?zhuān)灾寥跁?huì)貫通，都無(wú)所疑，方是學(xué)。

------朱熹

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.通過(guò)典型事件刻畫(huà)人物。

2.進(jìn)一步理解敘事順序。

3.從歷史的角度、藝術(shù)的角度，認(rèn)識(shí)曹操。

[課前預(yù)習(xí)]

動(dòng)手收集：

（1）搜集整理羅貫中和《三國(guó)演義》的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)寫(xiě)在下面：

（2）我最棒：我們知道課文所述故事的背景；我們還知道曹操的形象在歷史上是這樣的：

自主學(xué)習(xí)：

好文不厭百回讀，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，古文要多誦讀。“初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”。

（1）讀課文，初步疏通語(yǔ)句。

（2）再讀課文，速度要放慢一些，一邊讀，一邊思考與理解，要讀、劃、批、寫(xiě)。重點(diǎn)語(yǔ)句用“---”劃下來(lái)；用“（）”標(biāo)出關(guān)鍵詞并思考其含義；遇到不明白的地方，用“ ？”在其右邊劃出，停下來(lái)反復(fù)思考提出自己的問(wèn)題并試著解答；遇到有前后聯(lián)系的內(nèi)容，用“1、2、3”等序號(hào)做標(biāo)記。

（3）做筆記，一邊細(xì)讀一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容記下來(lái)。

我們能讀得一字不差：

雞肋沉吟庖夏侯?lèi)?nbsp;　

主簿　酥簏　　譖

曹丕　麾綽刀

將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，力求簡(jiǎn)潔明了。

1、楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

2、（操）佯驚問(wèn)：“何人殺吾近侍？”

3、丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！

4、但操有問(wèn)，植即依條答之。

[課堂學(xué)習(xí)]：

一、展示預(yù)習(xí)成果。

二、活動(dòng)：

板塊一：

小組之內(nèi)相互質(zhì)疑、解答預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處。

板塊二：整體感知：邊讀邊思考問(wèn)題。（獨(dú)立思考后搶答）

1、課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？

在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？

2、能概括楊修性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)是：

3、我從文中能看出曹操具有這樣的性格特點(diǎn)：

板塊三：合作學(xué)習(xí)：再讀課文，深入探討。

1、文章的記敘順序是怎樣的？有怎樣的效果？

2、楊修被殺，是誰(shuí)之過(guò)?

3、閱讀材料，說(shuō)說(shuō)楊修和紀(jì)曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？

清朝時(shí)，皇帝命紀(jì)曉嵐編《四庫(kù)全書(shū)》，紀(jì)曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯(cuò)，讓皇帝指出，皇帝覺(jué)得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問(wèn)的人都讓朕指出錯(cuò)來(lái)”，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。

（紀(jì)曉嵐是一個(gè)怎樣的人？與楊修的恃才放曠是否一樣？）

板塊四：達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、適恃才放曠

數(shù)犯曹操之忌佯驚問(wèn)

人食訖皆不曉其意

君乃在夢(mèng)中耳逕來(lái)告操

伺察譖害

2、課外閱讀

　　閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。

　魏武嘗過(guò)曹娥碑下，楊修于碑背見(jiàn)題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。魏武謂修曰：“解不？”答曰：“解�！蔽何湓唬骸扒湮纯裳裕宜贾��！毙腥铮何淠嗽唬骸拔嵋训��！绷钚抻浰�。修曰：“黃絹，色絲也，于字為‘絕’；幼婦，少女也，于字為‘妙’；外孫，女子也，于字為‘好’；齏臼，受辛也，于字為‘辭’。所謂‘絕妙好辭’也。魏武亦記之，與修同，乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺(jué)三十里�！�

　　1、這是《世說(shuō)新語(yǔ)》中關(guān)于楊修的一則故事，文中表現(xiàn)了楊修的什么特點(diǎn)？

　 2、文中的“魏武”指誰(shuí)？表現(xiàn)了他什么品格？

　 3、根據(jù)你的認(rèn)識(shí)，談?wù)剳?yīng)如何對(duì)待人才。

[總結(jié)質(zhì)疑]

這節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些問(wèn)題？

９、表現(xiàn)了楊修見(jiàn)多識(shí)廣，聰穎過(guò)人。

�。保�、指曹操；表現(xiàn)了他既能夠承認(rèn)自己才能不及別人，同時(shí)又非常嫉妒的意思（開(kāi)放性題目）。

�。保薄�(duì)于人才，應(yīng)該人盡其能，人盡其才，給他們施展才能的空間，讓他們充分發(fā)揮自己的才干。（能談出自己的見(jiàn)解即可）

陳光榮

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