簡析教材
本課是第六冊戲劇單元的唯一一篇外國戲劇。這篇課文的選取，向?qū)W生打開了一扇認識戲劇、了解英國偉大的戲劇家莎士比亞、洞察世界文學(xué)的窗口。
教學(xué)目標
一、知識目標：
⑴了解戲劇沖突是怎樣展開、曲折變化的。
⑵認識夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點。
⑶欣賞生動優(yōu)美的個性化的人物語言。
二、能力目標：
⑴了解故事情節(jié)，辨析人物的善與惡；
⑵分析故事情節(jié)及人物的個性化語言；
⑶在達到一般教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，能夠進一步賞析戲劇，充分把握戲劇沖突在表達作品主題、刻畫人物性格等方面的重要作用。
三、情感目標：
⑴理解夏洛克與安東尼奧等人的矛盾根源，分清善和惡。
⑵學(xué)習(xí)鮑西婭善于在矛盾斗爭中有策略地解決問題的優(yōu)點。
教學(xué)重點
分析夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特點。
教學(xué)難點
⑴戲劇沖突是怎樣逐層展開、曲折變化的；
⑵了解作者所表達的人文主義理想。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
教學(xué)方法
分角色朗讀法、小組討論法
“話劇是說的藝術(shù)”，通過誦讀讓學(xué)生體會人物性格和莎翁的語言特點，并通過討論分析掌握戲劇的矛盾沖突以及主題思想，配合教師對莎翁的介紹，實現(xiàn)各層次教學(xué)目標。
教學(xué)過程：
第一課時
一、簡介戲劇文學(xué)
戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨立的藝術(shù)樣式。
戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。
戲劇文學(xué)必須具備的特點：
1、劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。
戲劇演出有舞臺條件和演出時間的限制，因此，劇本篇幅不能過長，人物不能過多，場景變換不能過于頻繁，戲劇情節(jié)必須在高度集中的場面和場景中展開。
戲劇文學(xué)不像小說那樣，可以不愛時間和空間的限制，它必須突出主要事件，而把次要的推到幕后。
2、劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。
戲劇是通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物的，并且要以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。因此，沒有沖突，就沒有戲劇。各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，戲劇則要求表現(xiàn)得更集中，更突出。古今中外一切優(yōu)秀的戲劇文學(xué)，總是集中地反映了社會生活中的某種矛盾。
戲劇沖突是社會矛盾的反映，有它一定的發(fā)展變化的過程；這個過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。一般地說，劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。
3、劇本主要靠人物自己的語言和動作來表現(xiàn)性格。
在戲劇文學(xué)中，故事的發(fā)展、人物性格的揭示，以及劇作家對人物事件的評價和態(tài)度，一般都依靠人物的對話來完成。因此戲劇文學(xué)語言的特點，一是要求高度的個性化和充分的表現(xiàn)力；二是要求精練、含蓄，便于激發(fā)人們的想像；三是要求明朗動聽，瑯瑯上口，清亮入耳。
二、簡介作者
莎士比亞(1564～1616) 英國著名戲劇家和詩人，歐洲文藝復(fù)興最光輝的代表之一。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個富裕市民家庭，曾在當?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)。13歲時家道中落輟學(xué)經(jīng)商，約1586年前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，做劇院的雜役，生活在社會下層，廣泛接觸并深刻認識了現(xiàn)實，后逐漸成為演員、劇作家和股東。他的一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面，代表作有歷史劇《亨利四世》、《亨利五世》；喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》；悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅民、密歐與朱麗葉》等。他的劇作表達了人文主義者的政治要求和生活理想。
三、劇情簡介
《威尼斯商人》是莎士比亞的著名喜劇。威尼斯商人安東尼奧為了幫助朋友巴薩尼奧成婚，向猶太人夏洛克借錢，高利貸者夏洛克提出：到期不還，便從安東尼奧身上割一磅肉。安東尼奧的商船到期未歸，不能還債，夏洛克便向法庭控告，堅持初中借約條件，想置安東尼奧于死地。巴薩尼奧的未婚妻鮑西婭假扮律師出庭，提出必須嚴格履行契約，只準割一磅肉，而不能多割、流血和致死。結(jié)果，夏洛克敗訴。劇本著力刻畫和諷刺了夏洛克的貪婪和殘酷。
四、朗讀劇本
利用工具書注音、解詞。
惻 cè 豁 huò 癖pǐ 腌臜 āzā 庖páo 爵jué 憐憫mǐn 劊子手guì
萬惡不赦：極端惡毒，罪惡多端，不容赦免。
鈞裁：恭請作出決定。
遍稽群籍：查遍所有的書籍。
五、布置課外練習(xí)
學(xué)生自由組織分角色朗讀劇本。
第二課時
一、聽取學(xué)生分工朗讀的效果。
二、討論結(jié)構(gòu)(本節(jié)選的劇情)。
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。
第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命，敬祈鈞裁”。主要寫夏洛克。這部分以夏洛克出場為界，又可分為兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層通過夏洛克堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險、貪婪本質(zhì)，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分，主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜入謀害公民的法網(wǎng)；夏洛克轉(zhuǎn)為被動受到懲罰。
本節(jié)選情節(jié)沖突：圍繞“要不要從夏洛克身上割下一磅肉”而展開。
板書：
一、前半場 二、后半場
夏洛克的戲 鮑西婭的戲
安東尼奧 夏洛克 鮑西婭 夏洛克
公爵勸說 “照約執(zhí)行” 鮑西婭勸說 “照約執(zhí)行”
巴薩建議 不要它們 按約判決 “但尼爾”
葛萊痛罵 何苦來呢 鮑西婭護法 高舉屠刀
不能流血 破產(chǎn)
(敗局似定) (勝券在握) (成竹在胸) (徹底告破)
三、分析劇情中的人物性格特征。
同學(xué)們討論概括歸納人物形象：
夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無情
鮑西婭：博學(xué)細心、精明能干、足智多謀、落落大方
安東尼奧：慷慨助人、見義勇為、重情輕利，但面對尖銳的斗爭形式不能斗爭，不會斗爭，表現(xiàn)其軟弱妥協(xié)的一面。
巴薩尼奧：見義勇為、重情重義，但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱。
四、通過對文中戲劇技巧的分析加深對萺>
四、通過對文中戲劇技巧的分析加深對人物形象的認識。
1、側(cè)面描寫。通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度
2、夸張。如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鮑西婭對“割一磅肉”的法律解釋；鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和他們丈夫同時出庭丈夫卻不明真相。
3、對比。公爵等人的“寬厚仁慈”與夏洛克“固執(zhí)兇殘”
夏洛克開始的“囂張氣焰”與最后“哀憐絕望”
夏洛克對鮑西婭的贊美與葛萊西安諾對鮑西婭的贊美
4、懸念。夏洛克拒絕一切條件，堅持履行“割一磅肉”的契約。
5、突轉(zhuǎn)。如鮑西婭抓住契約中的破綻制服夏洛克，使沖突朝有利于安東尼奧的方向發(fā)展。
五、引導(dǎo)學(xué)生對重點段落的分析，加深對人物形象的認識。
1、“就像站在海灘上，叫那大海的怒濤……發(fā)出簌簌的聲音�！�
安東尼奧連續(xù)用比喻來強調(diào)夏洛克的殘忍無法改變。
2、“慈悲不是出于勉強，它像甘霖一樣從天上降下……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒有差別�！�
鮑西婭的這段臺詞，精辟、深刻、動情地闡述了她認為做人應(yīng)當慈悲為懷的觀點，直接表達了莎士比亞的人文主義理想。
3、“我是羊群里頭一頭不中用的病羊……結(jié)束了我的一生吧�！�
表現(xiàn)了安東尼奧性格上的軟弱。
六、布置作業(yè)。
朱子
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