內(nèi)容摘要：當(dāng)前的高中語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作的形勢不容樂觀，存在著普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，亂用詞語，邏輯混亂，濫用繁體字和網(wǎng)絡(luò)語言等現(xiàn)象，主要是由于當(dāng)前的教育機(jī)制不夠完善，學(xué)生忽視母語的學(xué)習(xí)，社會(huì)用字比較混亂，教師自身漢語水平有待加強(qiáng)等原因造成。
關(guān)鍵詞：語言 文字規(guī)范
漢語是中華文化的載體，承載著中華民族五千年的光輝歷史。規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以弘揚(yáng)博大精深的中華文化，增強(qiáng)中華兒女的民族自豪感，有利于加強(qiáng)中華各民族之間的溝通交流。百年大計(jì)，教育為本。因此，在語文教學(xué)中規(guī)范語言文字是十分必要的。但是在當(dāng)前的高中語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作的形勢卻不容樂觀。普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，亂用詞語，邏輯混亂，濫用網(wǎng)絡(luò)語言等現(xiàn)象比比皆是。
歸結(jié)原因，主要有以下幾方面：
（1）當(dāng)前的教育機(jī)制不夠完善。
漢語是漢族的母語，有著悠久的歷史，是一種十分優(yōu)美的語言。但在當(dāng)前以分?jǐn)?shù)掛帥的考試制度下，學(xué)生間競爭激烈。為了在高考中取得更好的成績，學(xué)生們更多地將時(shí)間花在數(shù)理等其他科目上，而忽視了母語的學(xué)習(xí)。
（2）社會(huì)用字比較混亂。
人與社會(huì)是緊密相連的。在當(dāng)今社會(huì)中，語言文字使用比較混亂,主要表現(xiàn)為亂造簡化字、濫用繁體字、寫錯(cuò)別字、語言失范、邏輯混亂等。其中，濫用繁體字的現(xiàn)象尤為突出，主要出現(xiàn)在商標(biāo)、廣告、牌匾和單位名稱牌以及商品名稱、包裝和說明（音像制品的字幕）上。究其原因，筆者認(rèn)為主要有兩個(gè)：①受港臺(tái)文化影響。一些人認(rèn)為港臺(tái)同胞和海外僑胞都是使用繁體字，對外開放要和外商特別是僑商打交道就要使用繁體字。但實(shí)際上，海外使用繁體字已經(jīng)是陳年舊事，隨著中國國力的增強(qiáng)，大陸簡化字越來越受到國際社會(huì)的重視，在國際上現(xiàn)在更多的是使用簡化字，聯(lián)合國文件的中文本用的都是簡化字。②片面的審美觀。一些人認(rèn)為繁體字高雅美觀，代表了較高的文化層次，因而過度使用繁體字。一些街頭廣告招牌上都存在濫用繁體字的現(xiàn)象，如將飯店寫成“飯店”，賓館寫成“賓館”，眼鏡寫成“眼鏡”等。確實(shí)，繁體字美觀大氣，我們的書法作品也常常使用繁體字進(jìn)行書寫。但是過度使用繁體字，違反國家法律法規(guī)，嚴(yán)重干擾社會(huì)用字的規(guī)范，不利于對外文化交流，也對少年兒童造成不良的影響。同時(shí)隨著電腦的普及，越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言充斥于耳，對漢語的篡改、惡搞成為一種常態(tài)。諸如“灌水”、“菜鳥”、“東東”、“蛋白質(zhì)”等等網(wǎng)絡(luò)語言漫天飛舞，弄得人云里霧里�！爸苣�，讀大學(xué)的GG回來，給我?guī)Я嗽S多偶非常稀飯的東東。就‘醬紫’，‘偶’就答應(yīng)GG陪他去逛街吃KPM……”相信很多人看了這段文字都會(huì)不知所云，但這些網(wǎng)絡(luò)語言卻成了時(shí)下青少年眼中的時(shí)髦玩意，被不少青少年掛在嘴邊。
（3）教師自身漢語水平有待加強(qiáng)。
在教師隊(duì)伍中，許多教師的漢語水平有待加強(qiáng)。部分教師對《國家通用語言文字法》、“推普周”等基本知識了解不夠。有些教師教學(xué)語言使用不夠規(guī)范，或是喜歡在教學(xué)中使用方言普通話，有些教師的板書漢字書寫潦草，漢字書寫筆畫順序有誤等，這些都給學(xué)生帶來不良的影響。
為了改變這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）從思想上重視
雖然當(dāng)前教育機(jī)制一時(shí)間無法改變，但我們可以改變我們的思想觀念。通過組織教師學(xué)習(xí)國家相關(guān)法規(guī)，如《國家通用語言文字法》等，使教師意識到加強(qiáng)語言文字規(guī)范化的重要性，從而在思想上重視語言文字的規(guī)范工作，認(rèn)識到自身的責(zé)任，并把思想化為行動(dòng)，認(rèn)真做好語言文字的規(guī)范工作。
（2）加強(qiáng)教師自身建設(shè)
一方面學(xué)校應(yīng)積極組織教師開展語言文字規(guī)范相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如國家語委1986年重新發(fā)表的《簡化字總表》，教育部、國家語委2002年3月頒發(fā)的《第一批異形詞整理表》，同時(shí)還應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高廣大教師使用漢語的水平和能力。另一方面學(xué)校每年都應(yīng)組織教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字比賽，督促教師寫好漢字。
（3）增強(qiáng)師生規(guī)范意識
曾經(jīng)聽過這樣一則傳聞，說中央電視臺(tái)的主持人在支持節(jié)目時(shí)每說錯(cuò)一個(gè)字就要扣一百塊錢。當(dāng)時(shí)聽了覺得不以為然，認(rèn)為這樣的規(guī)定沒有人性，主持人也是人，是人就會(huì)說錯(cuò)，憑什么罰錢？現(xiàn)在細(xì)思，卻覺得這樣的規(guī)定也有它的道理。沒錯(cuò)，主持人是人，但他們的工作是主持，作為國家電視臺(tái)的主持人，他們肩負(fù)著傳播文化，推廣普通話，規(guī)范語言文字的使命，必須做好表率作用。我想老師也是一樣的�！吧碚秊閹�，學(xué)高為范。”教師是學(xué)生的榜樣。要想搞好語言文字規(guī)范工作，教師必須增強(qiáng)自我規(guī)范意識，在平時(shí)的教學(xué)中規(guī)范自己的語言文字，做好表率帶頭作用。同時(shí)還應(yīng)在校園內(nèi)大力開展普通話宣傳活動(dòng)，在校園顯著位置張貼宣傳標(biāo)語，并杜絕盜版教材，注重校園用字規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識。
（4）重視學(xué)生語言文字教學(xué)
在學(xué)生中推廣普通話的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的文字教學(xué)，特別是漢字的書寫，要求學(xué)生做到規(guī)范、端正、整潔，甚至美觀。
（5）正確看待網(wǎng)絡(luò)語言
形形色色的網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生的影響很大。作為教師我們應(yīng)該正確看待。網(wǎng)絡(luò)語言是一種言語現(xiàn)象，也是一種社會(huì)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，我們應(yīng)對它作全面審視、具體分析，不能一棍子打死�！熬W(wǎng)絡(luò)語言”可以說是 “另類思維”之下衍生的一種“另類語言”，符合年輕人求異求新的心理，是多元多彩社會(huì)現(xiàn)實(shí)的折射。所以對于青少年熱衷于創(chuàng)造和模仿網(wǎng)絡(luò)用語，我們不需要搞一刀切，全盤否定，這樣只會(huì)激起青少年的逆反心理。但是我們也不可以任其發(fā)展，任其泛濫，因?yàn)橐恍┐炙�、暴力的網(wǎng)絡(luò)用語會(huì)給青少年帶來惡劣的影響。因此對待網(wǎng)絡(luò)語言，我們應(yīng)該不能進(jìn)行簡單的否定和禁止，而是應(yīng)該加以積極必要的控制和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)，要分清交際場合和交際對象，要適合具體的語境，而不應(yīng)隨意濫用。
總之，高中語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作還存在著許多問題，成因復(fù)雜，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力來解決。
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祝耀焱
[淺談高中語文教學(xué)中語言文字規(guī)范問題(必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：