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《從百草園到三味書屋》教案設計(魯教版七年級必修)

發(fā)布時間:2016-7-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學目標:

知識目標課:自主學習目標:記住魯迅先生的生平及作品,把握百草園的樂趣所在,并能發(fā)現(xiàn)作者寫景狀物的方法。

能力提升目標:體會作者在寫景記事中滲透的思想感情,仿寫課文中典型的句式:不必說……也不必說…….單是……..就……

德育目標:回憶自己的生活樂趣,珍惜美好的時光好好學習。

教學重點難點:

記住魯迅先生的生平及作品。

學習本文具體生動的寫景狀物的寫作方法,學習運用多種修辭方法。

體會作者如何在寫景記事中滲透思想感情。

教法、學法

學習杜郎口教學模式,充分讓學生小組合作自主學習,教師適當點撥。

教學過程

(一、)導入新課:(5分鐘)指導學生回憶在以前的學習中了解到的有關(guān)魯迅的生平和文章。然后根據(jù)課件內(nèi)容進行總結(jié):幻燈片一

并且給學生出示較為典型的詩歌《自嘲》《自題小像》

那么這樣的文學家思想家是怎樣描繪他的童年的?我們一起到他的樂園--百草園中領(lǐng)略一翻。

(二、)自主學習檢測:(3分鐘)運用多媒體課件,對文中出現(xiàn)的部分詞語進行正音和釋義�;脽羝�

(三、)學生在排除文字障礙后,自讀課文,找出關(guān)鍵詞,總體把握這一部分“點題 --樂在百草園--依戀”的結(jié)構(gòu)。(5分鐘)

(四、)研讀課文并思考下列問題:(18分鐘)

Ⅰ、認真仔細的默讀第二自然段,并且在默讀的過程中對文中出現(xiàn)的重點詞和語句進行圈點批注,(培養(yǎng)學生自覺地閱讀習慣)。

接下來我會針對第二段內(nèi)容設計以下問題,并要求學生以四人小組討論的方式一一解答,幻燈片三 

歸納總結(jié):

①、碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;長吟的鳴蟬,肥胖的黃蜂,輕捷叫天子;低唱的油蛉,彈琴的小蟋蟀;斑螯,何首烏,木蓮,覆盆子的等等。)

②、總結(jié):采用了“不必說……也不必說……但是……”的句式,突出了百草園里到處充滿了樂趣,數(shù)不勝數(shù)。這樣寫既語言簡潔,又突出了重點。

③、從植物到動物,從下到上,由靜到動,有視覺,有聽覺,有味覺,有觸覺,也可以說是有形、有色、有聲、有味。)

④、這段文字運用了比喻、擬人的修辭手法。

⑤、五件趣事:聽油蛉低唱,蟋蟀彈琴;捉蜈蚣;按斑蝥;把何首烏根;摘覆盆子

總之,本段描寫了百草園的景物和童年生活的情趣,表現(xiàn)了兒童的好奇,求知的心理特征和對大自然的熱愛。真是形勝色香味俱全,春夏秋具備,(運用對聯(lián)形式板書這兩句話)那么冬天的百草園是怎樣的呢?引出文章第八個自然段的學習:

Ⅱ、帶問題閱讀第八自然段課文。冬天百草園里最大的樂趣是什么?文章中寫了哪些內(nèi)容?你從中學到了什么?

(學生分組討論回答:C、D層回答前兩問 A、B層回答第三問)

冬天的樂趣:捕鳥(捕鳥的時間,條件,方法,以及收獲)讓學生熟記表示動作的一系列過程,學會這種巧妙運用動詞描繪動作的方法。

Ⅲ、如此充滿樂趣的百草園里,作者為什么要加上兇險的美女蛇的故事呢?(自由回答)進入對文章第五六自然段的學習。

(歸納:豐富文章的內(nèi)容,增加百草園的神秘色彩)

Ⅳ、百草園里有如此多的樂趣,當要離開百草園的時候,怎能不戀戀不舍呢?那么作者是怎樣來表達自己的情感的呢?安排學生閱讀課文第九個自然段。學生分組討論后歸納。

(一個是:也許,也許排比句式的運用,表示猜測估計詞語的運用表達自己的戀戀不舍的情感

一個是:“們”字修辭手法的運用,既說明數(shù)量的多,又通過擬人手法的運用,表現(xiàn)自己對他們的喜愛)

課堂總結(jié):對照教學目標進行課堂總結(jié),并評選出優(yōu)秀小組和課堂表現(xiàn)優(yōu)秀學員。

能力提高及達標檢測(8分鐘)

仿寫:不必說… …也不必說…… 單是……就

     或許是… …或許是… … 或許是… …

示范:幻燈片四

 布置作業(yè):根據(jù)本課學習中學到的巧妙運用動詞描寫動作的方法,寫自己生活中的一種有趣的活動。

板書設計

樂在百草園

春                       形

夏                       聲

秋          魯          色

冬          迅          味

俱                       皆

全                       備

教后記:由于在課堂上進行了一系列的教學改革,包括對聯(lián)式的板書設計,以及和學生們的閱讀和理解,我和學生都很興奮激動,讓學生在身心亢奮的情況下投入學習。雖然我深知教師不應該是演員,不要表演性太強。但我們都能忘情陶醉地朗讀品味,我們真誠縱情地表演。甚至當我回顧這些語文課的時候,我甚至不相信那居然是自己,那樣投入、那樣激情、那樣幽默、那樣多情。就這樣一篇課文就如一卷劇本在手,導得學生入情入境,師生共同演得自己物我兩忘。

同時,我也遺憾地看到了自己的教學不規(guī)范,有些普通話的字音不標準,字音不很清晰,語言欠簡潔,隨意性太強。對此我努力改正。

 

曹玉芹

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6.《從百草園到三味書屋》課件

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 教學目標:

知識目標課:自主學習目標:記住魯迅先生的生平及作品,把握百草園的樂趣所在,并能發(fā)現(xiàn)作者寫景狀物的方法。

能力提升目標:體會作者在寫景記事中滲透的思想感情,仿寫課文中典型的句式:不必說……也不必說…….單是……..就……

德育目標:回憶自己的生活樂趣,珍惜美好的時光好好學習。

教學重點難點:

記住魯迅先生的生平及作品。

學習本文具體生動的寫景狀物的寫作方法,學習運用多種修辭方法。

體會作者如何在寫景記事中滲透思想感情。

教法、學法

學習杜郎口教學模式,充分讓學生小組合作自主學習,教師適當點撥。

教學過程

(一、)導入新課:(5分鐘)指導學生回憶在以前的學習中了解到的有關(guān)魯迅的生平和文章。然后根據(jù)課件內(nèi)容進行總結(jié):幻燈片一

并且給學生出示較為典型的詩歌《自嘲》《自題小像》

那么這樣的文學家思想家是怎樣描繪他的童年的?我們一起到他的樂園--百草園中領(lǐng)略一翻。

(二、)自主學習檢測:(3分鐘)運用多媒體課件,對文中出現(xiàn)的部分詞語進行正音和釋義�;脽羝�

(三、)學生在排除文字障礙后,自讀課文,找出關(guān)鍵詞,總體把握這一部分“點題 --樂在百草園--依戀”的結(jié)構(gòu)。(5分鐘)

(四、)研讀課文并思考下列問題:(18分鐘)

Ⅰ、認真仔細的默讀第二自然段,并且在默讀的過程中對文中出現(xiàn)的重點詞和語句進行圈點批注,(培養(yǎng)學生自覺地閱讀習慣)。

接下來我會針對第二段內(nèi)容設計以下問題,并要求學生以四人小組討論的方式一一解答,幻燈片三 

歸納總結(jié):

①、碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;長吟的鳴蟬,肥胖的黃蜂,輕捷叫天子;低唱的油蛉,彈琴的小蟋蟀;斑螯,何首烏,木蓮,覆盆子的等等。)

②、總結(jié):采用了“不必說……也不必說……但是……”的句式,突出了百草園里到處充滿了樂趣,數(shù)不勝數(shù)。這樣寫既語言簡潔,又突出了重點。

③、從植物到動物,從下到上,由靜到動,有視覺,有聽覺,有味覺,有觸覺,也可以說是有形、有色、有聲、有味。)

④、這段文字運用了比喻、擬人的修辭手法。

⑤、五件趣事:聽油蛉低唱,蟋蟀彈琴;捉蜈蚣;按斑蝥;把何首烏根;摘覆盆子

總之,本段描寫了百草園的景物和童年生活的情趣,表現(xiàn)了兒童的好奇,求知的心理特征和對大自然的熱愛。真是形勝色香味俱全,春夏秋具備,(運用對聯(lián)形式板書這兩句話)那么冬天的百草園是怎樣的呢?引出文章第八個自然段的學習:

Ⅱ、帶問題閱讀第八自然段課文。冬天百草園里最大的樂趣是什么?文章中寫了哪些內(nèi)容?你從中學到了什么?

(學生分組討論回答:C、D層回答前兩問 A、B層回答第三問)

冬天的樂趣:捕鳥(捕鳥的時間,條件,方法,以及收獲)讓學生熟記表示動作的一系列過程,學會這種巧妙運用動詞描繪動作的方法。

Ⅲ、如此充滿樂趣的百草園里,作者為什么要加上兇險的美女蛇的故事呢?(自由回答)進入對文章第五六自然段的學習。

(歸納:豐富文章的內(nèi)容,增加百草園的神秘色彩)

Ⅳ、百草園里有如此多的樂趣,當要離開百草園的時候,怎能不戀戀不舍呢?那么作者是怎樣來表達自己的情感的呢?安排學生閱讀課文第九個自然段。學生分組討論后歸納。

(一個是:也許,也許排比句式的運用,表示猜測估計詞語的運用表達自己的戀戀不舍的情感

一個是:“們”字修辭手法的運用,既說明數(shù)量的多,又通過擬人手法的運用,表現(xiàn)自己對他們的喜愛)

課堂總結(jié):對照教學目標進行課堂總結(jié),并評選出優(yōu)秀小組和課堂表現(xiàn)優(yōu)秀學員。

能力提高及達標檢測(8分鐘)

仿寫:不必說… …也不必說…… 單是……就

     或許是… …或許是… … 或許是… …

示范:幻燈片四

 布置作業(yè):根據(jù)本課學習中學到的巧妙運用動詞描寫動作的方法,寫自己生活中的一種有趣的活動。

板書設計

樂在百草園

春                       形

夏                       聲

秋          魯          色

冬          迅          味

俱                       皆

全                       備

教后記:由于在課堂上進行了一系列的教學改革,包括對聯(lián)式的板書設計,以及和學生們的閱讀和理解,我和學生都很興奮激動,讓學生在身心亢奮的情況下投入學習。雖然我深知教師不應該是演員,不要表演性太強。但我們都能忘情陶醉地朗讀品味,我們真誠縱情地表演。甚至當我回顧這些語文課的時候,我甚至不相信那居然是自己,那樣投入、那樣激情、那樣幽默、那樣多情。就這樣一篇課文就如一卷劇本在手,導得學生入情入境,師生共同演得自己物我兩忘。

同時,我也遺憾地看到了自己的教學不規(guī)范,有些普通話的字音不標準,字音不很清晰,語言欠簡潔,隨意性太強。對此我努力改正。

 

曹玉芹

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