[摘要] 材料作文是高考作文中常見的命題形式，考生如何讀懂材料，正確理解材料的主旨，從整體上把握材料的精髓，提煉出鮮明的觀點(diǎn)就成了寫好一篇好文章中關(guān)鍵的一著棋。本文主要從一、從整體上把握材料的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)；二、緊緊抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，并由此受到感悟，提煉觀點(diǎn)；三、運(yùn)用聯(lián)想，經(jīng)過(guò)對(duì)材料的歸納分析，提煉出相應(yīng)的觀點(diǎn)；四、從比較和辨析中把握判斷，確立觀點(diǎn)等四個(gè)方面入手來(lái)談材料作文的觀點(diǎn)提煉問(wèn)題。
關(guān)鍵詞： 材料作文 觀點(diǎn) 提煉
材料作文是高考作文中常見的命題形式，因其具有讀寫結(jié)合、不易猜題的優(yōu)勢(shì)而受到高考命題的青瞇。因此，材料作文在沉寂了幾年之后，又重新回到了高考語(yǔ)文試卷上來(lái)，比如2007年全國(guó)卷二和今年全國(guó)卷一的作文，就是典型的給材料作文，要求學(xué)生全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。其實(shí)，這也是要求學(xué)生自己從材料中提煉觀點(diǎn)，闡述成文。
因此，如何讀懂材料，正確理解材料的主旨，從整體上把握材料的精髓，提煉出鮮明的論點(diǎn)就成了寫好一篇好文章中關(guān)鍵的一著棋。筆者認(rèn)為，提煉觀點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、從整體上把握材料的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)。
如材料：78歲高齡的竺可楨，曾先后多次向外孫女婿求教高能物理知識(shí)。當(dāng)他重病躺在床上，聽到外孫女婿來(lái)了，便迫不及待地叫他講授物理方面的知識(shí)。老伴勸他：“你連坐都坐不住了，還問(wèn)這些干什么？”竺老聽了老伴的話，一邊咳嗽，一邊說(shuō)：“不成，我知道的太少了。”
一位著名的氣象學(xué)家，還認(rèn)為他“知道的太少了”，由此，我們可以提煉出“承認(rèn)‘無(wú)知’才會(huì)‘有知’”這一觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)包含在這則材料的整體之中。因此由材料而形成的判斷是正確的。
二、緊緊抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，并由此受到感悟，提煉觀點(diǎn)
如材料：居里夫人青年時(shí)代的一次失戀曾令她痛苦萬(wàn)分，竟準(zhǔn)備“同塵世告別”�？墒撬K于憑著意志克制了自己，因?yàn)樗氲剑怂鶒鄣娜�，自己還愛著祖國(guó)和人民，還愛科學(xué)。于是，她把個(gè)人的不幸化解為獻(xiàn)身更偉大目標(biāo)的動(dòng)力，最終取得了舉世矚目的成就。
仔細(xì)閱讀這則材料，可發(fā)現(xiàn)很多關(guān)鍵語(yǔ)句，如“竟準(zhǔn)備同塵世告別” “憑著意志克制了自己”，“除了所愛的人，自己還愛著祖國(guó)和人民，還愛科學(xué)”等，這些關(guān)鍵詞可以提煉出不同的觀點(diǎn)。
再如去年高考全國(guó)卷二的作文材料：
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛��！”
這則材料寓意很豐富，可以從不同側(cè)面、不同角度去理解和構(gòu)思作文：
從材料的要旨來(lái)看，分析烏鴉的行為與結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單模仿的可笑與可悲，說(shuō)明要清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確地把握自我，要量力而行，不要盲目蠻干；也可以理解為要有創(chuàng)新精神，勇敢地挑戰(zhàn)自我，不懈地重塑自我，即使失敗了也無(wú)所謂。
從探究牧羊人的角度來(lái)看，認(rèn)真分析“這是一只忘記自己叫什么的鳥”這關(guān)鍵語(yǔ)句，可以看出它包含著對(duì)烏鴉模仿行為的批評(píng)與貶斥，從而思考從寓言中汲取教訓(xùn)，也可以有很多種立意。例如，要正確認(rèn)識(shí)自己，要明確自己的角色和能力，要處理好模仿與創(chuàng)新的關(guān)系，要做力所能及的事情，或者是因循守舊的思想要不得等等。
從牧羊人兒子的角度來(lái)看，仔細(xì)品味“它也很可愛”這句關(guān)鍵語(yǔ)句，可以看出它包含著對(duì)烏鴉精神的贊嘆，也可以提出不同的觀點(diǎn)。例如，“挑戰(zhàn)勇氣，重塑自我”，“要富有探索精神，敢想敢干”，“給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)”，“善待弱者”，“向?yàn)貘f致敬”，“盲目崇拜、盲目模仿要不得”等等。
三、運(yùn)用聯(lián)想，經(jīng)過(guò)對(duì)材料的歸納分析，提煉出相應(yīng)的觀點(diǎn)
如材料：高速公路所以能高速行車，除了公路實(shí)行“全封閉”之外，關(guān)鍵在于有一條超車道。否則，如果快車、慢車、好車、壞車，都擠在一條正常車道上，高速公路就會(huì)名存實(shí)亡。
為了充分發(fā)揮超車道的作用，行車規(guī)則規(guī)定：凡在正常行車道上的車，通過(guò)了超車道越過(guò)前面的車之后，必須馬上回到正常車道上來(lái)，保證超車道暢通無(wú)阻。如果占著超車道而不超車，擋住他人超車，就要課以罰款乃至判刑。
這樣，超車道為任何人都提供了平等的超車機(jī)會(huì)。你技術(shù)高超，精力充沛，想快點(diǎn)到達(dá)目的地，可以不斷地超車。他沒有急事，想穩(wěn)扎穩(wěn)打，可以在正常車道上行駛，或開一段時(shí)間后再超車。我年老體弱，精力不濟(jì)，可以在慢車道上慢吞吞地走。這里，沒有誰(shuí)能妨礙誰(shuí)，也不允許誰(shuí)妨礙誰(shuí)，不存在嫉妒的問(wèn)題，想嫉妒也找不到理由。因此，仔細(xì)閱讀這則材料，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，高速公路所以能高速行車，關(guān)鍵在于超車道發(fā)揮作用。由此可以聯(lián)想到在教育上我們是否能打破常規(guī)，讓特長(zhǎng)學(xué)生得到特殊的培養(yǎng)，使之早日成才？在人才政策上也開辟一條“超車道”，舉賢任能，打破“部門”所有制之類的限制，使“超車”機(jī)會(huì)人人平等，各種人才就會(huì)迅速脫穎而出，一切“嫉妒”均無(wú)濟(jì)于事。
四、從比較和辨析中把握判斷，確立觀點(diǎn)
我們對(duì)材料進(jìn)行分析時(shí)一定不能脫離材料的內(nèi)涵，望文生義，得出似是而非的判斷。因此，一定要對(duì)形成的判斷進(jìn)行比較和辨析。
如材料：某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬(wàn)能膠水，在推向市場(chǎng)之前，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石上并稱誰(shuí)能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰(shuí)。一時(shí)間，門前人頭攢動(dòng)，不少人紛紛一試身手，結(jié)果人人氣喘吁吁，金幣巋然不動(dòng)。人群中爆發(fā)出掌聲，各色人等紛紛稱贊，消息不脛而走。待新產(chǎn)品上市，廠家即獲得很大的效益。
有很多考生經(jīng)過(guò)提煉，得出多種觀點(diǎn)，如：
1、（上乘的）質(zhì)量＋（巧妙的）宣傳＝（很大的）效益；
2、（優(yōu)秀的）才能＋（高超的）自我推銷藝術(shù)＝（極大的）成功；
3、讓實(shí)力插上剛健的翅膀；
4、酒香還須叫賣。
若仔細(xì)研讀原材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們交口稱贊的乃是該公司抓住人們心理（對(duì)膠水質(zhì)量名實(shí)相符與否的疑慮，參金幣的占有欲）所做的廣告宣傳。此舉實(shí)屬高妙，妙就妙在一舉兩得，即當(dāng)眾驗(yàn)證了產(chǎn)品質(zhì)量，又?jǐn)U大了產(chǎn)品的知名度，而贏得人們對(duì)產(chǎn)品的依賴即意味著獲得市場(chǎng)。由此可知，“養(yǎng)在深閨人未知”的美好，也許只能任歲月的流逝褪盡紅顏。因此，材料中隱含著一種與“酒好不怕巷子深”相悖的產(chǎn)品營(yíng)銷觀念：同等質(zhì)量的產(chǎn)品獲取利潤(rùn)的多寡取決于宣傳手段的高低。
因此，分析比較以上四種觀點(diǎn)，我們可得如下結(jié)論：
1、是就事論事，社會(huì)意義的涵蓋面窄�。�2、雖然有所延展，但僅囿于人生方面，且未能突出材料的關(guān)鍵信息；3、和4具有廣度和深度，可聯(lián)系生活的諸多方面結(jié)構(gòu)文章，并突出了材料的關(guān)鍵信息，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更富有時(shí)代氣息，且比喻貼切，形象生動(dòng)，尤其是4一語(yǔ)雙關(guān)，更富有表現(xiàn)力和吸引力。
由此可見，我們要真正讀懂材料，認(rèn)真剖析材料，既要把握其顯性信息，又要挖掘它的隱性信息，聯(lián)系生活實(shí)際分析判斷，提出的觀點(diǎn)才不致于無(wú)中生有，脫離所給材料。如能做到以上四點(diǎn)，材料作文的觀點(diǎn)提煉將再不是“老大難”了，我們的寫作水平也將在無(wú)形中得到提高。
李斌
[如何根據(jù)材料巧立觀點(diǎn)(教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
2.根據(jù)學(xué)生期末成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)
10.關(guān)于美術(shù)教學(xué)論文