品讀父愛--讀《背影》(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《品讀父愛》是一個(gè)從母愛引入，逐漸走入朱自清的《背影》再由此走出來(lái)，用廣角來(lái)瞻仰天下父親，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的瞑思之中……

品讀父愛，珍惜親情

--讀《背影》

福建西山學(xué)校張百玉初二17班備課時(shí)間：2010-9-28

一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：1、體會(huì)關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義和表達(dá)作用。

　　 2、學(xué)習(xí)本文匠心獨(dú)具的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。

　　過(guò)程與方法：1、通過(guò)聽讀、朗讀等方式從整體上充分感知，精讀重點(diǎn)文段。

　　 2、滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，能把握關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體味父子深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。學(xué)習(xí)作文也學(xué)習(xí)做人。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　�、苯虒W(xué)重點(diǎn)：感悟作者由聚焦點(diǎn)--背影抒發(fā)的真摯親情。

　　⒉教學(xué)難點(diǎn): 感悟父子情深，讓學(xué)生受到情感熏陶與感染，形成自己的體驗(yàn)。

　　三、方法指導(dǎo)

　　先學(xué)后導(dǎo)、自主合作、以朗讀法、圈點(diǎn)批注法、問(wèn)題探討法等學(xué)習(xí)方式為輔學(xué)習(xí)本文。

　　四、教學(xué)資源的采用

　�、泵襟w資源⒉學(xué)生查找有關(guān)朱自清及《背影》的有關(guān)資料進(jìn)行交流。

　　五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　（第二課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)是重點(diǎn)段落研讀、關(guān)鍵語(yǔ)句意義的品讀、如果說(shuō)第一課時(shí)側(cè)重于基礎(chǔ)能力和基本習(xí)慣，整體感知課文。第二課時(shí)主要是突破重點(diǎn)難點(diǎn)、完成主要目標(biāo)并進(jìn)行遷移訓(xùn)練。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

唱《世上只有媽媽好》、誦《游子呤》

詩(shī)歌中以其母愛魅力，撥動(dòng)著讀者的心弦。我們都知道母愛偉大，父愛呢？人們感恩母親的同時(shí)，往往忽略了我們的父親。他或者站在我們的身后，或者只留給我們一個(gè)背影。使我們常常看不清，也說(shuō)不明白他是怎樣一個(gè)人�，F(xiàn)在，也讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的父親。

板書課題“背影”，復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、作者簡(jiǎn)介；2、文章的脈絡(luò)；3、文章的線索；4、這篇散文的主題；

二、正課：讀課文

1、張老師提倡的讀書方法

我的地盤我作主。音量自控，速度自控，情態(tài)自控，圈點(diǎn)自控；可以獅吼，可以狼嗥，可以切嚓，可以腹語(yǔ)；欣賞男人味，也尊重娘娘腔；可以閑庭信步，可以走馬觀花，可以駐足凝視，也可以浮光掠影；每一種讀法都各自有不同的收獲！“唯書獨(dú)尊，旁若無(wú)人”才最能享受書中滋味！

2、研討特寫“背影”

(1)文中幾次寫到父親的背影？在課文的哪一段？學(xué)生讀，請(qǐng)畫出文中四次寫背影的文字

第一次背影（第一段開篇點(diǎn)題，引出背影，即思念父親惦記背影）；

第二次背影（第六段車站送別、望父買橘時(shí)的背影，即望父買橘刻畫背影）；

第三次背影（第六段父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的背影在人群中消逝，即父子分別惜別背影）；

第四次背影（第七段段末兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，即別后懷念再現(xiàn)背影）

試給每一背影之前加一個(gè)動(dòng)詞“_______背影”，

板書。學(xué)生記。

為什么四次寫背影？加深烙印

(2) 哪一次“背影”寫得最具體、最感人？（告訴學(xué)生作者不惜筆墨所要描寫的內(nèi)容才是文章的重點(diǎn)部分）讀第六段。

（3）怎樣寫“背影”？（找畫讀說(shuō)）

外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫（突出文章的細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生體會(huì)父親那難能可貴的精神；通過(guò)對(duì)比，學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)父親災(zāi)禍勞累自己一個(gè)人扛，把安逸幸福留給兒子的愛子深情，）

畫出這些描寫語(yǔ)言，讀一讀。

3、學(xué)會(huì)找關(guān)鍵性語(yǔ)言，反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地品味，說(shuō)說(shuō)其中滋味。交流，咬文嚼字。朗讀。學(xué)生補(bǔ)畫補(bǔ)記

（例:“天無(wú)絕人之路”句;“終于不放心”句;“胖子”句；“他不肯”句；“蹣跚”句；“攀月臺(tái)”句；“心里輕松”句；“趕緊拭干了淚”句; “進(jìn)去吧”句；“等他的背影” “再找不著了” “我的眼淚又來(lái)了”……）

4、解讀父親的形象，交流，( )的父親( )的父親( )的父親

板書“父愛子”

5、寫了幾次流淚？

四次流淚：悲傷之淚（祖母去世，父親失業(yè)，家中一片狼藉，為家庭的不幸而流下了傷心的淚水）、

感動(dòng)之淚（朱自清很清楚的看到了父親為自己買桔子的時(shí)候那種艱難、吃力、費(fèi)勁的情景，完全理解了父親對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，流下了感動(dòng)的淚水）、

感傷之淚（面對(duì)分別，想到父親即將遭受的求職與求生的困難，自己卻不能為他分擔(dān)，十分傷感）、

傷心之淚（父親愈老愈脆弱，對(duì)生活有了絕望，而自己卻沒(méi)有在他身邊盡孝，萬(wàn)分想念）。

板書，學(xué)生記。

6、感知作者的情感，（跌宕起伏）

板書“子愛父”

為什么寫四次流淚？煽動(dòng)情感

7、學(xué)生情感傾訴。學(xué)生交流，

(1)父愛像一把大傘，　　!

(2)父愛是一座大山，　�。�

(3)父愛是一片汪洋的海，　　!

(4)父親是我人生旅途中的一盞明燈，　　!

領(lǐng)讀。寫一句。

8、寫作上能給我們什么啟示？找出亮點(diǎn)

學(xué)生交流：選擇最動(dòng)情的事來(lái)寫。（在材料和形象上作藝術(shù)剪裁。）

選擇最動(dòng)情的一瞬間來(lái)寫。（截取法。在情感和道德法律之間取舍。）

來(lái)一點(diǎn)淡淡的哀傷。（上演悲情戲）

寫出細(xì)節(jié)。(入情入境入戲，引起共振)

一唱三嘆，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，震撼心靈。（猶如音樂(lè)演奏的四個(gè)篇章，有節(jié)奏美，讀者感情的潮水一次次被這樣激蕩起來(lái)，震蕩，起伏，直到?jīng)坝颗炫�，直到不能自己，直到泛濫決堤，直到一瀉千里）

學(xué)生記，學(xué)生讀。

10、在做人方面能給我們一些什么啟示？

（看父）相信自己，盡力而為。

（看兒）珍惜親情，寬以待人。

（看父）事在眼前，多為他人想想。

（看兒）做好你自己。自主自立。學(xué)生記，學(xué)生讀。

學(xué)生質(zhì)疑。

11、小結(jié)：感恩

三、拓展認(rèn)識(shí)“爸爸”

1、怎樣理解和對(duì)待父親？

（張老師寄語(yǔ)：無(wú)論官民，無(wú)論貧富，無(wú)論善惡，無(wú)論嚴(yán)慈，無(wú)論強(qiáng)弱，無(wú)論美丑，無(wú)論慧鈍，無(wú)論健康還是殘缺--總之，他就是你的父親，天倫的老爸，神圣的血親。你該無(wú)條件地疼惜他，愛護(hù)他，善待他……）

學(xué)生記，學(xué)生讀

怎樣理解和對(duì)待兒子?

（張老師倡議：愛他，扶持他，放開他……）

2、讀小品文認(rèn)識(shí)“爸爸”；

（1、七歲的時(shí)候：“爸爸是個(gè)偉大的人，他什么都知道。” 2、十四歲的時(shí)候：“好象爸爸有時(shí)候也犯錯(cuò)誤�！� 3、二十歲的時(shí)候：“老爸的思想已經(jīng)過(guò)時(shí)了�！� 4、二十五歲的時(shí)候：“爸爸什么都不懂。”5、三十五歲的時(shí)候：“如果爸爸當(dāng)年有我現(xiàn)在這么聰明，他早就成為百萬(wàn)富翁了。”6、四十五歲的時(shí)候：“不知道是否應(yīng)該和父親商量一下這件事，也許他會(huì)給我一些建議�！� 7、五十五歲的時(shí)候：“很遺憾，父親已經(jīng)去世了。坦白的講，他的有些意見的確不錯(cuò)。”8、六十歲的時(shí)候：“我親愛的爸爸，你是一個(gè)幾乎無(wú)所不知、無(wú)所不能的人，只可惜我太遲理解您了�！保�

3、欣賞歌曲《父親》

四、推薦幾本書

讀朱自清的《春》《荷塘月色》《匆匆》《綠》學(xué)生記

五、布置作業(yè)：1、再品《背影》，期望：有所發(fā)現(xiàn)、有所質(zhì)疑、有所探究……

2、試做練習(xí)冊(cè)中非《背影》部分的內(nèi)容。--會(huì)思考才最重要！

六、板書設(shè)計(jì)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------寫背影（父愛子）寫流淚（子愛父）

牢記背影悲傷的淚

背刻畫背影感動(dòng)的淚

影惜別背影惜別的淚

再現(xiàn)背影　傷心的淚

四次（加深烙�。� 四次（煽動(dòng)情感）