老王教案(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教材分析】

本課《老王》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四篇課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛(ài)”為主題的課文，其它幾篇課文魯迅的《阿長(zhǎng)和<山海經(jīng)>》、朱自清的《背影》、李祥森的《臺(tái)階》以及余秋雨的《信客》都是講述普通人的，而楊絳的《老王》更是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶情操。《老王》講述的就是一個(gè)普通車夫的故事。楊絳用平淡如水的語(yǔ)言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的“愧怍”心理，不僅高度贊揚(yáng)了老王善良的品質(zhì)，還體現(xiàn)了作者對(duì)老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛(ài)。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細(xì)節(jié)中，語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情，如一顆青橄欖，令人回味無(wú)窮。

【學(xué)情分析】

《老王》是一篇人物關(guān)系簡(jiǎn)單，內(nèi)容單純的散文，學(xué)生仔細(xì)閱讀兩遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正把握作者感情及文章主題就有些難度�，F(xiàn)今中學(xué)生他們大多都是獨(dú)生子女，生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會(huì)同情，但不會(huì)明白作者既然對(duì)老王關(guān)愛(ài)有加為何又心懷愧怍？因此，要引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，深入剖析作者的情感，通過(guò)“情”的感悟來(lái)學(xué)會(huì)“愛(ài)”。同時(shí)，在品味中領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．把握文意，品析人物形象，體會(huì)作者的情感。

2．品味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的作用。

3. 學(xué)會(huì)用善良體察善良、平等對(duì)待并關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體會(huì)老王的“不幸”和善良，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，分析“愧怍”的內(nèi)涵。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)這樣的文章，能否喚起學(xué)生的真情體驗(yàn)是教學(xué)成敗的要害。所以教學(xué)中要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字去體察不幸，感受善良，理解他人，關(guān)愛(ài)弱者，培養(yǎng)愛(ài)心，并理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話“春天來(lái)了，可我看不見她”于是被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐中。雨果送給他的不僅僅是詩(shī)句，送給他的是溫暖是春天對(duì)么？今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫的《老王》，她有沒(méi)有送給我們主人公老王一個(gè)春天呢？

2、介紹楊絳及錢鐘書（出示第二張幻燈片）

3、檢查字詞，請(qǐng)同學(xué)來(lái)認(rèn)讀。（出示第三張幻燈片）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

4、“畫”說(shuō)老王

從圖上看老王是一個(gè)什么樣的人？（出示第四張幻燈片）

5、走“近”老王

合作研討：老王的“苦”與“善”具體體現(xiàn)在哪里？

教師歸結(jié)：（出示第五張幻燈片）

尤其展現(xiàn)善細(xì)節(jié)描寫（第六七八張幻燈片）

6、關(guān)愛(ài)老王

合作研討：作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？

教師歸結(jié)（出示第九張幻燈片）

7、“懷念老王”