一、教學目標：
1、知識目標：了解作家作品等文學常識，積累文言字詞，背誦這首詞。
2、能力目標：理解詩詞的主要內(nèi)容，體會詩詞的意境和哲理。
3、情感目標 ：走近詩人、詞人的內(nèi)心世界，體會他們當時的思想感情，激發(fā)愛國情思。
二、教學重點，難點：
1、體會詞作所表現(xiàn)的征人遠征邊塞、遠離家鄉(xiāng)的痛苦。
2、體會豪放詞的風格特色
三、教學難點：
1、學會通過描寫---想象----感悟古代詩詞的意境。
2、感悟該詞的豪放特點
四、教學準備：多媒體
五、課時準備：一課時
六、教學方法：
1、誦讀品味法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。
2、體會--討論--點撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學生鑒賞詞作。
3、描述法。激發(fā)學生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。
一、 導(dǎo)入新課：
在每一個朝代，都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾經(jīng)學過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風光和將士心情的詩句。
1、 李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、 王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”
3、 李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
4、 王昌齡：《從軍行》
“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。
5、 陸游：《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”
今天我們就來學習一首新的邊塞詩; 范仲淹的《漁家傲》學間的競賽，打破古詩文教學單調(diào)沉悶的格局。
那么我們就來感受一下范仲淹的愛國之情吧！今天我們就來學習范仲淹的《漁家傲 秋思》來體會體會。
二、初讀體會
（一）誦讀（節(jié)奏 情感 意境）
1、聽錄音范讀。
2、學生自由讀。
3、指名學生讀。
4、集體朗讀。
（二）談體會
指名學生談
要求：學生根據(jù)對課文的朗讀，來談?wù)剬Ρ驹~的初步體會。
三、穿插介紹作者和寫作背景
1.、作者介紹
范仲淹（989-1052 ） ，字希文。北宋政治家、文學家。為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶。
2、寫作背景介紹
一○三八年西夏昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陜西經(jīng)略副使兼延州知州（今陜西延安）。這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。
四、再讀，理解詞的內(nèi)容
1.朗讀詞的上闋,說說詞中所寫的塞下那些秋景,有什么特點?可以用哪個字概括?
2.朗讀詞的下闋,說說抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
五、拓展 延伸
邊塞詩聯(lián)讀
(一)使至塞上
王維
單車欲問邊, 屬國過居延。
征蓬出漢塞, 歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
思考：
1.詩中的“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，很容易使我們聯(lián)想到《漁家傲 秋思》中的哪一個句子。
2.說說詩中也寫到了哪些塞外景象？
同學們，你們還知道哪些有關(guān)邊塞題材的詩詞呢？
如： 出塞
唐-王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，
萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
涼州詞
唐-王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關(guān)。
涼州詞
王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰(zhàn)幾人回
六、作業(yè)布置
1．背誦課文
2.課后查閱資料：了解邊塞詩派的形成及特點
侯海建
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