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《雁門(mén)太守行》教案東七中學(xué)李曉菲(人教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-4-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 一、 導(dǎo)入新課  

二、簡(jiǎn)介作者  

李賀(790~816),字長(zhǎng)吉,福昌(今河南宜陽(yáng))人。少有詩(shī)名,曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首,藝術(shù)上,他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng),以奇特的想象,濃艷的色彩,瑰麗奇峭的語(yǔ)言,形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格,在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟,對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世! 

三、解題。   

《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題,唐人的這類(lèi)擬古詩(shī),是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻,不受太多格律束縛,可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)! 

四、分析課文  

1、講解字詞。   

①黑云:烏云,這里兼指戰(zhàn)云,形容敵軍攻城人多勢(shì)眾。   

②城:雁門(mén)郡城關(guān),在今山西省西北部。   

③易水:古來(lái)被稱(chēng)為易水的不止--處,詩(shī)人借用,不一定實(shí)指,使人聯(lián)想到荊軻的《易水歌》。  

2、朗讀課文,感知課文  

《雁門(mén)太守行》詩(shī)人選取三個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)軍旅生活:一個(gè)在白天,表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán);一個(gè)在黃昏前,表現(xiàn)刻苦練兵;一個(gè)在中夜,寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫(xiě)官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治立場(chǎng):維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩(shī)中句句都有鮮明的色彩,構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面,以色示物,以色感人,以色傳情,作者簡(jiǎn)直就是一個(gè)高明的畫(huà)家! 

3、問(wèn)題探究  

理解重點(diǎn)句子  

首聯(lián)開(kāi)頭,“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)。”就交織了古戰(zhàn)場(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字,點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變,惡戰(zhàn)甫臨或剛過(guò)。再用“甲光”去印證“城欲摧”,表現(xiàn)出邊塞將土守危城,蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。接下來(lái)兩句,“半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起!薄鞍搿弊肿顬閭魃瘢标惲藨(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、持久!芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌,這是何其悲壯、慘烈!  

五、全文小結(jié)  

李賀的詩(shī),用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng):孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困,危在旦夕,將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到,但敵軍強(qiáng)大,形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒,奮勇沖殺,表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神!昂谠茐撼浅怯荨背1挥脕(lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗,形勢(shì)嚴(yán)峻! 

六、布置作業(yè)  

背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

 

王棣