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《雨霖鈴》教案(蘇教版高二選修教學設(shè)計)

發(fā)布時間:2017-11-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學習目標:

1、知識與技能:了解柳永及其詞的特點,感受品味詞的意境。

2、過程與方法:反復(fù)吟詠,感受詞的節(jié)奏美、音韻美。

3、情感態(tài)度與價值觀:體會本詞“傷離別”的悲涼情懷。

一(課前預(yù)習)

一、 作者簡介

柳永(約987-1053)

    北宋(朝代)詞人。原名三變,字耆卿 ,福建崇安人。景佑年進士,官至屯田員外郎。排行第七,世稱“柳七”、“柳屯田”。為人放蕩不羈,終身潦倒。柳永博學多才,被稱為“才子詞人”,是詞史上第一個大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))的詞人。

其詞多描繪都市風光和歌伎生活,尤其長于抒寫羈旅行役之情,鋪敘刻畫,情景交融,語言通俗,音律諧婉,在當時流傳很廣“凡有井水飲處,即能歌柳詞”,對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有作品集《樂章集》。

二、 掌握生字詞

凄(       )切        驟(         )雨

都(       )門        凝噎(         )

暮aǐ(        )       良chén(        )好景

今xiāo(        )     云xiāo(        )

三、 課文對譯

上片:

寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。

時值深秋,暮色蒼茫,你送我到長亭,驟雨剛剛停歇,寒蟬發(fā)出凄凄悲鳴。

 

都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。

在都城門外設(shè)宴餞別,卻因?qū)⒁謩e沒有了情緒;多想再留戀一會,船夫卻催著出發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。

握著手淚眼相互凝視,心中有千言萬語卻一句也說不出。

念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

想到這一別越去越遠,千里煙波之上,暮靄低沉,楚地的天空遼闊無邊。

下片:

多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!

自古以來,多情人離別都很悲傷。離別之時若能有個好天氣,

或許能稍微沖淡些愁緒,卻遇上個冷落清秋,叫人如何承受

得了。

今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。

   今晚酒醒夢回,我身在何處呢?也許我的小船停泊在岸邊,只見習習晨風吹拂著蕭蕭疏柳,一彎殘月高掛梢頭。

   此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

離別以后雖然還會有良辰好景,卻無人共賞,等同虛設(shè)。

   便縱有千種風情,更與何人說!

離別了戀人,雖有萬千深情蜜意,又能向誰來傾吐呢?

四、全詞內(nèi)容概括

這首詞描寫了作者要離開汴京(開封)去外地漂泊時和心愛的人依依惜別的痛苦心情。

上片主要是寫臨別時難分難舍的情景。

下片主要是寫別后的孤寂凄清的情景。 

五、 背誦全詞

二(合作探究)

一、B案學習效果檢測

1、作者及作品概況

2、生字詞

3、檢查背誦

二、聽錄音,體會這首詞的情感

三、合作探究

1、首句“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”向我們交代了哪些內(nèi)容?運用了什么表現(xiàn)手法?表達了作者怎樣的情感?

2、“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”描繪了一幅怎樣的畫面?這是千古傳誦的名句,詞人選取了哪些典型意象從而傳達出怎樣的情感?這是用了什么表現(xiàn)手法?

五、快樂創(chuàng)意

請根據(jù)《雨霖鈴》這首詞的意境及文中出現(xiàn)的人物拍一段MTV,要求:

1、 有畫面的描述,有人物的語言(唱詞)及動作、神情等

2、 有環(huán)境(鏡頭)的轉(zhuǎn)換,有配樂(古典、現(xiàn)代均可,但一定要與表現(xiàn)的氛圍一致)

3、 想象合理,不可脫離本詞隨意揣度。

4、

六:課堂小結(jié)

 

三(課后鞏固)

一、 基礎(chǔ)落實,默寫名句

1、 寒蟬凄切,______________,______________.

2、 念去去、_____________,___________________.

3、 多情自古傷離別,__________________________!

4、 今宵酒醒何處?___________________________.

5、 此去經(jīng)年,_____________________.______________________,更與何人說!

二、 能力提升,詩歌鑒賞練習

《八聲甘州》

柳永

對瀟瀟暮雨、灑江天,一番洗清秋。漸霜風凄緊,關(guān)河冷落,殘照當樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休,惟有長江水,無語東流。

不忍登高臨遠,望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收,嘆年來蹤跡,何事苦淹留。想佳人、妝樓顒望,誤幾回、天際識歸舟。爭知我,倚欄桿處,正恁凝愁。

(注釋:①瀟瀟:雨聲急驟; ②凄緊:形容秋風寒冷蕭瑟;③關(guān)河:關(guān)山河流;④是處紅衰翠減:是處:到處;紅衰翠減:花朵調(diào)零,綠葉枯萎。李商隱《贈荷槍實彈花》的“此荷此葉常相映,紅衰翠減愁煞人”句。⑤苒苒:漸漸地;⑥物華休:美好的景致已不復(fù)存在;⑦淹留:久留;⑧顒:抬頭;⑨天際識歸舟:謝眺之《宣城出新林浦向板橋》詩:“天際識歸舟,云中辨江樹。” 誤回天際識歸舟指多少次將遠處來的船誤認作是丈夫的歸舟,極寫思情之深。

⑩爭知:怎知;恁:如此,這樣。⑾凝愁:愁思凝結(jié)難解。)

1、上片中,詞人抓住了哪些典型的景物來渲染蕭條、冷落的氣氛?

2、下片中,詞人抒發(fā)了什么感情?在抒情方式上有何特點?

三、 知識拓展,有關(guān)送別、離愁的名句

1、 悲莫悲兮生別離。 (屈原《九歌少司命》)

2、 黯然銷魂者,唯別而已矣。(江淹《別賦》)

3、 剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭。(李煜《烏夜啼》)

4、 舉手長勞勞,二情同依依。(《孔雀東南飛》)

5、 醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。(白居易《琵琶行》)

6、 勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)

7、 寒雨連江夜入?yún)�,平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

8、 莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(高適《別董大》)

9、 昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。(《詩經(jīng)小雅采薇》)

10、 春風知別苦,不遣柳條青。(李白《勞勞亭》)

11、 離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。(歐陽修《踏莎行》)

12、 試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)

13、 長亭外,古道邊,芳草碧連天。 晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。 天之涯,地之角,知交半零落。一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒。(李叔同《送別》)

四、 課外閱讀

梁衡《讀柳永》

 

網(wǎng)二丫

  

學習目標:

1、知識與技能:了解柳永及其詞的特點,感受品味詞的意境。

2、過程與方法:反復(fù)吟詠,感受詞的節(jié)奏美、音韻美。

3、情感態(tài)度與價值觀:體會本詞“傷離別”的悲涼情懷。

一(課前預(yù)習)

一、 作者簡介

柳永(約987-1053)

    北宋(朝代)詞人。原名三變,字耆卿 ,福建崇安人。景佑年進士,官至屯田員外郎。排行第七,世稱“柳七”、“柳屯田”。為人放蕩不羈,終身潦倒。柳永博學多才,被稱為“才子詞人”,是詞史上第一個大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))的詞人。

其詞多描繪都市風光和歌伎生活,尤其長于抒寫羈旅行役之情,鋪敘刻畫,情景交融,語言通俗,音律諧婉,在當時流傳很廣“凡有井水飲處,即能歌柳詞”,對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有作品集《樂章集》。

二、 掌握生字詞

凄(       )切        驟(         )雨

都(       )門        凝噎(         )

暮aǐ(        )       良chén(        )好景

今xiāo(        )     云xiāo(        )

三、 課文對譯

上片:

寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。

時值深秋,暮色蒼茫,你送我到長亭,驟雨剛剛停歇,寒蟬發(fā)出凄凄悲鳴。

 

都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。

在都城門外設(shè)宴餞別,卻因?qū)⒁謩e沒有了情緒;多想再留戀一會,船夫卻催著出發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。

握著手淚眼相互凝視,心中有千言萬語卻一句也說不出。

念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

想到這一別越去越遠,千里煙波之上,暮靄低沉,楚地的天空遼闊無邊。

下片:

多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)!

自古以來,多情人離別都很悲傷。離別之時若能有個好天氣,

或許能稍微沖淡些愁緒,卻遇上個冷落清秋,叫人如何承受

得了。

今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月。

   今晚酒醒夢回,我身在何處呢?也許我的小船停泊在岸邊,只見習習晨風吹拂著蕭蕭疏柳,一彎殘月高掛梢頭。

   此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

離別以后雖然還會有良辰好景,卻無人共賞,等同虛設(shè)。

   便縱有千種風情,更與何人說!

離別了戀人,雖有萬千深情蜜意,又能向誰來傾吐呢?

四、全詞內(nèi)容概括

這首詞描寫了作者要離開汴京(開封)去外地漂泊時和心愛的人依依惜別的痛苦心情。

上片主要是寫臨別時難分難舍的情景。

下片主要是寫別后的孤寂凄清的情景。 

五、 背誦全詞

二(合作探究)

一、B案學習效果檢測

1、作者及作品概況

2、生字詞

3、檢查背誦

二、聽錄音,體會這首詞的情感

三、合作探究

1、首句“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”向我們交代了哪些內(nèi)容?運用了什么表現(xiàn)手法?表達了作者怎樣的情感?

2、“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”描繪了一幅怎樣的畫面?這是千古傳誦的名句,詞人選取了哪些典型意象從而傳達出怎樣的情感?這是用了什么表現(xiàn)手法?

五、快樂創(chuàng)意

請根據(jù)《雨霖鈴》這首詞的意境及文中出現(xiàn)的人物拍一段MTV,要求:

1、 有畫面的描述,有人物的語言(唱詞)及動作、神情等

2、 有環(huán)境(鏡頭)的轉(zhuǎn)換,有配樂(古典、現(xiàn)代均可,但一定要與表現(xiàn)的氛圍一致)

3、 想象合理,不可脫離本詞隨意揣度。

4、

六:課堂小結(jié)

 

三(課后鞏固)

一、 基礎(chǔ)落實,默寫名句

1、 寒蟬凄切,______________,______________.

2、 念去去、_____________,___________________.

3、 多情自古傷離別,__________________________!

4、 今宵酒醒何處?___________________________.

5、 此去經(jīng)年,_____________________.______________________,更與何人說!

二、 能力提升,詩歌鑒賞練習

《八聲甘州》

柳永

對瀟瀟暮雨、灑江天,一番洗清秋。漸霜風凄緊,關(guān)河冷落,殘照當樓。是處紅衰翠減,苒苒物華休,惟有長江水,無語東流。

不忍登高臨遠,望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收,嘆年來蹤跡,何事苦淹留。想佳人、妝樓顒望,誤幾回、天際識歸舟。爭知我,倚欄桿處,正恁凝愁。

(注釋:①瀟瀟:雨聲急驟; ②凄緊:形容秋風寒冷蕭瑟;③關(guān)河:關(guān)山河流;④是處紅衰翠減:是處:到處;紅衰翠減:花朵調(diào)零,綠葉枯萎。李商隱《贈荷槍實彈花》的“此荷此葉常相映,紅衰翠減愁煞人”句。⑤苒苒:漸漸地;⑥物華休:美好的景致已不復(fù)存在;⑦淹留:久留;⑧顒:抬頭;⑨天際識歸舟:謝眺之《宣城出新林浦向板橋》詩:“天際識歸舟,云中辨江樹。” 誤回天際識歸舟指多少次將遠處來的船誤認作是丈夫的歸舟,極寫思情之深。

⑩爭知:怎知;恁:如此,這樣。⑾凝愁:愁思凝結(jié)難解。)

1、上片中,詞人抓住了哪些典型的景物來渲染蕭條、冷落的氣氛?

2、下片中,詞人抒發(fā)了什么感情?在抒情方式上有何特點?

三、 知識拓展,有關(guān)送別、離愁的名句

1、 悲莫悲兮生別離。 (屈原《九歌少司命》)

2、 黯然銷魂者,唯別而已矣。(江淹《別賦》)

3、 剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭。(李煜《烏夜啼》)

4、 舉手長勞勞,二情同依依。(《孔雀東南飛》)

5、 醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。(白居易《琵琶行》)

6、 勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)

7、 寒雨連江夜入?yún)�,平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

8、 莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(高適《別董大》)

9、 昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。(《詩經(jīng)小雅采薇》)

10、 春風知別苦,不遣柳條青。(李白《勞勞亭》)

11、 離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。(歐陽修《踏莎行》)

12、 試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)

13、 長亭外,古道邊,芳草碧連天。 晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。 天之涯,地之角,知交半零落。一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒。(李叔同《送別》)

四、 課外閱讀

梁衡《讀柳永》

 

網(wǎng)二丫