這學(xué)期我們選修了先秦諸子散文，這些經(jīng)典離我們很遙遠(yuǎn)，而且批量學(xué)習(xí)有時(shí)乏味。我在教學(xué)的時(shí)候嘗試“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，讀說(shuō)寫結(jié)合學(xué)經(jīng)典。這里以《論語(yǔ)》的《好仁不好學(xué)，其蔽也愚》為例，展示一下我們的學(xué)習(xí)過(guò)程。
（一） 導(dǎo)入激趣
用古代的一副門聯(lián)激起學(xué)生閱讀的興趣。
古代很多人家的大門上貼著這樣一副對(duì)聯(lián)：“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”“耕讀人家”。我國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，又有著酷愛(ài)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。儒家學(xué)派歷來(lái)重視讀書，強(qiáng)調(diào)讀書與做人并重，“修身齊家治國(guó)平天下”�？鬃诱f(shuō)他不是“生而知之者”，又說(shuō)“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也�！睉�(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀子就曾經(jīng)寫過(guò)《勸學(xué)》就勸勉人們學(xué)習(xí)。我們看一下孔子主張?jiān)趺磳W(xué)習(xí)，都學(xué)些什么。
（二） 初讀入境
（1） 學(xué)生誦讀選文，創(chuàng)造文言環(huán)境。
（2） 同學(xué)結(jié)合注釋掃清我腦子障礙、理解文本，有問(wèn)題的提出。同學(xué)們爭(zhēng)取自己解決，解決不了的，師生共同商量。
（三）師范品讀
我品讀第4則，希望能拋磚引玉，引來(lái)同學(xué)們更精彩的品讀。我先朗讀，接著翻譯�！昂萌什缓脤W(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩”，一個(gè)人的品質(zhì)要通過(guò)努力學(xué)習(xí)去完善，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不善于運(yùn)用，即使有“仁”“智”等美德也會(huì)害人害己。如寓言故事“東郭先生與狼”“農(nóng)夫與蛇”中給主人公，就因?yàn)闆](méi)明辨是非而帶來(lái)麻煩甚至送了命。歷史上的確有如此之“弊”，春秋時(shí)期，宋楚在弘大戰(zhàn)，楚軍正在渡河，宋有大將建議趁此消滅楚軍。宋襄公為了表示“仁”，等楚軍渡河再戰(zhàn)。結(jié)果宋軍大敗，宋襄公也因傷了腿而送命。
（四）分組品讀
同學(xué)們自由結(jié)合分組品讀，要求讀出思想，讀出精神，對(duì)出對(duì)現(xiàn)實(shí)人生有指導(dǎo)意義、有參考價(jià)值的內(nèi)容。展示品讀要求：
（五） 成果展示
同學(xué)們把品讀的成果展示出來(lái)。
學(xué)生積極展示自己，郇超、魏亞慧等人的發(fā)言贏得了陣陣掌聲。
（六） 總結(jié)深化
人皆向往優(yōu)雅的氣質(zhì)，而氣質(zhì)的變化，來(lái)自于勤向圣賢的學(xué)習(xí)與熏陶。古云“好學(xué)近乎知”，智慧與美德的結(jié)合是最美麗的氣質(zhì)�；脽麸@示一副評(píng)價(jià)孔子的對(duì)聯(lián)“愛(ài)物親民德風(fēng)萬(wàn)世，好學(xué)善誘師表千秋”�？偨Y(jié)孔子有如下美德:學(xué)而不厭，誨人不倦；篤信好學(xué)，守死善道。視天下眾生為兒女，視兒女為天下眾生�！凹冎袊�(guó)學(xué)時(shí)期”的《論語(yǔ)》是我國(guó)文化傳統(tǒng)最重要的根，多讀《論語(yǔ)》，接近智慧、接近高尚，用它的光芒照亮美麗人生。
同學(xué)們齊讀“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物 ”下課。
追憶
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