在山的那邊教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-11-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者賦予詩(shī)中的情感；體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；

2、深入理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

過程與方法：

1、借助工具書和注釋，將本詩(shī)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情；

2、通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦，在熟讀基礎(chǔ)上體味作者情感和本詩(shī)主旨。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生確立“要達(dá)到理想境界，就要堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝重重困難，百折不撓”的人生信念和價(jià)值取向。激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

教學(xué)方法：朗讀、背誦；

自主、合作、探究

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟詩(shī)中作者的思想感情，品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；

2、理解重點(diǎn)字詞、句子的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你們對(duì)大海有好奇之心嗎？你們心目中的大海是什么樣子的呢？請(qǐng)大家來說一說。

學(xué)生發(fā)言

師：我上大學(xué)的時(shí)候，學(xué)校在海邊，時(shí)不時(shí)可以去看海。第一次看到大海心情是無比興奮的，大多數(shù)情況下大海風(fēng)平浪靜水天一色非常地廣博浩渺，到了漲潮，特別是臺(tái)風(fēng)的時(shí)候大海又會(huì)掀起驚濤駭浪，波濤澎湃。總之，大海是神秘的，變幻莫測(cè)的，讓人好奇又神往的。

我們今天要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)，來看一下，作者所說的大海是怎樣的一個(gè)形象。

二、積累整合

1.看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文。

師：大家看導(dǎo)語(yǔ)部分（教師讀一遍），帶著問題，大家默讀一遍課文，初步把握詩(shī)歌大意。

2.讀一讀，寫一寫。

教師板書：

癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰漫濕一瞬間

學(xué)生齊讀上述詞語(yǔ)

3.朗讀。（要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀）

師：我先朗讀一遍，大家注意聽字音和停頓、語(yǔ)調(diào)等。

師：詩(shī)歌學(xué)習(xí)的重中之重在于朗讀，只有在不斷朗讀的過程中才能逐步體會(huì)詩(shī)中的情感。那么，請(qǐng)同學(xué)們說一說，怎樣的朗讀才算讀得好呢？有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？

生：讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、讀出感情、對(duì)詩(shī)有自己的理解

師：很好，這些也是背誦詩(shī)文的關(guān)鍵幾點(diǎn)�，F(xiàn)在同學(xué)們帶著這些標(biāo)準(zhǔn)自己練習(xí)朗讀。

生：自讀、齊讀。

二、感受鑒賞

師：插入作者簡(jiǎn)介�！对谏降哪沁叀肥俏以诙嗄昵皩懴碌囊皇自�(shī)，起源于童年經(jīng)驗(yàn)。我生于湖北武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，一直沒有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及無言的群山。而我偏偏又是一個(gè)耽于幻想、對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩(shī)的開頭兩句，正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。在詩(shī)中，我述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”--對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“�！币廊贿b不可及。

那么，他心目中的“海”是什么呢？作者真的是在尋找大海嗎？根據(jù)你的理解，他實(shí)際上在尋找的是什么？“山”和“海”分別有什么象征意義嗎？“爬山”這個(gè)過程又意味著什么呢？

接下來讓我們來品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案。

生：山，象征人生道路上所遇到的艱難險(xiǎn)阻和重重困難；

海，象征人生奮斗的目標(biāo)、理想的境界。

爬山，象征為實(shí)現(xiàn)理想而艱苦奮斗、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝困難。

師：同學(xué)們分析得非常好。接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袑ふ乙幌拢髡咚f的海是什么樣子的（用文中的話回答）？

生：用信念凝成的、一個(gè)全新的世界、在一瞬間照亮你的眼睛。

四、思考領(lǐng)悟

師：很好，作者在第一節(jié)中敘述的是小時(shí)候的渴望、困惑，現(xiàn)實(shí)中的山和海，而在第二節(jié)中敘述的則是長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗，寫的是象征意義上的山和海，是用信念凝成的、一個(gè)全新的理想世界。此外，我們知道，詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課文，找出詩(shī)中自己認(rèn)為最精彩的句子加以點(diǎn)評(píng)，或找出詩(shī)中不理解的詞語(yǔ)或句子，與同學(xué)們一起探討。

問題探究：

1.為什么說是“隱秘的想望”?

明確：小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望沒有告訴他人，所以說“隱秘”。

2.為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

明確：擬人�！拔摇迸郎仙巾�，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓�，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。

3.“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

明確：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

4.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

明確：比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。

5.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢?

明確：詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。

6.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?

明確：先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。

這首詩(shī)抒寫了作者童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。

五、應(yīng)用拓展

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，來談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。

生：

師：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下詩(shī)歌主旨，通過以上的分析，這首詩(shī)所蘊(yùn)含的主旨可以說是顯而易見了：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

附：生命的禮贊【美】朗費(fèi)羅

我們生命中的終點(diǎn)和前路，

既不是享樂，也不是憂傷。

而是要行動(dòng)，讓每一個(gè)明天，

都比今天奔向更遠(yuǎn)的地方。