《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí) 尋覓春天的蹤跡》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的情感；
2．在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；
3．培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
教材以“春天”為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)，而開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)正值春季，因此，能夠引起學(xué)生的興趣；且這三項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源不難找到，適宜學(xué)生自主開(kāi)展。但三項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，其活動(dòng)方式、重點(diǎn)、達(dá)成的目標(biāo)各有不同，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，各有側(cè)重。
1．關(guān)于“編一輯‘自然日志’”。這項(xiàng)活動(dòng)可按以下步驟進(jìn)行：首先，教師可以提供一些資料，讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）具體涵義的基礎(chǔ)上，從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語(yǔ)，同時(shí)細(xì)心觀察物候變化；其次，組織指導(dǎo)學(xué)生選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察，逐日記錄，通過(guò)觀察和記錄，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)春天的“足跡”，感悟春天的神奇，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多思考；第三，指導(dǎo)學(xué)生將搜集的諺語(yǔ)和自己對(duì)動(dòng)植物的“觀察記錄”進(jìn)行整理編輯；第四，組織全班學(xué)生對(duì)“活動(dòng)成果”進(jìn)行交流、評(píng)比。
在開(kāi)展活動(dòng)的方式上，可以將“小組合作”與“自主探究”兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，比如，對(duì)二十四節(jié)氣和“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”的具體涵義的了解、搜集諺語(yǔ)等活動(dòng)可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，而對(duì)動(dòng)植物的觀察、記錄則應(yīng)側(cè)重于自主探究。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察記錄，以及對(duì)觀察記錄進(jìn)行編輯整理。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)。
2．關(guān)于“譜一支‘春天的贊歌’”。這一活動(dòng)是對(duì)前一項(xiàng)活動(dòng)的伸展和提升，如果說(shuō)，“編一輯‘自然日志’”，主要是觀察春天，那么，這項(xiàng)活動(dòng)則是歌頌春天；前項(xiàng)活動(dòng)要求對(duì)春天“跟蹤了解”，用理性去認(rèn)知，此項(xiàng)活動(dòng)則要求對(duì)春天“深情投注”，用心靈去體驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：第一，“選擇一種你最喜歡的方式，寫(xiě)一首詩(shī)、一篇散文或一篇雜感”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)期望實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：（1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對(duì)自然的感情。寫(xiě)作的過(guò)程是對(duì)以前的觀察進(jìn)行再“觀察”的過(guò)程，即反思與體驗(yàn)的過(guò)程，是對(duì)已有觀察的提煉，是對(duì)情感的激發(fā)和提升。因而，學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對(duì)春天的熱愛(ài)、欣賞之情，可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生情感的投入和發(fā)展，而不僅僅是寫(xiě)一篇文章。（2）發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。教材提示了可用“你最喜歡的方式”，可以寫(xiě)成詩(shī)歌、散文、雜感，旨在尊重學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其寫(xiě)作特長(zhǎng)，來(lái)充分表達(dá)對(duì)春天的感情。實(shí)際上，除教材提示的體裁外，還可寫(xiě)成童話，甚至可以創(chuàng)作歌詞，由自己或請(qǐng)人譜曲等。第二，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報(bào)。開(kāi)展這一活動(dòng)旨在相互交流，互相促進(jìn)，也為評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。開(kāi)展這一活動(dòng)可以納入“為畫(huà)題詩(shī)”“為詩(shī)配畫(huà)”學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，將“配畫(huà)詩(shī)”或“詩(shī)配畫(huà)”在墻報(bào)里展出，或許會(huì)為墻報(bào)增色生輝。如果墻報(bào)“版面”已被占用，也可采用“春天的贊歌──散文、詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)形式，同樣可以收到良好的效果。
3．關(guān)于“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫(huà)’”。這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春天的“詩(shī)情畫(huà)意”，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能，用詩(shī)筆、畫(huà)筆表現(xiàn)春天。教材中設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，可讓學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)任選一項(xiàng)。教師對(duì)“為畫(huà)題詩(shī)”這一活動(dòng)的指導(dǎo)，需要注意三點(diǎn)：第一，為畫(huà)題詩(shī)，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫(huà)作，對(duì)這樣的畫(huà)作題詩(shī)，便于展開(kāi)、發(fā)揮；第二，為畫(huà)題詩(shī)不是對(duì)畫(huà)面或畫(huà)意簡(jiǎn)單復(fù)述，而是表達(dá)對(duì)這幅畫(huà)的獨(dú)特理解和再創(chuàng)造。通常是抓住畫(huà)面最有特色、最有意趣“那一點(diǎn)”生發(fā)開(kāi)去，發(fā)揮想像，點(diǎn)睛傳神；第三，其詩(shī)作一般不宜過(guò)長(zhǎng)，不要喧賓奪主。教師對(duì)“為詩(shī)配畫(huà)”這一活動(dòng)的指導(dǎo)需要注意的是：第一，為詩(shī)配畫(huà)，不僅要理解詩(shī)意，而且有自己獨(dú)特的感悟和聯(lián)想；第二，配畫(huà)不是對(duì)詩(shī)意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩(shī)中某種的神韻。
教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，可以先提供一些范例，并進(jìn)行解說(shuō)；也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找、觀摩這方面的資料（網(wǎng)絡(luò)上“詩(shī)配畫(huà)”、“畫(huà)題詩(shī)”的作品較多，可資參考）。
無(wú)論是“為畫(huà)題詩(shī)”，還是“為詩(shī)配畫(huà)”，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意不能要求過(guò)高，以激勵(lì)為主。
“詩(shī)情畫(huà)意”本就相通�？梢酝ㄟ^(guò)相互協(xié)作的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，如共同圍繞“春天”的主題，先讓有繪畫(huà)專長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)作畫(huà)，然后由會(huì)寫(xiě)詩(shī)的同學(xué)來(lái)題詩(shī)；或者反過(guò)來(lái)，先由同學(xué)寫(xiě)出詩(shī)作，然后再由另一同學(xué)來(lái)配畫(huà)。對(duì)這種合作學(xué)生可能比較感興趣，而且同學(xué)之間相互合作，便于在合作中切磋研討，品評(píng)揣摩，相互啟發(fā)，共同長(zhǎng)進(jìn)。
4．關(guān)于寫(xiě)作。教材只設(shè)計(jì)了作文題“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”，而對(duì)作文的體裁沒(méi)有要求，可讓學(xué)生自由選擇。但從文題看，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)方式，尊重學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，應(yīng)大力提倡學(xué)生富有靈性的表達(dá)，理解并尊重學(xué)生自己的視角，防止用成人世界的思維方式和正統(tǒng)觀念去鉗制學(xué)生的思維；（2）要引導(dǎo)學(xué)生克服作文中的矯情。裝腔作勢(shì)、虛情、矯情是學(xué)生抒情性作文中的一大弊端，造成這一弊端的根源在于沒(méi)有自己的體驗(yàn)，而是在追求對(duì)成人世界“正統(tǒng)情感”的迎合。真情來(lái)自真切的感悟、心靈的震顫，所以，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上寫(xiě)出屬于自己的真情實(shí)感。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，在內(nèi)容上，要特別關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極而豐富的詩(shī)情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)生活的詩(shī)意體驗(yàn)；在評(píng)價(jià)方式上，讓學(xué)生多做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（小組評(píng)價(jià)）。此外，教師要參與評(píng)價(jià)，并需注意以下幾點(diǎn)：
1．做好階段性評(píng)價(jià)。三項(xiàng)活動(dòng)及寫(xiě)作可分為四個(gè)階段，每個(gè)階段結(jié)束后應(yīng)及時(shí)予以評(píng)價(jià)，甚至在過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果等到活動(dòng)全部結(jié)束再來(lái)評(píng)價(jià)，就有可能失之于籠統(tǒng)，不利于及時(shí)糾偏導(dǎo)正。當(dāng)然，全部活動(dòng)結(jié)束后還應(yīng)該有總結(jié)性評(píng)價(jià)。
2．在加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)，“學(xué)習(xí)結(jié)果”應(yīng)成為本次活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。如對(duì)“編一輯‘自然日志’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注“自然日志”的編輯質(zhì)量和交流的效果；對(duì)“譜一支‘春天的贊歌’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注詩(shī)、文的表達(dá)效果，是否有自己的真切體驗(yàn)和深入的思考；對(duì)“創(chuàng)作一幅‘詩(shī)畫(huà)’”活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要看學(xué)生選詩(shī)、選畫(huà)的貼切性和創(chuàng)作的水平。
3．對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要特別關(guān)注那些基礎(chǔ)較差但在活動(dòng)中積極參與的學(xué)生，要善于發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的優(yōu)長(zhǎng)和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
四、參考資料
（一）二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）
秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，
上半年來(lái)六、廿一，下半年來(lái)八、廿三。
（二）二十四節(jié)氣釋義
二十四節(jié)氣中每一個(gè)節(jié)氣都有其特定的意義。節(jié)氣的名稱便已說(shuō)明這段時(shí)間的氣象條件及萬(wàn)物之變化�，F(xiàn)簡(jiǎn)述如下：
夏至、冬至表示炎熱的夏天和寒冷的冬天快要到來(lái)。中國(guó)各地最熱的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最熱的夏天快要到了；中國(guó)各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故稱為夏至、冬至。又因夏至日白晝最長(zhǎng)，冬至日白晝最短，古代又分別稱之為日長(zhǎng)至和日短至。
春分、秋分表示晝夜平分。此兩天晝、夜相等，古時(shí)統(tǒng)稱為日夜分。這兩個(gè)節(jié)氣又正處在立春與立夏、立秋與立冬之間，把春季與秋季各一分兩半，因此也有據(jù)此來(lái)解釋春分和秋分的。
立春、立夏、立秋、立冬按照中國(guó)古代天文學(xué)上劃分季節(jié)的方法，是把四立作為四季之開(kāi)始，自立春到立夏為春；立夏到立秋為夏；立秋到立冬為秋；立冬到立春為冬。立，是開(kāi)始的意思。故此四個(gè)節(jié)氣是指春、夏、秋、冬四季的開(kāi)始。
雨水表示少雨水的冬季已過(guò)，降雨開(kāi)始，雨量開(kāi)始逐漸增多。
驚蟄蟄是藏的意思，動(dòng)物鉆到土里冬眠過(guò)冬叫入蟄，至第二年回春后再鉆出土來(lái)活動(dòng)，古時(shí)認(rèn)為是被雷聲震醒的，故稱驚蟄。從驚蟄日開(kāi)始，可以聽(tīng)到雷聲，蟄伏地下冬眠的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物被雷聲震醒，出土活動(dòng)。
清明天氣晴朗、溫暖，草木開(kāi)始現(xiàn)青。清潔明凈的風(fēng)光代替了草木枯黃、滿目蕭條的寒冬景象。
谷雨降雨明顯增加，雨水促使谷類作物之生長(zhǎng)發(fā)育，古代稱為雨生百谷。
小滿夏熟作物籽粒開(kāi)始飽滿，但未有成熟，故稱小滿。
芒種芒指有芒作物，種是種子。芒種表明小麥、大麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，可以收割。
小暑、大暑暑是炎熱之意，是一年中最熱之季節(jié)。小暑是開(kāi)始炎熱，大暑是一年中最熱的時(shí)候。
處暑處是終止、躲藏之意。處暑表示炎熱的夏天快要“躲藏”。
白露處暑后氣溫降低，夜間溫度已達(dá)到成露條件，露水凝結(jié)得較多，呈現(xiàn)白露。
寒露氣溫更低，露水更多，也更涼，故稱寒露。
霜降氣候已漸寒冷，有白霜出現(xiàn)。
小雪、大雪入冬以后，天氣冷，開(kāi)始下雪，小雪時(shí)，始下雪。大雪時(shí)，雪下得大，地面可有積雪。
小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季節(jié)。氣候開(kāi)始寒冷，稱為小寒。一年中最冷的時(shí)候，稱之為大寒。
（三）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌
春社日雨年定豐 秋社日雨年豐稔
正月
歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年，但得立春晴一日，農(nóng)夫不用力耕田。
二月
驚蟄聞雷米似泥，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到處棉花豆麥佳。
三月
風(fēng)雨相逢初一頭，沿村瘟疫萬(wàn)民憂，清明風(fēng)若從南起，預(yù)報(bào)豐年大有收。
四月
立夏東風(fēng)少病遭，時(shí)逢初八果生多，雷鳴甲子庚辰日，定主蝗蟲(chóng)損稻禾
五月
端陽(yáng)有雨是豐年，芒種聞雷美亦然，夏至風(fēng)從西北起，瓜蔬園內(nèi)受熬煎
六月
三伏之中逢酷熱，五谷田禾多不結(jié)，此時(shí)若不見(jiàn)災(zāi)危，定主三冬多雨雪
七月
立秋無(wú)雨甚堪憂，萬(wàn)物從來(lái)一半收，處暑若逢天下雨，縱然結(jié)實(shí)也難留
八月
秋分天氣白云多，到處歡歌好晚禾，最怕此時(shí)雷電閃，冬來(lái)米價(jià)道如何
九月
初一飛霜侵損民，重陽(yáng)無(wú)雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷聲菜價(jià)高
十月
立冬之日怕逢壬，來(lái)歲高田枉費(fèi)心，此日更逢壬子日，災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民
十一月
初一有風(fēng)多疾病，更兼大雪有災(zāi)魔，冬至天晴無(wú)雨色，明年定唱太平歌
十二月
初一東風(fēng)六畜災(zāi)，倘逢大雪旱年來(lái)，若然此日天晴好，下歲農(nóng)夫大發(fā)財(cái)
（四）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺
我國(guó)是以農(nóng)立國(guó)，歷代鄉(xiāng)賢老農(nóng)口語(yǔ)，根據(jù)他們對(duì)云、霧、雷、風(fēng)、雨、旱、潦、豐、歉的歷久觀測(cè)所得的經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)編造許多農(nóng)諺作為終年耕種作息的依據(jù)。雖不一一應(yīng)驗(yàn)，但亦有些可靠性，對(duì)從事農(nóng)時(shí)和預(yù)防災(zāi)害的降臨，有備無(wú)患而極有裨益。茲舉我國(guó)民間有關(guān)天氣之晴雨預(yù)測(cè)農(nóng)諺供參考。
“初一落初二散，初三落月半�！背跻蝗缦掠瓿醵⻊t會(huì)放晴，初三若下雨則會(huì)落到十五難估計(jì)。
“雨澆上元燈，日曬清明種�！鄙显粝掠�，清明定放晴。
“頂看初三，下看十八�！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下。
“立春落雨至清明。”立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。
“春寒雨多，冬寒雨散�！贝禾烊籼鞖夂�，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。
“春黑冬白，雨仔泄泄。”春天滿天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。
“早春晚播田。”立春日如上年十二月內(nèi)謂之早春，若播種莫過(guò)早也不過(guò)遲，按季節(jié)行事也。
“春霧曝死鬼，夏霧做大水�！庇^早晨之霧來(lái)卜晴雨。
“春南夏北，無(wú)水磨墨�！贝禾烊舸的巷L(fēng)，夏天若吹北風(fēng)，則雨水甚少，有旱災(zāi)之虞。
“二月二打雷，稻尾較重捶�！倍鲁醵峭恋毓眨@一天若打雷，卜早期稻谷豐收。
“春分有雨病人稀。”春分日有雨，則病人就少。
“雨打五更日曬水�！奔次甯鋈幌掠辏形绫厍�。
“一點(diǎn)雨一個(gè)燈，落到明朝也不晴�！奔匆稽c(diǎn)雨水一個(gè)泡，落到明天早也不會(huì)停，而繼續(xù)有雨。
“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收。”清明日若有南風(fēng)吹，可卜大豐收之年。
“三月死魚(yú)鰍，六月風(fēng)拍稻�！比氯暨^(guò)份酷熱，水中部分泥鰍酷死，象征臺(tái)風(fēng)及早來(lái)，六月稻谷會(huì)受其吹毀。
“四月芒種雨，五月無(wú)干土，六月火燒埔�！泵⒎N日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無(wú)雨，酷熱異常。
“西北雨，落不過(guò)田埂。”夏季常見(jiàn)的雷雨（驟雨）來(lái)自西北方向，愈下得快，愈停得快。
“未食五月粽，被褥不甘放�！倍宋绻�(jié)后始無(wú)寒氣。
“小暑怕東風(fēng)，大暑怕紅霞�！毙∈钋昂笫靸�(nèi)，若吹東風(fēng)，則有臺(tái)風(fēng)來(lái)襲。大暑前后早晚泛出紅霞，表將有臺(tái)風(fēng)。
“空心雷，不過(guò)午時(shí)雨�！痹绯恳魂�?yán)醉�，中午前一定有雨�?/p>
“六月初一，一雷壓九臺(tái)�！绷鲁跻蝗�，如有雷鳴，年中則少有臺(tái)風(fēng)。
“六一九，無(wú)風(fēng)水也哮�！绷率湃毡囟ㄓ酗L(fēng)，否則必有雨。
“七一雷，一雷九臺(tái)來(lái)�！逼咴鲁跻蝗杖粲欣坐Q，年中臺(tái)風(fēng)必定很多。
“夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園內(nèi)受熬煎�！毕闹寥沾滴鞅憋L(fēng)，可卜年中什稻有歉收之虞也。
“立秋無(wú)雨最堪悲，萬(wàn)物從來(lái)只半收�！绷⑶锶杖魺o(wú)雨，萬(wàn)物可能不豐收。
“東閃太陽(yáng)紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)面射，南閃閃三夜。”夏秋相交時(shí)，東閃電表無(wú)雨，西閃電重重有雨，北閃即有雨，南閃卜遲遲少雨。
“雷打秋，冬半收�！绷⑶锢坐Q，則遲禾少收之報(bào)。
“好中秋，好晚稻。”中秋月明朗，預(yù)卜豐收。
“快雨快晴�！斌E風(fēng)不終朝，驟雨不終日；突然起風(fēng)不到明天，突然下雨不會(huì)到天黑。
“重陽(yáng)無(wú)雨一冬晴。”九月初九日若無(wú)雨，可卜下半年雨量稀少。
“立冬之日怕逢壬，來(lái)歲高田枉費(fèi)心�！绷⒍罩旄煞耆勺�，來(lái)年高處之田有歉收之虞。
“冬至天陰無(wú)日色�！笨刹穪�(lái)年定唱太平歌。
“十二月南風(fēng)現(xiàn)報(bào)。”十二月間若吹南風(fēng)則馬上下雨。
“大寒不寒，人馬不安�！贝蠛詹焕�，可卜人畜多疾之情。
“晨霧罩不開(kāi)，戴笠披水衣。”觀早晨之霧若久久不散，往往變雨，農(nóng)夫下田不得不披上水衣。
“送神風(fēng)，接神雨�！笔仑ニ娜帐撬椭T神上天的日子，這時(shí)若吹風(fēng)則下年正月初四日接神下凡時(shí)則會(huì)下雨之卜測(cè)。
（五）二十四節(jié)氣推算
一年有二十四個(gè)節(jié)氣，計(jì)十二個(gè)節(jié)十二個(gè)氣，即一個(gè)月之內(nèi)有一節(jié)一氣。每?jī)晒?jié)氣相距，平均約三十天又十分之四，而陰歷每月之日數(shù)，則為二十九天半，故約每三十四個(gè)月，必遇有兩月僅有節(jié)而無(wú)氣、及有氣而無(wú)節(jié)者，有節(jié)無(wú)氣之月，即陰歷之閏月，有氣無(wú)節(jié)之月不為閏月。茲將節(jié)氣與陰歷月份關(guān)系，表列于后：
立春正月節(jié) 雨水正月氣 驚蟄二月節(jié) 春分二月氣 清明三月節(jié) 谷雨三月氣
立夏四月節(jié) 小滿四月氣 芒種五月節(jié) 夏至五月氣 小暑六月節(jié) 大暑六月氣
立秋七月節(jié) 處暑七月氣 白露八月節(jié) 秋分八月氣 寒露九月節(jié) 霜降九月氣
立冬十月節(jié) 小雪十月氣 大雪十一月節(jié) 冬至十一月氣 小寒十二月節(jié) 大寒十二月氣
李萍
[《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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