教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解作者及作品；
2．品讀詩歌精美的語言，體會(huì)詩歌中濃濃的親情；
3．正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。
能力目標(biāo)：
1．通過各種朗讀方法，使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；
2．通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。
教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法、感悟思考法、合作探究法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入新課
由“花”和“媽媽”這兩個(gè)詞展開聯(lián)想和想象，由此導(dǎo)入課文。
二．走近作者
學(xué)生交流課前搜集的資料，多媒體顯示泰戈?duì)柕慕榻B。
多媒體顯示：印度詩人泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃恢Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。有詩集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說。他的作品《人民的意志》被定為印度國歌 。
在中國新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)代，泰戈?duì)柤捌渲鞅淮罅拷榻B到中國（1924年訪問中國），曾影響了我國幾代讀者。徐志摩、冰心等都深受其影響。
三．品讀《金色花》
1．齊讀，教師指出朗讀要求：準(zhǔn)確流利；抑揚(yáng)頓挫；輕重緩急；讀出感情。
2．同學(xué)評(píng)價(jià)齊讀情況，并試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生把握本文朗讀基調(diào)：歡快、舒緩、深情。
3．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，再次感受詩歌美的意蘊(yùn)。
4．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀，并用“從詩中，我讀出了一個(gè) 的媽媽，我讀出了一個(gè) 的孩子”的句式來交流自己的朗讀感受，體會(huì)詩歌中的形象美。
學(xué)生自由朗讀，回答，教師及時(shí)給予肯定與引導(dǎo)。
多媒體顯示：從詩中，我讀出了一個(gè)慈愛、溫和、愛孩子的媽媽，我讀出了一個(gè)活潑、調(diào)皮、愛媽媽的孩子。
5．詩中這個(gè)調(diào)皮可愛的孩子是怎樣與媽媽嬉戲逗樂的？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽 的時(shí)候，我就 ”的句式來說話。引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的畫面美。
學(xué)生思考，回答。
板書：當(dāng)媽媽 時(shí)，我就 。
做禱告時(shí) 散發(fā)花香
讀書時(shí) 投影書頁
拿燈去牛棚時(shí) 恢復(fù)原形
6．追問：孩子為什么這么做？為了回報(bào)媽媽的愛。引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感美。
多媒體顯示：媽媽愛孩子 孩子回報(bào)媽媽
7．分角色朗讀，再次感受詩歌優(yōu)美的意境，濃濃的親情。
8．朗讀過后，請(qǐng)同學(xué)們說說喜歡這首詩的理由，可此從詞、句、段等角度談，品讀詩歌。
四．探究《金色花》
學(xué)生質(zhì)疑探究，將自己不能理解的內(nèi)容提出，交流解決。
多媒體顯示：泰戈?duì)枮槭裁窗押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕�？象征孩子�?duì)媽媽的愛圣潔而美麗。
五．體驗(yàn)《金色花》
如果此時(shí)哈利波特來到了課堂，賜給你魔法，那么你最想變成什么來表達(dá)你對(duì)自己母親的滿懷愛意呢？請(qǐng)你以“假如我變成了…”開頭說一句話。
四人小組活動(dòng)交流，看哪個(gè)小組反映最快，說得最好。
六．師生深情齊讀《金色花》，配樂。
七．親情作業(yè)
1．永遠(yuǎn)愛你的媽媽！
2．回家后為媽媽做一件力所能及的事，來回報(bào)媽媽對(duì)你的愛。
八．板書設(shè)計(jì)
金色花
泰戈?duì)?/p>
當(dāng)媽媽 時(shí)，我就 。
做禱告時(shí) 散發(fā)花香
讀書時(shí) 投影書頁
拿燈去牛棚時(shí) 恢復(fù)原形
芳菲
[金色花 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.《金色花》課件
2.人教版語文七年級(jí)上冊(cè)《春》教案設(shè)計(jì)
5.金色花閱讀答案
8.人教版找次品教案
9.人教版天地人教案
10.人教版日月水火教案