對語文老師來說，批作文有時實在是件頭疼的事。一個班級，56人，寫“難忘的一件事”，雷同的實在太多了。在作文里，我們很難看出學生在想什么，他們的生活到底是怎樣的。于是，我們大聲地指責學生：你們?yōu)槭裁床辉谧魑闹袑懩愕恼嫘脑挘?/p>
答案很多，可能學生不信任老師，不肯把真心話講給老師聽；可能老師教導過學生不要冒天下之大不韙，當然還有眾多可能。在這些林林總總的原因里，到底最根本的原因是什么呢？
九年級的學生寫了一篇題為“我渴望變成一個壞孩子”的作文，寫出了作為一個好孩子的種種艱辛，表達了渴望休息、娛樂的心聲。作為畢業(yè)班的語文老師，我親眼目睹了一個初三學生的辛苦，也理解這些的確是她的心里話，是真話。但，我必須讓她重寫。我的理由是：
1、思想不健康。你們是祖國的花朵，書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，學得苦是太正常的事了。不刻苦怎么能掌握知識。
2、縱然沒有第一點所說的那么嚴重，也不能姑息任其發(fā)展，學生的錯誤思想沒有被及時駁斥，以后認為這種思想是可寫的，可表露的，以后難免在考試中出問題。
望著學生稚嫩的臉龐，聽著她奉若圣旨連聲稱是，心里真不是滋味。仔細想想我的冠冕堂皇的理由，其實就是一句話：中考這樣寫怕得不到好分數。
我手寫我口，一向是我們所提倡的。寫真話也是我們要求的。但到底如何對待生活中那些尷尬的灰色，我們采取的是逃避。我們要求寫健康的向上的生活�？墒巧钍俏宀世_紛的，沒有誰的生活會永遠陽光燦爛。成年人在生活的重壓下尚且要傾訴，何況孩子。我們強迫孩子扮出虛假的笑臉，然后再評判哪一個扮得更像。
孩子的生活中的確有許多健康向上的內容可寫，但我們永遠只允許他們從這一面中挑選材料，他們的文思怎么可能不枯竭，長此以往，編作文是不可避免的。更何況學生整日埋頭苦讀，對生活早已沒有了敏銳的觀察力，對于寫作文要求的符合生活又真實的素材，你叫她到哪里找去？所以，學生很討厭寫作文。
學生們久經“沙場”，已經總結出了一條真理：天下文章一大抄，看你會抄不會抄。老師也日復一日地看著千篇一律的作文。
如果，學生樂于寫作文了。那么，必是在作文中可以暢所欲言了，可以說真話，說心里話了。這就需要對作文有一個民主的態(tài)度。需要評判者給一個寬松的氛圍。到那時候，學生會把寫作文看成一次抒發(fā)、一次宣泄、一種自醒、一次自查，老師看作文也將不再是一個苦差事。
追憶
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