基礎(chǔ)知識(shí)
一、在練習(xí)本上給下列詞語(yǔ)注音：
冰鎬 砭骨 履踐 滯留
窒息 顫抖 匍匐 迸裂
二、解釋下列成語(yǔ)并造句：
1．養(yǎng)精蓄銳：
2．?dāng)蒯斀罔F：
3．異口同聲：
三、問(wèn)題思考
1、仔細(xì)閱讀課文，概括幾個(gè)登山隊(duì)員突擊主峰的主要經(jīng)過(guò)。
2、三個(gè)隊(duì)員最終從北坡登上了珠峰，你認(rèn)為他們是靠什么克服困難的？
文中詳寫劉連滿的感人事例對(duì)表現(xiàn)中心有何作用？
四、我的疑惑
關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問(wèn)題，請(qǐng)寫下來(lái)，與同學(xué)或老師交流。
《登上地球之巔》課堂活動(dòng)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．掌握字詞，復(fù)述課文。
2．學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
復(fù)述故事，人物刻畫
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、情境引入，激趣引讀（放映圖片）
1、多媒體呈現(xiàn)中國(guó)登山隊(duì)員登上珠峰的圖片。
2、教師：“1960年5月”英勇的中國(guó)登山健兒克服重重困難，從北坡登上地球最高峰--珠峰山頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
二、閱讀課文，復(fù)述故事
請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀課文，并完成以下任務(wù)：先在書上勾畫登山過(guò)程中的時(shí)間、主要人物、典型實(shí)例、主要困難等內(nèi)容，然后復(fù)述故事。
附：經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，5月24 日上午9時(shí)30分，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個(gè)多小時(shí)后，著名的“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭人梯的方式，爬上了“第二臺(tái)階”。這時(shí)，隊(duì)員們又不得不面對(duì)另一個(gè)對(duì)手--黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著星光和反照的雪光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時(shí)過(guò)多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭(zhēng)取時(shí)間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米的地方，三人的氧氣用完，他們果斷拋掉背上的氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過(guò)的無(wú)氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。但 必勝的信念在支持著他們。他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
三、合作探究
1、三個(gè)隊(duì)員最終從北坡登上了珠峰，你認(rèn)為他們是靠什么克服困難的？
2、文中詳寫劉連滿的感人事例對(duì)表現(xiàn)中心有何作用？
《登上地球之巔》課后活動(dòng)案
探險(xiǎn)，需要有強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神，以《偉大的悲劇》中的勞倫斯奧茨和本文中的劉連滿等隊(duì)員為例，寫一則心的感受。
網(wǎng)二丫
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