【本講教育信息】
一. 教學(xué)內(nèi)容：
詩(shī)歌鑒賞總結(jié)
寫(xiě)什么：
也就是鑒賞作品中的形象，包括景物形象、事物形象、人物形象，把握形象的特征。
怎樣寫(xiě)：
修辭方法：主要涉及比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、反復(fù)等，還要注意象征等手法。
表達(dá)方式：主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情種表達(dá)方式。
抒情方式：
直接抒情，直抒胸臆。 寓情于景，情景交融（賦）
借景抒情，托物言志（比） 觸景生情，情隨景生（興）
樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情（正襯）
樂(lè)景襯哀情，哀景寫(xiě)樂(lè)情（反襯）
為何寫(xiě)：
抒發(fā)……的思想感情；反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達(dá)……的追求；流露……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。
古詩(shī)閱讀鑒賞問(wèn)答模式
第一種模式 分析意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：
① 詩(shī)中哪兩聯(lián)寫(xiě)了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
② 在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。
③ 解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
④ 這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答題要點(diǎn)：
① 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。
② 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。
③ 分析作者的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
絕句二首（其一） 唐杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
問(wèn)題：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
答案：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。
夜歸 周密
夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。
問(wèn)題：“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫(huà)面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案：這幅畫(huà)面描繪的是詩(shī)人想象（見(jiàn)到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。青燈之下，詩(shī)人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩(shī)人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫(huà)面中流溢出來(lái)。
二種模式 分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
答題要點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法（即用自己的語(yǔ)言解釋這個(gè)詩(shī)句如何具體的體現(xiàn)）。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
問(wèn)題：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：
答案：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。
雨后池上 劉攽（2005年高考全國(guó)卷Ⅲ）
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。
問(wèn)題：
① 簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。
② 試從“靜”和“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
答：
答案：① 水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后水面的平靜。② -、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)；三、四句用“風(fēng)忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
第三種模式 分析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題要點(diǎn)：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
問(wèn)題：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：
答案：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。
第四種模式 煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：
① 某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
② 對(duì)詩(shī)中某句某字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好，為什么?
③ 從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的字。
④ 此詩(shī)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得：這兩個(gè)字中哪個(gè)更好?為什么?
⑤ 某字在表情達(dá)意上的作用是什么？
答題要點(diǎn)：① 肯定定“好”或肯定哪-個(gè)更好；② 解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義；③ 展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④ 點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問(wèn)題：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：
答案：同意�？�，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。
端居 李商隱（06福建）
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
注：① 端居：閑居。② 素秋：秋天的代稱。
問(wèn)題：這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
答：
答案：不能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
答題要點(diǎn)：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
春夜洛城聞笛 李白（2002年高考題）
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？
問(wèn)題：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
答：
答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）�？梢�(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
第六種模式：形象型題
設(shè)問(wèn)方式：
① 這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象或刻畫(huà)了什么形象。
② 刻畫(huà)形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。
③ 形象的具體特征是什么。
④ 形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。
答題要點(diǎn)：① 概括形象的總體特征和意義；② 以此為中心論點(diǎn)，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析；③ 點(diǎn)明形象的意義（詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理）
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，-時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂。披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。
問(wèn)題：兩詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?試簡(jiǎn)析兩詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)。
答：
答案：擬人表現(xiàn)手法。杜詩(shī)的“綠荷”因”恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
李闖
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