教學目標：
知識與技能：1. 讓學生在活動中了解文學、認識文學、喜歡文學，并逐步學會閱讀、欣賞文學作品。
2. 鍛煉學生的口頭表達能力。
過程與方法：通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，主動探究的習慣和互助合作的習慣。
情感、態(tài)度與價值觀：通過活動增強學生的自信和勇氣，感受成功的樂趣。
教學重、難點：
1. 讓學生了解、認識、喜歡文學，并逐步學會閱讀、欣賞文學作品，并培養(yǎng)自主學習的習慣。
2. 增強學生的自信和勇氣，并鍛煉學生的口頭表達能力。
教學方法：指導提示法、討論法、小組合作法
課時安排：兩至三課時
一、活動準備：
1. 教師準備
（1） 向學生介紹獲得文學作品的途徑：圖書館、報紙、雜志、網(wǎng)絡等。
（2） 根據(jù)七年級學生特點，提供或推薦以下參考書目：
《水滸傳》（施耐庵） 《西游記》（吳承恩）
《三國演義》（羅貫中） 《朝花夕拾》（魯迅）
《繁星 春水》（冰心） 《鋼鐵是怎樣煉成的》
《格列佛游記》（斯威夫特） 《魯賓遜漂流記》（笛福）
《名人傳記》（羅曼羅蘭）
此外，還可以選一些抒情或者富含人生哲理的小美文。比如《語文閱讀》、《沃土》、《讀者》等等。
(3)提出活動設想：
以小組為單位,辦一份手抄報。手抄報應選定主題，如“文學少年”、“文學與生活”、“文學之光”等等。
內容要求：
①摘抄對你有觸動的美文或名著段落,并寫一兩句感受;
②對名家的簡介或認識；
③學生讀名著的感受（可以一人寫，也可一組都寫）；
④還可以有各組的特色內容。
（3）分組：語文學習小組，每班各八個小組。
（4）準備辦手抄報的紙張: 16開白紙。
2. 學生準備（小組長負責檢查本組的準備情況）
（1） 利用課余時間選定作品進行閱讀，并寫閱讀感悟；
（2） 利用課余，小組交流，研討感受，并做好記錄，以備辦報時用；
（3） 完成“美文推薦”的發(fā)言稿（寫清推薦的理由）；
（4） 小組交流“美文推薦”發(fā)言稿，并選出最佳推薦作品，以備發(fā)言。
二、活動過程（安排兩課時）
第一課時
（一） 導課：小時候，我們聽過有趣的龜兔賽跑的故事，欣賞過老師動情朗誦的優(yōu)美詩歌散文，甚至還曾被一部部情節(jié)曲折的小說所吸引……不知不覺中，我們身邊多了一位朋友--文學，正是它伴隨著我們成長，帶領我們走進過去和未來，讓我們的心靈得到歸宿。今天就讓我們一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地之中，一起來吮吸豐富的營養(yǎng)，品嘗探索的艱辛，一起來感受成長的喜悅。
（二） 學生組合：小組為單位，圍坐，組長組織。
（三） 各組長匯報本組準備情況，教師抽查，并簡單點評。
（四） 發(fā)言比賽：
1.“美文推薦”：選四個小組進行比賽（自愿，優(yōu)先）；
2.交流閱讀感受：選四個小組進行比賽（剩余的小組）。
（五）選出兩個優(yōu)勝組。
第二課時
一、 主要內容：組長負責，組織組員辦好手抄報（格式可參考《崇中教研》）。
二、 小組合作辦手抄報
1、組長分工：
﹙1﹚設計版面（要求：簡潔大方；充分利用每一塊版面；繪畫只起到點綴的作用）
﹙2﹚題字，即報紙名稱。（要求：大小適中，忌過大，占版面過多）
﹙3﹚精選內容（從本組的準備材料中選擇）
﹙4﹚報紙名稱下注明本組成員（主編：組長；編委：組員；題字；繪畫）
2、合作辦好手抄報。
3、本節(jié)課及自習完成。
4、附：評選出最佳文學報（小組獎）和最佳編輯（組長獎）
三、教師小結（利用自習時間完成）
周婷
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