雄偉的人民大會(huì)堂教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)空間方位的說(shuō)明順序，數(shù)量、詮釋等說(shuō)明方法，突出重點(diǎn)地說(shuō)明事物。

2.認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂的雄偉建筑、新穎結(jié)構(gòu)，理解中國(guó)人民的建筑藝術(shù)、非凡智慧。

教學(xué)設(shè)想

本文結(jié)合“我們”在建筑師陪同下參觀人民大會(huì)堂，按照空間方位順序，先說(shuō)外貌，后說(shuō)內(nèi)部；說(shuō)明外貌時(shí)，先說(shuō)整體，后說(shuō)局部－－東面正門(mén)；說(shuō)明內(nèi)部時(shí)，也是先說(shuō)整體布局，后說(shuō)局部－－萬(wàn)人大禮堂、宴會(huì)廳、辦公大樓；井然有序。著重說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂，突出重點(diǎn)恰當(dāng)。具體說(shuō)明當(dāng)中，運(yùn)用數(shù)量、詮釋等說(shuō)明方法，展現(xiàn)出人民大會(huì)堂的雄偉建筑和新穎結(jié)構(gòu)，表述了中國(guó)人民的建筑藝術(shù)和非凡的智慧。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文上述說(shuō)明特點(diǎn)和說(shuō)明效果，達(dá)到教學(xué)目的。

本文安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

劃分結(jié)構(gòu)層次，理清說(shuō)明順序，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂外貌的雄偉壯麗。

教學(xué)過(guò)程

1.由教學(xué)過(guò)的說(shuō)明文《人民英雄永垂不朽》引出將教學(xué)的同類(lèi)文章《雄偉的人民大會(huì)堂》（板書(shū)課題）。

2.要求學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示，初步了解人民大會(huì)堂和本文。

3.要求學(xué)生參看注釋閱讀課文，理解詞義、句意、全文大意。

4.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

蔚（藍(lán)）：ｗèｉ絢（麗）：ｘｕàｎ鑲嵌：ｘｉ�。睿纾瘢楱ぃ�

樞紐：ｓｈūｎｉǔ 穹窿：ｑｉóｎｇｌóｎｇ（圍）拱：ｇǒｎｇ

（清）晰：ｘī（礦）渣：ｚｈ�。ɑ欤┠海瞑睿�

5.指定學(xué)生朗讀課文。

要求讀音準(zhǔn)確，緩急得當(dāng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次，理清說(shuō)明順序。

(1)依據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容，本文可以分為幾個(gè)部分？各說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師明確：

本文可以分為三個(gè)部分：第一部分，1至3段，說(shuō)明人民大會(huì)堂的外貌；第二部分，4至13段，說(shuō)明人民大會(huì)堂的內(nèi)部；第三部分，末段，說(shuō)明夕陽(yáng)斜照中

人民大會(huì)堂的景象。

(2)第一部分又可分為幾層？各說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師明確：

第一部分又可分為兩層：1、2段為第一層，說(shuō)明整體外貌；3段為第二層，說(shuō)明局部外貌。

(3)第二部分又可分為幾層？各說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師明確：

第二部分又可分為四層：4段為第一層，說(shuō)明人民大會(huì)堂的整個(gè)建筑布局；5至9段為第二層，說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂；10至12段為第三層，說(shuō)明宴會(huì)廳；13段為第四層，說(shuō)明辦公大樓。

(4)本文是怎樣按照什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？產(chǎn)生著什么樣的說(shuō)明效果？

學(xué)生回答，教師明確：

本文是結(jié)合“我們”在建筑師的陪同下參觀人民大會(huì)堂，按照空間方位順序進(jìn)行說(shuō)明的（板書(shū)：結(jié)合參觀空間方位順序）。第一部分說(shuō)明外貌，先說(shuō)整體，后說(shuō)局部--東面正門(mén)；第二部分說(shuō)明內(nèi)部，也是先總說(shuō)整體布局，后分說(shuō)萬(wàn)人大禮堂、宴會(huì)廳、辦公大樓；第三部分又說(shuō)明外貌。通篇體現(xiàn)著由外貌到內(nèi)部，由整體到局部，結(jié)于外貌，井然有序（板書(shū)：井然有序）。

7.引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分。

(1)第一部分第一層怎樣說(shuō)明了人民大會(huì)堂什么樣的外貌？（板書(shū)：外貌）

學(xué)生回答，教師明確：

這一層1段交代出人民大會(huì)堂“在天安門(mén)右前方”的位置，是“一座雄偉壯麗的大廈”，“全國(guó)各族人民的代表”“共商國(guó)策”的重要場(chǎng)所。2段從整體上說(shuō)明人民大會(huì)堂。先用“十七萬(wàn)一千八百平方米”這個(gè)數(shù)量說(shuō)明它的建筑面積之廣，再用“一百五十萬(wàn)六千九百立方米”這個(gè)數(shù)量說(shuō)明它的體積之大（板書(shū)：面積廣體積大），然后具體描述它的外貌：“一條黃綠相間的琉璃屋檐”，“從蔚藍(lán)的天空中幻畫(huà)出來(lái)”它的輪廓，放眼高處，說(shuō)明了人民大會(huì)堂的巍峨（板書(shū)：巍峨）�！皦邀惖闹取保暗诺纳{(diào)”，“四周層次繁多的建筑立面”，組成了“一幅莊嚴(yán)絢麗的畫(huà)圖”，注目整體，說(shuō)明了人民大會(huì)堂的莊嚴(yán)壯麗（板書(shū)：莊嚴(yán)壯麗）。

(2)第二層怎樣說(shuō)明了人民大會(huì)堂什么樣的外貌？

學(xué)生回答，教師明確：

3段段首句“……從天安門(mén)廣場(chǎng)往西走，參觀了人民大會(huì)堂”，交代出面西觀看大會(huì)堂的東門(mén)--正門(mén)，先說(shuō)遠(yuǎn)處望見(jiàn)的國(guó)徽，再著重說(shuō)登上大臺(tái)階細(xì)看的大理石門(mén)柱。用“二十五米”說(shuō)明門(mén)柱之高，用“四個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)”說(shuō)明門(mén)柱之粗，并且依次說(shuō)明明間柱距寬，緊鄰的兩個(gè)次間、兩旁的各四個(gè)次間的柱距越來(lái)越窄，從而說(shuō)明了門(mén)柱的高大和設(shè)置的得當(dāng)，柱廊十分壯觀。然后詮釋說(shuō)明“這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門(mén)柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的”，贊美了建筑者的精心創(chuàng)造和建筑藝術(shù)，進(jìn)一步說(shuō)明了人民大會(huì)堂的莊嚴(yán)壯麗。

布置作業(yè)

進(jìn)一步體會(huì)本文的說(shuō)明順序，大會(huì)堂的雄偉莊嚴(yán)壯麗外貌；預(yù)習(xí)后文，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)本文運(yùn)用說(shuō)明方法的說(shuō)明效果，和恰當(dāng)突出重點(diǎn)地說(shuō)明事物。認(rèn)識(shí)大會(huì)堂內(nèi)部構(gòu)造的宏偉精美。

教學(xué)過(guò)程

1.課前寫(xiě)出上節(jié)課的板書(shū)，結(jié)合板書(shū)由上節(jié)課分析的內(nèi)容，引到分析后文。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析第二部分

(1)分析第一層。

第二部分第一層怎樣說(shuō)明了大會(huì)堂的整個(gè)建筑布局？

學(xué)生回答，教師明確：

由“我們”進(jìn)入東面正門(mén)，表明立足中央大廳，通過(guò)建筑師的介紹由此“朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是……辦公大樓”，在說(shuō)明中央大廳是整個(gè)建筑的樞紐部分、分別通達(dá)三處的同時(shí)，說(shuō)明了大會(huì)堂的整個(gè)建筑布局（板書(shū)：中央廳整體樞紐分別通達(dá)三處）。

(2)分析第二層。

①第二部分第二層說(shuō)明大禮堂（板書(shū)：大禮堂）。其中的5段怎樣說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師明確：

5段先用“七十六米”、“六十米”、“三十三米”、“八萬(wàn)六千立方米”四個(gè)數(shù)量，說(shuō)明大禮堂的“寬”、“深”、“中部高度”和“體積”，說(shuō)明了它內(nèi)部的宏大空間（板書(shū)：空間宏大）；然后用數(shù)量、描述等方法說(shuō)明屋頂燈光�！敖灏賯€(gè)”燈孔縱橫密排在天花板上，燈光齊明就像“滿天星斗”，比喻、描述出屋頂燈光恍如群星麗天；“七十條”瑰麗的光芒線和“四十瓣”鎦金的向日葵花瓣，圍繞著頂部中心的紅寶石般的五星燈，“象征著全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)�，描述、詮釋出頂心燈光的深刻意義；“三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽”，同周?chē)嗌芰习逑嘤常纬伞八煲簧钡钠嬗^，比喻、描述出外圍燈光的深遠(yuǎn)境界；從而說(shuō)明了大禮堂內(nèi)燈光的無(wú)限美妙（板書(shū)：燈光無(wú)限美妙）。

②6段主要怎樣說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師明確：

6段主要在說(shuō)明堂內(nèi)兩層新月形挑臺(tái)圍拱著主席臺(tái)，成為層次分明、錯(cuò)落有致的整體以后，運(yùn)用數(shù)量說(shuō)明大禮堂的席位和擴(kuò)音設(shè)備�！熬徘Я俣鄠€(gè)”席位的三層座席，能容納“三百多”人的主席臺(tái)，說(shuō)明了它席位近萬(wàn)（板書(shū)：席位近萬(wàn)）。底層席位的桌柜“都”裝有同時(shí)能譯“十二種”語(yǔ)言的譯意風(fēng)，每“四個(gè)席位”還有一個(gè)即席發(fā)言的擴(kuò)音器，第一層挑臺(tái)第一排同樣裝有擴(kuò)音器，其余席位“都”有能聽(tīng)到一種語(yǔ)言的擴(kuò)音小喇叭，說(shuō)明了堂內(nèi)擴(kuò)音設(shè)備十分齊全（板書(shū)：擴(kuò)音設(shè)備齊全）。

③7、8段怎樣說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師明確：

7段贊嘆大禮堂體形的完美、色調(diào)的清新以后，用兩個(gè)問(wèn)句提出音響問(wèn)題，引起下段說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的處理。

8段運(yùn)用舉例、詮釋等方法，說(shuō)明音響問(wèn)題是處理得很好和如何處理的。先用在堂中聽(tīng)梅蘭芳演唱京劇，“從座位的最前排走到最后排，都聽(tīng)得一樣清晰圓潤(rùn)”這個(gè)事例，說(shuō)明大禮堂的音響問(wèn)題處理得很好；然后借建筑師的述說(shuō)，詮釋說(shuō)明音響問(wèn)題是如何處理的。說(shuō)明如何處理的音響問(wèn)題，在指出“處理這個(gè)萬(wàn)人大禮堂的音響，確實(shí)給建筑師和聲學(xué)專(zhuān)家們提出了一個(gè)新的課題”以后，先反后正地詮釋說(shuō)明音響問(wèn)題是如何處理的。反面詮釋?zhuān)喊凑章晫W(xué)上每人在堂內(nèi)所占空間的常規(guī)，就要縮小空間，蓋成一般影劇院那樣，就不會(huì)有現(xiàn)在的萬(wàn)人大禮堂了；正面詮釋?zhuān)航ㄖ䦷焸兲雎晫W(xué)常規(guī)的圈子，放寬每人所占的空間，座位上安擴(kuò)音小喇叭，屋頂、墻內(nèi)裝隔音礦渣棉，天花板鉆孔成為吸音板，從而使人們都“可以清晰準(zhǔn)確地聽(tīng)到發(fā)言人的聲音”；說(shuō)明建筑師們以巧妙的處理妥善地解決了空間宏大的大禮堂中的音響問(wèn)題（板書(shū)：音響問(wèn)題處理巧妙妥善）。

④9段主要怎樣說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師明確：

9段主要用數(shù)量、詮釋等方法，說(shuō)明大禮堂中間沒(méi)有柱子和怎樣建得中間沒(méi)有柱子。先在說(shuō)明“上下三層席位高低差距很大”以后，用“三千多平方米”說(shuō)明底層面積之廣，用“六十米”說(shuō)明最遠(yuǎn)處距離主席臺(tái)之遠(yuǎn)，說(shuō)明了在這種情況下很難建得中間沒(méi)有柱子。然后借設(shè)計(jì)師的述說(shuō)，說(shuō)明怎樣建得中間沒(méi)有柱子。用“比北京新建的長(zhǎng)安街路面還要寬”的比較，說(shuō)明屋頂“十二榀”鋼屋架之寬；用“九米”說(shuō)明鋼筋混凝土橫梁之高；“六榀”鋼屋架的一端壓在混凝土的橫梁上，說(shuō)明這些重量之大；所有這些重量又“一起”壓在主席臺(tái)口的兩根柱子上，每根柱子都能承受“三千多噸”的重量，說(shuō)明柱子承受重量之大；從而說(shuō)明了復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、艱巨的工程建得宏大的大禮堂中間沒(méi)有柱子，人們的視線毫無(wú)遮擋，十分完美（板書(shū)：中間無(wú)柱復(fù)雜艱巨完美）。

(3)分析第三層。

第二部分第三層怎樣主要說(shuō)明了宴會(huì)廳？（板書(shū)：宴會(huì)廳）

學(xué)生回答，教師明確：

第三層先由進(jìn)入大會(huì)堂北門(mén)，進(jìn)到宴會(huì)廳的路線，說(shuō)明了宴會(huì)廳底層大廳，引入說(shuō)明宴會(huì)廳；說(shuō)明宴會(huì)廳以后，又說(shuō)明了廚房設(shè)備、輸送專(zhuān)線。說(shuō)明宴會(huì)廳：用“五千多個(gè)”說(shuō)明它席位之多；用“七千平方米”這個(gè)數(shù)量和“比一個(gè)足球場(chǎng)還大”的比較，說(shuō)明它面積之廣；詮釋它內(nèi)部雖只有“十五米多”的高度，卻由于方井高，四周低，形成層次對(duì)比，明朗寬敞，屋頂和回廊柱子的藝術(shù)裝飾更美化了大廳，顯得雍容典雅；從而說(shuō)明了宴會(huì)廳席位多，面積廣，設(shè)計(jì)十分精美（板書(shū)：位多面廣設(shè)計(jì)十分精美）。

(4)分析第四層。

第四層說(shuō)明辦公大樓的什么？（板書(shū)：辦公樓）

學(xué)生回答，教師明確：

第四層說(shuō)明了辦公大樓的口字造型和中間適于攝影、休息的開(kāi)闊幽靜庭院（板書(shū)：口字造型庭院開(kāi)闊幽靜）。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析第三部分。

第三部分怎樣結(jié)束全文？

學(xué)生回答，教師明確：

第三部分以“我們花了一整天時(shí)間看完這座大廈”，交代出參觀完畢，出離大會(huì)堂以后，以描述夕陽(yáng)斜照中的人民大會(huì)堂及其周?chē)h(huán)境一片光輝燦爛，結(jié)束全文（板書(shū)：參觀出后夕陽(yáng)斜照光輝燦爛）。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文運(yùn)用說(shuō)明方法的說(shuō)明效果。

本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？產(chǎn)生著什么樣的說(shuō)明效果？

學(xué)生回答，教師明確：

本文主要運(yùn)用了數(shù)量、詮釋等說(shuō)明方法，表述出人民大會(huì)堂的雄偉新穎和中國(guó)人民在建筑藝術(shù)上的非凡智慧（板書(shū)：數(shù)量說(shuō)明詮釋說(shuō)明雄偉新穎智慧非凡）。說(shuō)明事物，應(yīng)該注意選用恰當(dāng)說(shuō)明方法，表述出事物特征。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文恰當(dāng)?shù)赝怀稣f(shuō)明重點(diǎn)。

本文為什么著重說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂？

學(xué)生回答，教師明確：

萬(wàn)人大禮堂既是人民大會(huì)堂的主體部分，更是全國(guó)各族人民的代表共商國(guó)策的場(chǎng)所。著重說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂，既體現(xiàn)出我們社會(huì)主義國(guó)家人民當(dāng)家作主的現(xiàn)實(shí)，又說(shuō)明了人民大會(huì)堂的雄偉新穎和中國(guó)人民的非凡智慧，突出重點(diǎn)十分恰當(dāng)（板書(shū)：著重說(shuō)明萬(wàn)人禮堂突出重點(diǎn)十分恰當(dāng)）。說(shuō)明任何事物，都應(yīng)依據(jù)它的特征，突出說(shuō)明重點(diǎn)。

6.指定學(xué)生朗讀課文。

要求緩急輕重得當(dāng)，讀出贊美感情。

布置作業(yè)

進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法的說(shuō)明效果，和突出說(shuō)明重點(diǎn)的恰當(dāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

雄偉的人民大會(huì)堂

結(jié)合參觀空間方位順序井然有序

外貌面積廣體積大巍峨莊嚴(yán)壯麗

內(nèi)部中央廳整體樞紐分別通達(dá)三處

大禮堂空間宏大燈光無(wú)限美妙

席位近萬(wàn) 擴(kuò)音設(shè)備齊全

音響問(wèn)題處理巧妙妥善