第二課時
教學要點：承接上節(jié)課內容繼續(xù)講授寫作知識。
一、【語言創(chuàng)新】
1．文言移植�！冻嗤弥馈罚�2001年）。當年閱卷組是這樣評價的：“讀罷此篇臨場作文，令人拍案稱奇。一是故事新奇。作者以熟諳三國故事為基礎，編撰了赤兔馬以誠信而殞身的感人故事，其想像力實在豐富。二是立意高遠，文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對話中，顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，實現(xiàn)了‘真英雄必講誠信’的主題；且以‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高’一聯(lián)，‘物猶如此，人何以堪？’一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上一層樓。三是語言老到。通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚，這種老到的語言功夫，是眾多考生無法望其項背的。得分：60分�！�
2．生動形象。文章用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動的描摹與刻畫，使讀者對描摹刻畫的對象獲得真切、具體的感受和印象。運用繪聲繪色的關鍵是調動眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。
3．設問反詰。設問和反問是兩種常用的修辭方法，它不同于一般疑問句。疑問句的特點是“有疑而言”，希望得到對方的回答，或引起對方的思考。而設問和反問的共同特點都是無疑而問、明知故問，不需要對方回答，說話人心中有數(shù)。提醒讀者把握文章線索和思路。
4．博喻連珠。高考作文中要想使對象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內在特點，就必須靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分數(shù)一定也會高出一個等級。如高考作文《嘗試》，一位考生是這樣開篇的：“嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時直上云霄的那只最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個春秋，風風雨雨�；仡櫷�，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因為生活教會了我勇于嘗試�！弊髡唛_始連用四個比喻，化抽象為具體，化深奧為淺顯。
5．引用名句。諺語，詩詞名句和中外名人名言，歷來具有表達精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用得好，往往有助于表達的精練和生動。在考場作文中若能恰當借用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。
6．幽默諷喻。運用幽默諷喻手法，要做到詼諧而不失之無聊，輕松而不失之膚淺。也就是說，在滑稽可笑之中要含有一定的意味�！冻砷L大學報名啟示錄》（2001年），以奇特的形式取得了奇妙的效果。他編了一個怪誕的故事，成長大學要招生，下設七個系：健康系、美貌系、誠信系、機敏系、才學系、金錢系和榮譽系。專業(yè)本已出格，更出人意料的是培養(yǎng)人很重要的品質的誠信系卻無人報名，結果迫使校領導兩發(fā)補充說明并撤銷了誠信系。
二、【對癥下藥】
1．只注重事物的一個方面
事物總有著兩個方面，這也是事物矛盾對立的統(tǒng)一，這也是近幾年高考二元性話題的要求。但作文時學生往往使用所謂的“反彈琵琶”的“逆向思維”，忽略了事物的整體，只從偏向方面入題。比如高考四類文《且慢講誠信》這樣寫到：“誠信”害死人，俗話說，兵不厭詐，諸侯爭霸時宋襄公講誠信，結果落得身死國滅，為天下笑。又列舉今天講誠信吃虧的例子，試圖證明“誠信”未必真需要。雖然語言簡練典雅，但讓人感到有些強詞奪理。這種執(zhí)著一說，看似新穎，如果立場不正確，反而弄巧成拙。
2．忽視生活的積累
有位外國資深編輯曾說過：任何一篇作品到他手上，他都能一下子看出作者心中是否充滿對人生、對世界的愛�？梢�，文章難也不難，關鍵看你的知識和情感積累。有了知識和情感積累后，要多讀優(yōu)秀作品，學習他們的表現(xiàn)方法，使自己的文章結構精巧，表現(xiàn)力強。但一些學生刻意創(chuàng)新，忽視積累，語言晦澀，讓讀者如墮云里霧里。這種拋棄了知識和情感積累的創(chuàng)新是難以獲得讀者的認可的。
3．為創(chuàng)新而創(chuàng)新，忽視真實
作文需要聯(lián)想和想象。但學生作文的創(chuàng)新過程中，有的同學胡思亂想，甚至亂用術語，胡編亂造，貽笑大方。例如杜撰名人名言，企圖蒙混過關，特別喜歡外國名字，主人公都是“露司”“喬”或者干脆是英文，然后開始杜撰主人公的驚險生活和動人故事。
4．雜糅各種文體，忽視問題特點
談到創(chuàng)新，有的同學還試圖在文體上創(chuàng)新，有的雜糅戲劇、小說、詩歌和散文，寫出一些不倫不類的文章，讓人莫名其妙。其實，高考作文的改革，實行話題作文的第一年對文體的要求是“不限文體”，第二年就改為“文體自選”。只改了兩字，意義不同尋常。文體自選，要求學生能自選一種能發(fā)揮自己優(yōu)勢的文體。這種方法能促進個性發(fā)展，提供公平競爭的機會。所以，學生應該選擇自己熟悉的文體，掌握文體的規(guī)律，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力寫出文體的“個性”。這本身就是創(chuàng)新。
三、【創(chuàng)新范文欣賞】
1 我是一只想死的“老鼠”
這些天,我一直為自己該怎樣死而焦慮不安,我的身體極度不適,但我沒上醫(yī)院,因為前幾年有位算命先生告訴過我,我命絕今年,如果挨過了今年,還有幾百個日日夜夜。
經(jīng)過深思熟慮,我還是選擇上街讓人打死。
這些年,我愧對人類,把人們用血汗換來的糧食弄進我的黑洞溫柔鄉(xiāng),我有十幾幢別墅,而且每一個都養(yǎng)著“小蜜”,我怕光,更不敢走在大街上,“老鼠上街,人人喊打”嘛,我現(xiàn)在終于認識到自己的錯誤,就讓我的死來向人們陪罪吧!也許后來“鼠”作個懲戒。
一個小時、兩個小時過去了,可是沒有人喊打,連看都沒人看我一眼,我慢慢地走著,等待著死亡的降臨。
我擋住了一個花枝招展的小姐,我想讓他大喊大叫,讓那些“英雄救美”的人把我打死,我摟著她的腰說:“我要非禮你!”
那位小姐不但沒有喊,還報我一個媚眼說:“看你這派頭,不是大款就是大官,我傍你�！�
往日聽起來的甜蜜的話,今日聽起來如此的刺耳,我丟開她,抱頭鼠竄,我想這就是她期望的吧!
我跑遠了,她還在不停地問“電話多少”……
對面向我走來一位老太婆,我想她年齡大,社會閱歷豐富,一定能認出我是一只“老鼠”。
可是她與我平靜的擦肩而過,我忙抓住她的袖子說:“難道你認不出我是只老鼠嗎?”
你是“老鼠”與我有什么關系?現(xiàn)在街上賊眉鼠眼的人多著呢!別煩我,我還要去買菜。她袖子一甩,像年輕了許多似析,飛一般地走了。
怪哉!怪哉!是我的認識錯了呢,還是他們另有期望?
突然,我眼睛一亮,對!警察有槍,像花生米那樣,只要一飛過來就行了。
我來到一個警察面前說:“警察同志,我是一只‘老鼠’,你用槍把我打死吧!”
那警察見了我,“啪”的一聲就立正了,“局長好!”
“我不是局長,我是老鼠�！�
“你是局長,兩年前你還同我們王局一起吃飯�！�
“你們王局也是只老鼠�！�
“你們怎么是老鼠呢?你們是老鼠,那我們就是老鼠的兒子、孫子,以后請你在王局那里多替我說說話,我的名字叫‘向上官’,電話5188�！�
我慢慢走在大街上,心里亂到了極點,這個社會是怎么了?怎么我的認識與他們的期望相差那么大呢?
我仰天長嘆:“誰來殺死我這只想死的老鼠�！�
2成長大學報名啟示錄
標簽:校園 教育 分類:讀書札記
一年一度的高考結束了.但考生和家長們的心還沒有放下來,他們還不放心什么呢?報志愿。
成長大學作為世界一流學府,自然備受矚目.成長大學領導層經(jīng)過研究,為了培養(yǎng)新世紀的人才,把原來的系重新分為七個系,即健康系,美貌系,誠信系,機敏系,才學系,金錢系和榮譽系。
招生簡章如下:
為了適應社會的發(fā)展,為了培養(yǎng)新世紀的人才,為了為人類更好地服務,我校領導決定把原有的系重新組成七個系,望廣大考生踴躍報名。
健康系--健康比什么都好。
美貌系--沉魚落雁,閉月羞花。
誠信系--人很重要的品質。
機敏系--聰明絕頂,絕頂聰明。
才學系--才高八斗,學富五車。
金錢系--沒什么別沒錢。
榮譽系--身前身后名。
本大學網(wǎng)址:WWWW.成長大學.com
簡章登出第一天,成長大學網(wǎng)站的訪問量突破一百萬.其中金錢系21.5%;美貌系20.8%;健康系17%;榮譽系15%;才學系13.2%;機敏系12.5%;誠信系--0%.
校領導看到以后慌了.他們心想:怎么一個報誠信系的都沒有呢?經(jīng)過商討又發(fā)了一份招生簡章補充說明:鑒于實際情況,我校經(jīng)研究,做出以下決定:
對于報誠信系的同學,錄取分數(shù)可以降低30分,且不需要繳納多余錢款,更由蜚聲世界的著名教授任教.成績前30名,減免30%的學費,并給予獎學金.其他系無此待遇。
第二天,滿以為報誠信系會多的校長接到電話,誠信系仍無人報名,其他系總數(shù)已突破五百萬大關.其中金錢系已超過一百萬。
校長放下電話,想了想,他做出決定:決定撤消誠信系,改為六個系.其中將金錢系的錄取分數(shù)線比其他系提高50分,不夠分數(shù)者,差一分須交一萬元。
成長大學的第二篇補充說明又發(fā)出去了......
3、石碑上的歷史
搖啊搖,搖到外婆橋,外婆請我吃年糕。大姑子,小舅子,遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩,倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田,而歌聲依舊。
三百年前,縣官接到快馬來報,滁州境內瘟疫泛濫,凡染病者半月之內咳血而死�？h官立即下令全縣戒嚴,不許任何來自滁州者入內。
三百年后,村西的黃四娘接到兒子電話,說是在北京染了肺病,準備回村調養(yǎng)。
歷史的軌道以平行姿態(tài)延伸,前后追逐著;歷史也按照同樣的方式蘇醒,今昔審視著。
縣官坐臥不安,自己膝下無子,只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來縣里避瘟疫,要不要開城門呢?
黃四娘心里咯噔一下,忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。
幾天后,縣官走向了城門,黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。
“伯父,我爹娘都染病死了,全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父,您開開城門吧。您不能見死不救啊!”門那邊縣官的侄子哭著。
“媽,我回來了�！贝逋膺厓鹤酉蛑S四娘走來。
歷史帶著厚重的顏色重合在一起,沿著時間的墻流淌開來。
門這邊縣官老淚縱橫:“我已下了禁令,我得對全縣百姓負責啊�！�
村這頭黃四娘后退了幾步:“兒子,聽媽說句話,別往村里走�！贝迕駛儩u漸圍上來,在黃四娘身后圍成一個半圓。
“伯父,您開開城門吧!您不能見死不救啊!要死也得死在親人身邊哪!”
“媽,你讓我進村吧!你不能見死不救啊!要死也不能死在外頭哪!”
理智與情感分別立于天平的兩端,亙古的風吹過,歷史在繼續(xù)。
門這邊縣官不斷地踱著步,作著他這一生最大的抉擇,理智與情感的天平逐漸傾斜,縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把:“兒子,今天不是媽狠心,但只要媽今天在這兒,就不能讓你進村。你看看媽身邊這些鄉(xiāng)親,他們都是看著你長大的,你忍心把病傳給他們嗎?你還記得這村頭石碑上刻的字嗎?理智點吧---你是媽的兒子,可媽不能因為你而害了全村人哪!---你得照電視上說的做啊!媽已經(jīng)打電話給了防疫局,他們馬上就到了�！�
歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起,卻最終折向兩個方向。
石碑上刻著:嘉慶七年,滁州瘟疫泛濫,本縣縣官內侄自滁州來縣,縣官開城迎侄,數(shù)月之內,全縣死絕。
亙古的風帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡,沿著時間的軌跡講述著一個關于理智與情感的久遠的故事。
“搖啊搖,搖到外婆橋,外婆請我吃年糕。大姑子,小舅子,遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩,倒映出無數(shù)輪回。石碑靜默地立在村頭聽著幾百年歌聲依舊,只是歷史再也不會重演了。
簡評:
此文有“三貴”:一是采用“雙軌式”結構,分合恰當,對比鮮明,起結新穎,符合 “考綱”強調的“構思新巧”這一要求;二是知難而進,選用了對這個話題而言很不容易寫的記敘文體;三是選材典型,巧合“非典”,“以小見大”,立意深遠---在“以情代理”根基深厚的中國農(nóng)村里,一個村婦說出“你得照電視上說的做啊”,難道還不是對情感社會的反思、對理性社會的呼喚嗎?這給人以一種歷史使命的凝重感。
文章還做到扣合“雙題”(話題和文題),特別是話題:以“親情”來扣“情感”,以“遠親總比近鄰好”的歷史變化來扣“親疏”,以縣官和黃四娘的選擇來扣“認知”。另外,語言上能做到整散結合,文白兼舉,通暢自然,足見功底;只是部分語句還欠斟酌,顯得還稚嫩些。如果文章在展開古今兩條敘述脈絡時,做得更細致些,自然些,讓讀者感到舒暢,就更好了
四、【寫作練習】：
閱讀下面的材料，按要求作文。
一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來，可它依然執(zhí)著地往上爬。一個人看到后，感慨地說：“多偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協(xié)，繼續(xù)向目標前進�！绷硪粋�人看到后也感嘆地說：“多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許很快就到達目的地�！� 生活中，我們常常面臨著這樣的難題，是執(zhí)著追求，還是果斷放棄？
請以“執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫一篇作文。
注意：①多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意；②體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等；③目自擬；④少于800字。
【話題分析】
人生總是在追求中生存，我們總是感嘆那些有毅力的人，面對困境艱苦卓絕，不斷進取的精神，但是一個人的力量畢竟是微小的，有時放棄何嘗不是一種生存的智慧，比如壁虎在遇到危險時，放棄小的尾巴，為自己贏得生命。
人生中有很多這樣的例子，可以從執(zhí)著追求的角度如筆，歌頌這種精神，同時也要顧及到果斷放棄的智慧。也可逆向思維，從“放棄”的美好切入，寫放棄的偉大，其實，放棄更是一種進取，更是一種執(zhí)著，是退一步的追求。
例文：
河東河西二十年
張辰
信步走上會稽山的時候，天還沒有亮，霧氣蒸騰，白云從山顛緩緩流下。回頭望去，儀仗軍已經(jīng)看不到了，撫摸著山上的一草一木，我無語，熱淚縱橫。（交代故事發(fā)生的地點、事件和主要人物。）
二十年……
二十年前，會稽山下。（行文簡潔。）
狼煙四起，烽火連天。吳國的精銳部隊把我僅存的五千輕騎甲士團團圍困在會稽山中。糧道、水源先后被吳軍切斷，將士們饑渴交迫、困苦不堪。（描寫所處的惡劣環(huán)境，為主人公展現(xiàn)出選擇的艱難做準備。）
那一天，我登上山頂，看著山腳下仿佛無邊的吳軍營壘，通明的燈火令我想起了燎原的大火，我握劍的手，慢慢地涼了下去……
“大王，您下令吧！只要您一聲令下，咱們跟吳軍拼了……”我搖了搖手：“伍子胥精通兵法，憑我們的實力，只怕還沒有沖出山谷就會被他們消滅了�！�
我沉默一會兒，問中大夫范蠡：“范先生，您怎么看？”
“和。臣認為下山與吳軍奮力一搏固然可以博得誓死不屈的名聲，但對越國毫無益處。我們是越國最后的一支精銳部隊，如果大王連同所有的將士被吳軍消滅，就等于越國滅亡。如果拋開自己的名聲，我們可以‘和’。分析吳越的差距，能看清我們自己�！�
“那我們怎么個和法？”我猶豫著，“況且夫差之父闔閭是被我越國所殺，夫差怎會善罷甘休？”
“大王放心，如今夫差最寵信的大臣是太宰伯嚭，此人最是貪財好色，如果大王能用珍寶美女賄賂他，憑他的影響，再加上當年他從楚國逃到吳國時，臣曾救過他一命，他一直對臣心懷感激。所以臣以為如果派臣前去游說，我相信夫差會答應議和的。”中大夫文仲不知何時站在了我身邊。
“再加上條件：越國向吳國稱臣，作為吳國的屬地，每年向吳國交納一定的貢品……”
“然后，越國積蓄力量，努力復國報仇！”文仲和范蠡一唱一和，使得這個計劃變得是那樣完美無缺。
我轉過身，疾步上前握住文仲和范蠡的手：“好。為了越國，我會忘記自己的。我們投降，無論吳國提出什么樣的條件�！�
……（用人物對話的形式照應話題，不斷點題。）
文仲沒有讓我失望，吳王夫差答應議和。
為了取得夫差的信任，我忘記了我曾經(jīng)是大王，包羞忍恥，為夫差看馬駕車，直到我被送回越國……
十年生聚、十年教訓。
終于有一天，我指揮著如潮的越軍攻入了吳國的都城……
當年范大夫的話沒錯，只要有力量，一切事情都可能辦到。只要先忘記自己的地位、浮名，才能分析清楚自己的處境，有所放棄，做事才能成功。
望著這云霧縈繞、郁郁蔥蔥的會稽山，我無言，只希望這勝利的消息能祭奠那一役陣亡的將士的英魂……（環(huán)境描寫照應文章開頭。）
王寶杰
[《注重創(chuàng)新，學習寫得新穎》教案（第二課時） (人教版高二必修五)]相關文章：
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